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1、口算除法练习课教学目标：1. 知识目标：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。2. 能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。3. 情感目标：培养学生的总结概括能力。重难点：掌握算理，提高口算正确率。教学方法练习法、引导发现法授课类型练习课教具：多媒体课件、导学案教学过程：一、问题引入、回顾再现师：前面例1、例2我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、几百几十的数和估算）回顾：用一位数除整十、整百、几百几十的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。这节课我们一起来做一做有关这部分知识
2、的练习。（板书：口算除法的练习）二、分层练习、强化提高（一）基本练习1. 练习三第1题303= 4002= 90003=3204= 60006= 10010= 4806= 1806= 3606=快速说答案。2. 估一估，算一算4307 1912 1985 7298 3517 53293.练习三第3题162= 305= 217=1602= 3005= 2107=16002= 30005= 21007=观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？（除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小相同的倍数。）（二） 课堂达标1.练习三第4题4004= 2404= 54009=3005= 360
3、06= 4206=2408= 6307= 3609=分组进行计算，找学生说算法。2.比一比4005 86 7209 90 3006 49 6408 80 3604 100 3609 50分组计算，汇报结果。3.估一估得多少949 1412 4796 1773 1387 3584（四）提高练习1.公园运来80盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？自由读题，分析题意，独立解答。2.在一个除法算式里，被除数是除数的10倍，是商的7倍，请写出这个除法算式。三、课堂小结同学们今天做得都很棒，那还记得学到了什么吗？大家写下来吧！四、自主检测、评价完善1.小兔分萝卜。2.填
4、空。（1）420里有（ ）个十，42个十除以2等于（ ）个十，也就是（ ）。（2）560里有（ ）个十，56个十除以 8等于（ ）个十，也就是（ ）。（3）7除35个百得（ ）个百，也就是（ ）。（4）9除54个千得（ ）个千，也就是（ ）。3.算一算。4.用你喜欢的方法估一估。5.在里填“”、“”或“=”。32083022800416004480260464024825003050810094096.从3500里连续减去7个同样的数，正好得0，这个数是多少？7.小明家四个月用电240度，小明家平均每月用电多少度？板书设计： 口算除法的练习532960 找规律：（540） 162=1602=
5、16002=教学反思： 在上这节课前，根据以往的经验，学生对于计算的法则掌握的较快，但对于理解算理过程却只能做到似懂非懂，或者“懂你在心口难开”无法用语言来完整有条理的去描述,这对我们的教学是个不小的挑战。所以上节课我一直请学生重复说算理，学生们的口头表达能力得到了很大的提升。这节课时，学生能轻松说出一位数除整十、整百、几百几十（几千几百）的口算方法及其算理。并且老师特别欣喜的是，学生在做找规律那道题时，能够用自己的语言总结出规律。这节课讲完，我最大的感触是孩子们都特别地积极向上，知识掌握得特别好，仅一名学生估算掌握得不是很好，还有待老师或同学的帮助。课堂上有学生没掌握好，我一般是先让小组内的组长帮助。如果学生还是不会，老师会再次指导。在课堂教学安排上，请学生上黑板做题，有些费时间，但我觉得还是很有必要的，这样能直观看出学生的掌握情况和可能出现的问题，也能激起学生学习的积极性。我安排的课堂自评还得放到课下完成。4用心 爱心 专心
