《五年级下册语文教案-21.1 忆秦娥.娄山关▎冀教版[006]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案-21.1 忆秦娥.娄山关▎冀教版[006]（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、忆秦娥-娄山关教学设计教学目标： 1有感情地朗读课文。 2品读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。 3. 感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 重点：朗读课文；理解词的大意。 难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 教学准备： 学生：收集有关长征的历史资料 教学过程： 一、 激情导入，引出课题 1949年10月1日，在首都北京天安门城楼上，一位伟人庄严宣告:“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” 同学们知道这位伟人是谁吗？ 请你们说说对毛主席的了解。 是呀！毛主席是一代传奇的人物。身处于时代风云际会、沧桑巨变之中，他作为中共领导人一次又一次站在时代潮头，左右中国近代史
2、的方向和进程。在红军长征和解放战争时期，艰难困苦，毛主席始终保持乐观主义精神，笑看战场风云。他不仅是一位伟大的马克思主义者、革命家、战略家、理论家，还是一位杰出的书法家、诗人。这节课我们一起学习毛主席在长征途中写的一首词 ： 板书课题：忆秦娥娄山关 二揭示课题 1出示课题，解释课题。 忆秦娥是指什么？ 你们知道娄山关吗? 据当年的红军战士回忆道：娄山关“雄踞娄山山脉的最高峰周围山峰，峰峰如剑，万丈矗立，直插云霄，中间是十步一弯、八步一拐的山路，地势险要，真可谓“一夫当关，万夫莫开”,是四川进入贵州的要道关口，自古为兵家必争之地。 教师：据最新可靠资料，娄山关之战的经过是这样的：由于蒋介石集结重
3、兵，封锁长江，毛主席领导的中央红军取消了北上与红四方面军会师的计划，挥师东进，二渡赤水， 24 日攻占桐梓， 25 日凌晨借着月色向娄山关挺进，下午两三点，红军沿盘山道向娄山关发动猛烈攻击，经过激烈战斗，红军抢占了娄山关，这时已近黄昏。中央红军在夕阳映照下，迅速通过娄山关。 26 日，击溃了向娄山关反扑之敌， 27 日在遵义以北粉碎敌三个团的阻击。 28 日，红军乘胜追击再取遵义。这次战役，歼敌两个师又八个团，俘敌近 3000 余人，是红军长征以来的第一个大胜仗。 忆秦娥娄山关是在攻克娄山关以后写的，这首词是怎样追忆当时的情景的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。（教师巡回指导） 三
4、、初读课文，整体感知 出示上阙 1、教师：请男同学一起读上阙，女同学闭上眼睛想象画面。 请女同学一起读上阙，男同学闭上眼睛想象画面。 2、教师：上阙中，你们仿佛看到了什么，听到了什么？ （看到：长空、大雁、晨霜、冷月；听到：西风声、雁叫声、马蹄声、喇叭声。） 教师板书：看到：长空、大雁、晨霜、冷月； 听到：西风声、雁叫声、马蹄声、喇叭声。 3、教师：刚才同学们所说的这些看到的、听到的，是什么描写？ （景物、环境、听觉） 从这些描写中你们体会到了什么？ （学生可能会说到天气寒冷、环境的艰苦或环境恶劣，红军的英勇。） 教师：你是从哪个句子或者哪个词语体会到的？ 学生说： 教师：你能给大家读一读吗？
