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1、生 物 名 师 工 作 室,随堂课总结,随堂课 为了发现问题进行探讨，寻找解决途经，在杨校长的指导下生物名师工作室全体成员开展了推门听随堂课活动。对发现的问题进行了研讨，提出了具体解决措施。,随堂课照片,随堂课照片,随堂课照片,随堂课 为了发现问题进行探讨，寻找解决途经，在杨校长的指导下生物名师工作室全体成员开展了推门听随堂课活动。对发现的问题进行了研讨，提出了具体解决措施。,这次活动,我们共听课三节，座谈会一次，分小组讨论二次，参加备课会三次。 目前高三生物已经进入全面复习阶段，对学生来说知识都是旧知识，早已失去新鲜感！看书没兴趣，头脑里已有固定“见解”。听课更是“催眼曲”，课堂上老师讲的都
2、“懂”了！可是学生往往是一听就会一做就错。 如何激发学生的兴趣？提高学生积极性？让学生全身心地融于课堂教学活动之中呢？ 全体高三教师和名师工作的成员及部分其它年级的教师一起经过听课评课座谈及小组讨论我们总结了如下：,高三教学调研总结,一： 备课难度大 如果要改变成旧的课堂模式，营造活泼的课堂的气氛，激发学生主动参与到课堂活动中。则教师在课堂知识呈现形式上要出新，除了PPT之外，还有那些形式更有趣呢？其次在课堂练习薄的使用上也要出新，如果一是直是使用现有的复习资料，每节课的练习题早就印在书上，已经固化。为了达到做“新”题的目的，就得选题，编题，组题，印刷 在目前教学任务较重的情况下真正的难以保证
3、做到。 签于这种情况，我们经过讨论，每周全体高三教师进行集体备课，分工合作，每周备好一节课，力争每周有一节课在形式上有新意能让学生在课堂更有激情参与度更高，提高课堂教学效率。,高三教学调研总结,二：基础知识复习有效性低 目前基础知识的复习普遍是填写复习资料书上课前知识梳理，因为大多数学生会填而不去认真阅读教材，没有起到真正回归教材的作用，浪费时间！ 如何让学生真正的全神贯注地阅读教材呢？ 学生的教科书上早就是满天星般地写成花花世界，看起来熟悉而陌生。而更多的人看起书来是熟视无睹。为了改变这个现状，我们生物名师工作师成员共同探究决定：以后试试把课本上重点段落重新印发给学生，让学生看“全新”的教科
4、书。纠正学生的“成见”让学生通过对教材再读而有更深刻的理解，提高基础知识复习的效率。,高三教学调研总结,三：练习题固化，不能有的放矢 目前课时练习，单元练习，阶段练习等等早就买好了！教师没有多少主动权。如何改变呢？我们想借签其他学校的做法：每周教师根据自己所教班级的实际情况自编套7+3的小练习印发给学生补充现有练习的不足。 总之问题是客观的教师是很累的，如何减轻教师的负担，提高复习效率，提高学生成绩。我们生物名师工作室全体成员任重而道远。我们会更加努力工作，使学生生物成绩更上层楼！,高三教学调研总结,组内公开课 在杨校长的指导及教务处的安排下，各备课组开展了组内公开课活动。并进行了评课，对发现
5、的问题进行交流讨论共同进步。,组内公开课,高一组内公开课照片,高二组内公开课照片,高一年级 曾宪伟：酶的特性,高二年级 骆启林：生态系统能量流动的探究,高一、二示范课 为了深化课堂改革，提高课堂教学的有效性，进一步提高教师教学水平。在杨校长的安排下，生物名师工作室在高一高二各组织了一堂按新课程改革要求的示范课。,高一示范课活动,高二示范课照片,专项指导 继续发扬生物组传帮带的优良传统，本期工作室专项指导青年教师车飞、李雨平、李雪莲的课堂教学并积极推荐指导李雨平、李雪莲参加教学技能比赛。,课堂课件,课堂展示 为了开拓青年教师视野，培养课堂教学实际掌控能力，我们积极推荐指导李雨平老师参加了“四川省
6、中学校长协会第29学术年会同课异课活动”。,课堂视频,课堂课件,一师一优课 为了开拓青年教师视野，培养课堂教学实际掌控能力，我们积极推荐指导李雪莲老师参加了“国家教育资源公共服务平台”一师一优课、一课一名师活动。并获得省级优课,课堂视频,获奖证书,课堂课件,一师一优课 为了开拓青年教师视野，培养课堂教学实际掌控能力，我们积极推荐指导李雪莲老师参加了“国家教育资源公共服务平台”一师一优课、一课一名师活动。并获得省级优课,课堂视频,获奖证书,有机物专题研讨 高一学生还没有在化学课中学习有机物的知识，可是高一生物教学中却要用到糖、脂、蛋白质等有关的有机物知识。这就让生物教师不得不给学生讲授有关有机物
