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1、苏武传,班固汉书,课文结构脉络,苏武传,汉匈矛盾,苏武出使(开端) 因事扣留,卫律劝降(发展) 放牧北海,李陵劝降(高潮) 汉匈和亲,白发归来(结局),学习目标:,1、梳理并积累文中常见文言现象(重点) 2、学会利用特殊句式翻译句子(难点),独立思考 规范答题,(一)朗读课文:写出加点词的意义和用法,不会的作标记。 (二)读记整理好的文言知识点并在文中补充注释,解决疑难。 (三)结合语境,翻译文中重点句,并指出句式特点。,1、对桌互查文言现象识记情况。 2、组内讨论第三题,形成规范答案,以备板展和讲评。(文言翻译字字落实,注意得分点),合作探究 共同进步,激情碰撞 展我风采,【板书翻译】 内容
2、:“自主学习”第三题。 要求:书写工整、美观、快速,答题规范。 无展示任务的同学大声读背“自主学习”中第一、二题中梳理的文言现象,完成知识点积累。 【自由纠错】 认真看黑板上的答案,用不同笔色一分钟纠错,写清组别。,目视黑板, 专注倾听, 及时记笔记!,翻译重点句: (1)且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”,2)单于益骄,非汉所望也。,(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者.,汉武帝赞许他这种对汉友善的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持着代表使者身份的符节,护送扣留在汉的匈奴使者回国.定语后置,4、及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。,(缑王)和
3、卫律统率的那些投降的人,暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉。 省略句,5、惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问。,常惠等人哭泣着,把苏武抬回营帐。单于认为苏武的节操壮烈,早晚派人探望、询问(苏武)。省略句,6、见犯乃死,重负国。欲自杀,胜、惠共止之。,被(匈奴)侮辱后才去死,更加对不起国家!” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。被动句,7、即谋单于,何以复加?宜皆降之。,“假使是谋杀单于,又用什么更严的刑法呢?应当都使他们投降。” 宾语前置,特殊动宾关系,使动,为动,意动,使动用法图示为:,所谓使动用法 ,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。 译为“使
4、怎么样”,“让怎么样”,名词使动,例:先破秦入咸阳者王之,译为:做王 使之王,让他做王,规律:结构方式 名词+宾语=使+宾语+动词,动词使动,例:项伯杀人,臣活之,译为:救活 使之活,使他活下了,规律:结构方式 动词+宾语=使+宾语+动词,形容词 使动,例:足以荣汝身,译为:荣耀 使荣耀,规律:结构方式 形容词+宾语=使+宾语+形容词,意动用法图示为:,意动用法就是形容词、名词带宾语,活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ,表示 “(主语)认为(宾语)怎样” 或“(主语)把(宾语)当作什么”。,形容词 意动,例:于其身也,则耻师焉,译为:以为耻,规律:结构方式 形容词+宾语= 认为(觉得)
5、& 以为”,名词 意动,例:孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃,译为:把当老师,规律:结构方式 名词+宾语= 以+宾语+为+名词,总结 意动用法应译为: (1)“认为(觉得)怎么样” (2)“把当作看待” (3)“对感到怎么样”,1、项王虽霸天下而臣诸侯。 2、吾从而师之。 3、邑人奇之,稍稍宾客其父。,(臣:使为臣)(韩信拜将),(师:以为老师)(师说),(奇:认为惊奇;宾客:以为宾客),意动用法的规律:名词、形容词带有宾语,活用为使动或意动词。,为动用法,例如:等死,死国可乎?(史记陈涉世家) 译文:同样是死,为国家而死可以吗?,为(wi)动用法,是指作谓语中心语的动词表示“主语为(替)宾语”施
