卢梭自然主义教育的原则和方法一

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1、卢梭自然主义教育的原则和方法一、卢梭自然主义教育的原则和方法1、反对过早对儿童进行理性的教育。（）过早用理性教育孩子是不自然和虚假的。（）要按照儿童的年龄进行自然教育2、应对儿童进行“依赖于物”的自然教育（）“物的隶属”和“人的隶属”的区别（）应对儿童进行“隶属于物”的自然教育。、反对进行“积极教育”，主张对儿童进行“消极教育”（1）“积极教育”和“消极教育”的含义和区别。（2）进行“消极教育”的必要性。、自然教育应当通过儿童做事情来进行（1）做事情来学习是儿童获得知识的最基本的途径。（2）可以利用“自然后果法”教育儿童。（3）事物学习与符号学习的区别、自然教育应当让儿童成为学习的主人（）让孩

2、子有学习的欲望。（）让儿童按照自己的思维和能力学习。（）培养儿童成为学习主人的技巧、自然教育还可以通过身体教育和感官教育进行（）身体教育与理解力。（）感官教育是儿童能力发展的基础。二、卢梭自然主义教育与其他教育的关系1、知识教育观在知识学习的内容上，卢梭认为，首先应当学习有用的，而且能够增进人的聪明才智的知识。在知识学习的方法上，卢梭强调，首先要把培养儿童爱好学问兴趣和提高能力放在首位。2、劳动和职业教育观在这个阶段，卢梭认为，爱弥儿在发展智力的同时，应该接受职业和劳动教育了。职业和劳动教育不仅仅是学习手艺的需要，也是培养人的趣味和心灵的需要。如何选择职业，卢梭提出了几条原则。3、道德教育观（

3、）自爱和他爱是道德教育的基础。卢梭认为，人的种种欲念来自于自爱。卢梭在强调自爱心的同时，也反对自私心。第二节卢梭自然主义教育的含义和基本内容一、卢梭自然主义教育的含义和基本内容对“自然”等概念的理解：关于自然主义教育，涉及到“自然”、“自然主义”和“自然教育”的概念等问题。二、卢梭自然主义教育的儿童观和教育观卢梭在爱弥尔一书里把爱弥尔的教育划分为五个阶段，并提出了具体的内容。岁以前幼儿期的教育；2-12岁儿童期的教育；12-15岁少年期的教育；15-20岁青春期的教育；爱弥儿未来的妻子苏菲的教育。1、卢梭儿童观和教育观的依据和基础。（1）幼儿期与儿童期的区别。在卢梭看来，幼儿是指“不会说话的人

4、”儿童期开始后，他们开始说话，哭的时侯要少一些。（2）少年期与儿童期的区别。在儿童期，儿童还是很柔弱的，在少年期，他们已经变强了。（3）青年期和少年期的区别。卢梭认为青年期是儿童发生重大变化的时期。2、儿童期是个体发展的最重要时期在教育史上，很少有人对儿童期给予特别的关注，卢梭可以说是历史上第一人。3、卢梭自然主义教育的儿童观（1）关于儿童发展的动力问题，卢梭认为儿童自身有一种内在的发展潜能。（2）关于儿童发展的阶段性和连续性问题，卢梭认为，儿童个体从出生到成人的发展是经过几个明显的、相互联系的阶段的。4、卢梭自然主义教育的儿童教育观卢梭关于儿童主体地位的论述，反映在教育上，构成了他的自然主义教育观。（1）反对压制儿童的个性，束缚儿童个性自由发展的作法。主张自然的教育必须是自由的教育，是任儿童身心自由发展的教育。