7、的知识。该采取什么办法去讲？讲到什么程度？让学生既能理解什么是有机物又能快速掌握有关糖、脂、蛋白质的相关知识呢？为此工作室组织了高一年级全体教师和部分 其它年级的教师一起进行了专题研讨。,有机物专题研讨照片,专题研讨总结 有机物的分子结构足高中生物学教学中的一个难点。教师从原子核、共价键、官能团等基本的化学知识人手从原子数目、原子间的空间位置关系等细节着眼，采取分散难点、循序渐进、逐点突破的策略组织教学的一些具体方法。,有机物专题研讨总结,自主复习专题研讨总结,专题研讨 高三年级复习课到底怎么上好？教师上课时间有限，更多地要依靠学生自己去看书、填写基础知识表格、做相关的练习题等等。是先讲后练好
8、还是学生先预习后讲再做练习好呢？为此工作室组织了全体生物组的所有教师一起进行了专题讨论。,自主复习专题研讨照片,自主复习专题研讨照片,自主复习专题研讨总结,自主复习专题研讨 经过大家热烈的讨论和询问部分学生，最后的形成共识：第一：先由学生自己做练习题，然后自己对答案，个别难题由教师讲解。第二：教师课堂上复习想关基础知识后学生再做一些难度稍大的测试题。,研究课题 目前开江中学生物学科在职教师共15人， 40岁以下的青年教师有9人，占全体生物教师的60.0%；研究生2人，占13.3%，本科学历13人，占比86.7%；高级教师3人，占全体生物教师的20.0%，中级教师7人，占46.7%，初级教师5人
9、，占33.3%。生物教师在年龄结构、学历、职称等方面的不均衡，尤其是青年教师在教育教学等方面存在的差距，比如：教学经验、教育能力、教学方法、驾驭课堂能力、教学反思能力、理论,市级研究课题,研究能力与教学实践相结合、课题研究能力等方面，在很大程度上制约了学校的长远发展。因此促进青年生物教师迅速成长，成为学校亟待解决的重要课题。通过本课题的实施和研究，分析和解决青年生物教师在新课改的大背景下如何促进专业发展,并且针对青年生物教师在专业成长方面面临的实际问题提出相应的解决策略，期望为寻求专业发展的生物教师提供比较全面系统的可供借鉴的指导和启示。课题组主要参研人员 骆启林、车飞、蒋启军、李春苗、李雨平
10、、白娟、王琴梅 。,因此促进青年生物教师迅速成长，成为学校亟待解决的重要课题。通过本课题的实施和研究，分析和解决青年生物教师在新课改的大背景下如何促进专业发展,并且针对青年生物教师在专业成长方面面临的实际问题提出相应的解决策略，期望为寻求专业发展的生物教师提供比较全面系统的可供借鉴的指导和启示。课题组主要参研人员 骆启林、车飞、蒋启军、李春苗、李雨平、白娟、王琴梅 。,市级研究课题,植物鉴定挂牌 为进一步培养学生学习生物学科的兴趣，美化校园、陶冶情操，凸显校园文化的个性化、生态化、系列化与人性化，生物名师工作室在党委书记、校长向绍江的指导下，用近一个月的课余时间，通过比对照片、走访园林、查阅资
11、料等方式，对校园内所有植物进行辨识、鉴定、登记。,植物鉴定挂牌照片,12月27日下午第三节课后，向校长、杨校长带领生物学科导评组全体教师及学生中的部分生物爱好者，对校园内所有植物进行挂牌。活动中，向校长、杨校长亲自给天竺桂、紫薇、腊梅等植物挂上“身份证”，并给现场师生详细介绍这些植物的名称、习性及价值，进行了一次生动的植物科普知识讲解。向校长勉励师生共同携手把开江中学建设成学习的学园、成长的乐园、精神的家园、休闲的公园。,植物鉴定挂牌照片,12月27日下午第三节课后，向校长、杨校长带领生物学科导评组全体教师及学生中的部分生物爱好者，对校园内所有植物进行挂牌。活动中，向校长、杨校长亲自给天竺桂、紫薇、腊梅等植物挂上“身份证”，并给现场师生详细介绍这些植物的名称、习性及价值，进行了一次生动的植物科普知识讲解。向校长勉励师生共同携手把开江中学建设成学习的学园、成长的乐园、精神的家园、休闲的公园。,生 物 名 师 工 作 室 2017.1,谢谢！祝大家身体健康、万事如意！,再见！,