6、行某一动作行为,即“主语为(替)宾语怎麽样”。可图示为:,主语,谓语中心语,宾语,1.使动:在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。,2.意动:主观意念的感觉,只是主观上觉得(认为)宾语怎样了。,3.为动:为宾语而行动。,(大木)匠人斫而小之。,客观上使大木变小了,孔子登泰山而小天下,“天下变小了”只是主观感受,华佗脉之。,有替宾语怎样的意味,使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别,第一段重点词句,1、武字子卿,少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、尽归汉使路充国等 4、乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者 5、置币遗单于,介词,表原因,对男子长辈的尊称,使动用法,使归,以身份,用作礼物的玉、
7、马、皮、帛等,赠送,判断句,定语后置,练习:阅读第一段,完成下列练习题目:,1、下列红色的词语解释有误 一项是:( ) A、既至匈奴,置币遗单于(赠送) B、武帝嘉其义(嘉奖) C、匈奴使来,汉亦留之以相当。(抵偿) D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。(共同,一起),B,2、下列红色字中不是古今异义的是:( ) A、乃曰:“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴,置币遗单于,B,3、下列红色字的意义和用法相同的一项是: ( ) A、匈奴使来,汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破,所击者服 B、武字子卿,少以父任,兄弟并为郎, 乃遣武以
8、中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C、时汉连伐胡,数通使相窥观。 汉果数挑楚军战,楚军不出。 D、乃曰:“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视,C,第二段重点词句,1、会缑王与长水虞常等 谋反匈奴中 2、所将降者 3、以货物与常 4、私候胜曰 5、缑王者,昆邪王姊子也。,刚好,恰逢,把,财物,古今异义,带领的投降的人,状语后置句,省略句,“谋反”后省“于”,拜访,判断句,1、方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 ( ) 2、后随浞野侯没胡中( ) 3、及卫律所将降者,阴相与谋,劫单于母阏氏归汉。 ( ) 4、闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之 ( ) 5、张胜许之,以货
9、物与常。 ( )( ) 6、虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。 ( )( ),适逢,陷没,率领,埋伏弓箭手,把,财物;今义:货品,连夜,名词作状语,逃亡,阅读文章第二段,指出下列红色字的意思:,第三、四段重点词句,1、其一人夜亡 2、虞常生得 3、恐前语发,以状语武 4、事如此,此必及我。 5、见犯乃死,重负国。 6、即谋单于,何以复加? 宜皆降之。 7、舆归营 8、单于壮其节,话,告诉,连累,才,更加,对不起,假使,使动用法,使投降,抬,名词作动词,以为壮,意动用法,被动句,“见”表被动,在夜里,名词作状语,被活捉,1、下列红色字解释不正确的一项是: ( ) A、虞常在汉时,素与副张胜相
10、知,私候胜曰 (拜访) B、虞常果引张胜(邀请) C、见犯乃死,重负国 (更加) D、朝夕遣人候问武,而收系张胜 (监禁),阅读第三段,完成下列练习,B,2、下列红色字的用法和例句相同的是: ( ),例句:即谋单于,何以复加?宜皆降之。 A、单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜 B、惠等哭,舆归营 C、左,乃陷大泽中。 D、尽归汉使路充国等,D,3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项: ( ) A、及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此,此必及我 B、张胜闻之,恐前语发,以状语武 屈节辱命,虽生何面目以归汉? C、见犯乃死,重负国! 见笑于大方之家 D、位虽不终,近古以来,未
