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1、孙 权 劝 学,司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。 书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,司马光与资治通鉴,友情提示：,翻译五字法 留：年号、国号、地名、官名、人名、书名可照录不翻译 替：用现代汉语词语替换古义词。 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。 补：补出省略句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。,解释加点的词语：,
2、当卿今当涂掌事 （动词，掌管。） 但当涉猎 （动词，应当、应该） 以蒙辞以军中多务（介词,用、拿。） 自以为大有所益（和“为”组成一个词，认为。） 见见往事耳 （动词，知道） 大兄何见事之晚乎（动词，认清、识别。） 大自以为大有所益（副词，非常，很。） 大兄何见事之晚乎（形容词，年长。）,重点句子：,1、蒙辞以军中多务。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吴下阿蒙： 刮目相待： 但当涉猎： 见往事：,掌握下列词语：,指吕蒙。,用新的眼光看待。,只。,了解历史。,蒙辞以军中多务。 大兄何见事之晚乎!,理解下列句子的含义：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：
3、拿，用，介词。,长兄怎样知道这件事这么晚啊!何：怎么，为何。,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,就学,议论,结交,课文在情节处理上的特点：,1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、“结友”则一笔带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.情节以人物对话为主。,2.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?,1.孙权是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。,孙 权 劝 学,刮 目 相 待,1.吕蒙学有所成，课文是怎样表现这一点的? 2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情? 3.“士别三日，大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?,参考,1.卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 2.“孤岂邪!但耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。 3.“卿言大有所益”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。,返回,
