《五年级下册语文教学设计-5.3 语文天地 我是小诗人 ▏北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教学设计-5.3 语文天地 我是小诗人 ▏北师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我是小诗人教学设计甘肃省天水市实验小学 妥金录教学目标:1.有感情地朗读诗歌，了解儿童诗的特点。2.练习创作诗歌，表达自己的心愿或生活中趣事、思考等。3.激发学生的想象力，平时留心观察，热爱生活，热爱大自然。教学重点：练习创作诗歌，表达自己的心愿或生活中的趣事、思考等。教学难点：激发学生的想象力，平时善于留心观察和思考，热爱生活，热爱自然。教学过程: 一、谈话导入 ，激发兴趣师：出示天水师范学院教授、著名诗人王元中在我校第二届校园诗歌节启动仪式上给我校学生的赠言：“让每一颗种子都长出飞翔的翅膀。”生：齐读这句话，并简要谈感想。师：我们学校已经举办了两届校园诗歌节，校长王增梅接受天水日报记者胡晓
2、宜采访时说：“我们举办诗歌节不是去培养诗人，而是让更多的孩子去亲近真善美。”今天妥老师就带领同学们一起去感受诗歌的魅力，我们一起当回小诗人。二、播放歌曲，创设情境1.播放歌曲种太阳，学生倾听。2.师：请同学们猜一猜这首歌曲的名字。（师简单介绍这首歌曲的创作背景及作者）3.指名朗读种太阳并点评。种太阳李冰雪我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一颗就够了，会结出许多许多的太阳。一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。到那个时候，世界的每一个角落，都会温暖明亮。 4.学生汇报自己在这首诗中关于儿童诗写作特点的发现。预设：（1）敢于大胆想象；（2）富有童趣。三、再读诗歌，发现
3、特点1.朗读诗歌梦，破译诗歌写作密码。梦张金美梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。梦像一阵风，从远方吹过来，想抓它，它已经离开了。预设:（1）善于观察生活；（2）表达自己的真情实感；（3）有自己的独特发现；（4）善于使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。2.用同样的方法朗读诗歌远足、爸爸的鼾声、橡皮、狗，继续破译诗歌写作密码。预设：（1）写诗可以表现生活中的真人真事，有感而发；（2）善于发现生活中的诗意，捕捉一闪即逝的灵感等；（3）儿童要写出有意思的诗歌，而不是有意义的诗歌。3.小结写法，读写诗“金钥匙”： 同学们，写诗并不难，只要你对生活有所感受，能展开大胆而奇特的想象，诗意就会在你
4、心中汹涌，诗句就会在你笔下流淌，拿起笔来，自由自在地写下你此时此刻最想写的内容吧。四、出示题目，自由写作1.老师大屏幕出示20多个参考题目，供无话可写的孩子参考：陀螺 捉月亮 杏花落尽 二人三足打开窗子老妥的自行车老妥的大眼镜风跌倒啦我想去天上那片静默的爬山虎流动红旗魔方我的书不见了变小花朵的梦存弹 石头剪刀布星星 春雨沙沙课间十分钟我是风布娃娃熊出没 放学路上 我想去春游 2.学生自主写作，老师现场写下水文。五、交流诗作，评选小诗人1.学生读自己的作品，然后将小诗人的诗作贴到黑板上。2.老师展示自己的习作，学生评价。3.赏读第二届校园诗歌节本班学生艾昕玥的诗歌杏树上的绿星星。 杏树上的绿星星 艾昕玥杏树最美的装饰杏花 没有了， 但，杏树并不难过。 因为， 有一群调皮的绿色小星星， 从天上踩着云， 乘着风， 带着春的希望， 落在杏树上。 乐陶陶 静悄悄， 迎着风儿微笑， 等待黎明的到来， 在阳光中成长， 在风雨中金黄。六、拓展延伸，送经验送祝福1.读著名诗人王小妮的话：最初的写诗有点像你见到一架钢琴被打开了琴盖，露出了很多琴键，你小心地挨过去，去按那些黑白键，你就听到了好听的声音2.读妥老师送给同学们的愿望：亲近诗歌，亲近高尚的灵魂；创作诗歌，放飞多彩的梦想！ 板书设计 我是小诗人 学生诗歌作品展 大胆想象 富有童趣 善用修辞 善于观察 有意思