11、尝有也。 屈节辱命,虽生何面目以归汉?,C,3、写出下列一词多义的词语的意思和用法,(1)虞常果引张胜。 引佩刀自刺 项王在睢阳,则引兵还。 (2)即谋单于,何以复加? 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语,牵攀,招供,拿,举起,率领,假如,如果,就是,走近,靠近,第五段重点词句,1、武益愈,单于使使晓武 2、会论虞常,欲因此时降武 3、本无谋 4、拥众数万,马畜弥山 5、空以身膏草野 6、君因我降 7、汝为人臣子 8、畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见? 9、反欲斗两主,逐渐痊愈,告知,定罪,趁,没有参加谋划,古今异义,满,使动,使滋润肥美,通过,你,通“叛,使动用法,使争斗,状
12、语后置,宾语前置,以何见汝,1、下面句子中没有通假字的句子是( ) A 招有司案图 B 畔主背亲 C 头县北阙 D 复举剑拟之,D,2、下面红色字的活用情况不同的( ) A 会论虞常,欲因此时降武 B 反欲斗两主 C 空以身膏草野 D 尽归汉使路充国等,C,阅读第五段,完成下列练习,3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项: ( ) A、会论虞常 会武等至匈奴 B、明日复然 项王然其言 C、君因我降 欲因此时降武 D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否?,D,第六段重点词句,1、白单于 2、天雨雪 3、匈奴以为神 4、羝乳乃得归 5、别其官属常惠等,各置他所,告诉,名作动,下,把当作,名作动,
13、生育,才,隔离,别的,6、掘野鼠去草实 7、杖汉节牧羊 8、檠弓弩 9、武复穷厄,通“弆”,收藏,名作动,手中拿着,名作动,用檠校正弓弩,失意,古今异义;困窘,练习:阅读第5、6段,完成下列练习题目:,1、下列红色的词语解释有误 一项是:( ) A、汉使张胜谋杀单于近臣,当死(应当) B、其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄。 (困窘) C、别其官属常惠等,各置他所。(隔离 ) D、本无谋,又非亲属,何谓相坐?(相连治罪),A,2、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项: ( ) 例句:天雨雪。 A、羝乳乃得归。 B、檠弓弩。 C、杖汉节牧羊。 D、朝鲜杀汉使者,即时诛灭,D,3、下列红色字的意
14、义和用法相同的一项是: ( ) A、律知武终不可胁,白单于。 太尉自州以状白府。 B、单于愈益欲降之。 武益愈,单于使使晓武。 C、不顾恩义,顾见汉骑司马吕马童 D、乃曰:“汉天子我丈人行也。” 项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视,A,第七、八段重点词句,1、武使匈奴,明年 2、不敢求武 3、故使陵来说足下 4、空自苦亡人之地,信义安所见? 5、扶辇下除 6、子卿尚复谁为乎? 7、皆为陛下所成就 8、兄弟亲近 9、子卿壹听陵言 10、自分已死久矣 11、因泣下霑衿,与武决去,第二年,访求,劝说,通“无”,“现”,殿阶,古今异义,还,提拔,成为皇帝亲近之臣,一定,料定,通“沾襟”,“诀”,宾语前置
15、,宾语前置,被动句,练习:阅读第7、8段,完成下列练习题目:,1、下列红色的词语解释无误一项是:( ) A、不敢求武(访求) 故使陵来说足下(劝说) B、孺卿从祠河东後土( 祭祀) 子卿妇年少,闻已更嫁矣。(更改) C、大臣亡罪夷灭者数十家(灭族) 信义安所见乎?(表现) D、自分已死久矣(料定) 陵恶自赐武(凶恶),A,2、下列红色字中不是古今异义的是:( ) A、武使匈奴明年 B、扶辇下除 C、置币遗单于 D、请毕今日之欢,D,3、下列红色字的意义和用法相同的一项是: ( ) A、单于闻陵与子卿素厚。 虞常在汉时素与副张胜相知, B、宦骑亡 空自苦亡人之地。 C、子卿壹听陵言。 六王毕,四海一。 D、杀身自效 效死于前!,A,4、写出下列句中的通假字,并解释: 1)南乡号哭,欧血。 2) 因泣下沾衿, 3) 子为父死亡所恨。 4) 与武决去。 5) 畔主背亲。 6) 掘野鼠去草实而食之。 7)与旃毛并咽之,“向”,向着;“呕”,吐,“襟”,衣襟,“无”,没有,“诀”,辞别,“叛,背叛”,“弆”,收藏,“毡”,毛织的毡毯。,5、指出下列句中“见”字的用法及意义 1、见犯乃死,重负国。 2、何以女为见? 3、信义安所见乎? 4、冀君实或见恕也。 5、敢陈愚见。,表示被动,相当于“