5、 学生读： （如果学生说体会的时候没有说道红军在艰苦的环境里不畏寒风冷霜、不怕困难、英勇顽强，教师可以追问：环境的描写突出了红军怎样的精神？学生：红军不畏寒风冷霜、不怕困难、英勇顽强。） 4、教师：环境是这样恶劣，我们的红军战士却是如此顽强英勇谁能将这种感受读出来吗？ 学生读： 教师点评: “读得很好，听得出你已将自己的理解读出来了。” “听你的朗读是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情。”(如果学生读得达不到老师的要求,教师给学生示范第一遍.) 5、教师：(模仿西风声)西风正在猛烈的吹着；(模仿雁叫声)辽阔的天空中传来大雁阵阵凄厉的叫声；在月亮还没完全落下去的清晨，天空又开始降白霜了。红军
6、战士们穿着单薄的衣裳急速、紧张地向娄山关挺进。崎岖险峻的山道上，(模仿马蹄声)红军的马蹄声急促细碎；军号声时断时续、低沉呜咽。 教师：同学们能用一个词语把自己的感受表达出来吗？ 学生说：（凄凉、苍凉、悲壮、沉重、肃穆、凝重） 教师板书：上阙-凄凉、悲壮 6、教师：西风烈可以这样这样读（教师示范读）；也可以这样读（教师示范读）；还可以这样读（教师示范读）。其实，一篇文章的句子会有很多种不同的读法。下面请同学们用不同的方式读一读，只要能读出苍凉、悲壮，怎么读都可以。 7、学生创新朗读 教师：叫同学再读一读，其他同学闭上眼睛，如果大家觉得他读出了苍凉、悲壮，就给他点掌声好吗？ 学生创新读： 教师点评
7、： 出示下阙 1、教师：上阙同学们学得很好，读出了苍凉、悲壮。下阙又是怎样的意境呢？请同学们一起来读一读： 词中是怎样描写娄山关的? (雄关漫道真如铁。) 谁能说说这一句的意思？ (雄伟的娄山关像铁一样坚固。 ) 教师：雄伟的娄山关像铁一样坚固，你能读出铁的味道吗？ 学生：能！ 教师：你读给大家听听。 学生读：雄关漫道真如铁。 教师点评：真如铁！（或铁的味道不见了，谁能读出铁的味道？） 学生读： 教师点评：钢铁！（教师伸出大拇指） 教师：同学们一起读出真如铁。 学生齐读： 教师：坚固如铁的娄山关；敌军重兵把守的娄山关，能抵挡住红军前进的步伐吗？ 学生：不能！（坚定的 大声的） 教师：你们是从那
8、里看出来得？ 学生：（漫道：就是不要说的意思。而今迈步从头越） 教师：是呀！一个小小的娄山关怎能抵挡得住英勇红军前进的步伐呢？而今 学生齐读： 而今迈步从头越。（自豪的 喜悦的） 教师：此时此刻，如果你是红军战士，你的心情会怎样？ （高兴 喜悦 激动 振奋 充满了必胜的信心） 教师：毛主席当时的心情也非常激动喜悦。他登上娄山关的关口，放眼望去，他看见了 学生齐读：苍山如海，残阳如血。 3. 教师：毛主席登上娄山关的关口，放眼望去，只见起伏的山峦向远出铺展开去，好象大海翻腾的波浪，壮阔无比；如血的夕阳挂在天边，将万里山河浸染得更加壮丽。 教师：苍山如海，残阳如血，短短8个字，大家的面前仿佛出现了
9、一幅苍山夕阳的图画，真美！毛主席不愧是一代大文豪。看到这样美丽的图画，你们能用一个词语表达自己的感受吗？ （喜悦、欣喜、豪迈、壮丽、雄浑、美丽。） 4、学生朗读，汇报。 教师：请同学们用自己喜欢的方式读下阙，读出喜悦壮丽。 五全文朗读，感悟意境。 1教师：现在，我们把词的上阙和下阙连起来，同学们愿不愿意站起来朗读给大家听？（要求：上阙是凄凉、悲壮，我们读的时候语速要慢、声音要低沉一点；下阙是喜悦、壮丽，我们可以读的） 学生：（朗读全词） 2、教师：忆秦娥娄山关这首词引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，请同学们齐读全词，可以站着读，也可以坐着读，也可以加入自己的动作，把自己的感受表达出来（同学齐读） 六拓展延伸 今天我们学习了的忆秦娥.娄山关，你们觉得毛主席词写得怎样？ 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词大气磅礴、豪迈奔放。有兴趣的同学可以收集一些毛主席的诗词读一读。
