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1、猜猜我有多爱你教学设计宾川县金牛镇李相完小 马丽萍【教学目标】1、能理解故事的内容，明确爱的内涵，使爱有形化。2、培养学生阅读的兴趣，能针对问题思考并积极参与讨论。3、让学生学会分享的快乐。【教学重点】 让学生积极主动的针对文本展开讨论，并从中理解故事的内容及主题思想。【教学难点】 理解爱的多样表达性，爱的内涵同时能充分激发学习的兴趣。【教学准备】栗子 书签 兔子 纸 书【教学过程】一、阅读讨论猜猜我有多爱你T：从小我们就是伴着故事长大的，今天，我们一起到一片大森林里去，在那个安静的森林里将会碰到两只可爱的小兔子，他们将和我们一起来读一个有爱的故事。T：看，这个故事的名字叫做猜猜我有多爱你（出
2、示书）我们一起把课题读一读吧（出示书的封面）S：猜猜我有多爱你。T：这本书啊是个外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。你们看看，这本书的图画上画了什么？大兔子是小兔子的谁呢？S1：有大兔子、小兔子。S：大兔子是小兔子的妈妈。小兔子是孩子。T：他有多爱他妈妈呢？他会怎么做呢？我们一起来读这个故事。T：你们看，小兔子骑在妈妈的脖子上，脸都朝着我们班，他好象在对我们说“嘿，准备好了吗？”（师点点头）T：“准备好了就是要能会仔细地听一听，一边听一边想，能够根据老师和同学的发言，来说说自己的想法。第二，就是能仔细地看图画，能看明白图画的意思。第三，我们还要积极参加同学的讨论。”T：“好。咱们就跟着小
3、兔子一起跳进这个故事。”T：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。什么叫栗色？”（师出示“栗子”）T：“看，像栗子一样的颜色，我们就叫它”S：“栗色。”T：“该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住妈妈的长耳朵不放呢？”S1：“他想和妈妈睡。”S2：“他太喜欢妈妈了。”（翻页）T：究竟是为什么呢？读故事，小兔子究竟有多爱大兔子？S1：“他说很喜欢很喜欢妈妈。”S2：“他很爱很爱妈妈。”（翻页）T：“小兔子是怎么做的？做做看”（生伸开手臂做动作。）T：“好。这么多小兔子说。小兔子爱妈妈有多少啊？有这么多（伸开手臂）。我们站起来，小兔子。我爱你有这么多。（生也一起做动
4、作）他把手臂张开，开得不能再开。她张得很开，真的很爱妈妈。是的，小兔子请坐。我已经感受到了，你们是很爱很爱妈妈的。那大兔子妈妈呢？” （翻页）T：“她是怎么做的呢？”读文章（生模仿大兔子动作说：“她也张开手臂。”）T：“她张得还要开，因为妈妈实在是长得太大了。她会怎么说呢？认识字的可以一起读一读。”S：“大兔子的手臂要长得多，我爱你有这么多她说。”T：“我们一起读读大兔子妈妈的话，我爱你有这么多，一起来。”（生边做动作边说：“我爱你有这么多。”）T：“是的。请坐。大兔子个儿大，手臂长。小兔子又会想出什么好办法，向妈妈表示自己的爱呢？同桌商量商量，看谁的办法好。”（生开始讨论）S1：“小兔子跳起
5、来抱住妈妈。”S2：“可以用棍子把小兔子的手变长。”S3：“可以用树上的树枝，如果掉下来可以用。”（翻页）T：“他是怎么做的？做做看。”（师生一起把手臂往上伸）读文章兔妈妈她是怎么做的呢？（翻页）（生边做动作边说：“她也举起手踮起脚。”）T：“我们一起来读读兔妈妈的话。”（师生共读：“我的手举得有多高，我就有多爱你。大兔子说。”）T：“小兔子又有一个好主意了。（翻页）什么好主意？”T：“你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？”S：“倒立。”T：“读文章（我爱你到我的脚趾头。）他刚才第一次是怎么样的？（师生共说：“把手张开。”）第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样？（师
6、生共说：“两手撑地，倒立。”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱妈妈的。兔妈妈会怎么样？”S：“倒立。”T：“她还会倒立是吗？到底是不是倒立咱们来看看。（翻页）妈妈怎么做的？”S：“把小兔子举起来。”“把小兔子甩起来。”T：“哦，大兔子把小兔子抱起来。（师边说边做动作）甩过自己的头顶，她是怎么说的？我爱你一直到你的脚趾头。你看，从妈妈的脚趾头一直到，小兔子的脚趾头。小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱妈妈的。他拿出了自己的看家本领（课件翻页），我跳得多高，我就有多爱你。小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好，小兔子的话。”（师生共读：“我跳
7、得有多高，我就有多爱你。”）S2：“我跳得多高，就有多爱你。”T：“我感受到了各位小兔子的爱。咱们做小兔子，跳一跳，说一说。”（师生共同跳，边跳边说：“我跳得多高，我就有多爱你。”）T：“请坐。我看见有的学生是脚拼命往上抬啊。那是很爱妈妈的。妈妈”（翻页，兔妈妈跳了起来。）T：“我跳得有多高，我就有多爱你。大兔子也笑着跳起来。大兔子怎么说的？”S1：“我跳得多高，我就有多爱你。”T：“是。她跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法，再能超过妈妈对他的爱呢？（翻页）他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？现在四个人一起商量商量。”（学生四人讨论）S：“我跑得
8、有多远就有多爱妈妈。”T：“看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。（翻页）他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？”S：“睡觉。”T：“他太困了，想不出更多的东西来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁想到了？黑沉沉的夜空！你说。”S1：“我的爱一直到月亮上了”S2：“我爱你一直到天空。”T：“哦，那小兔子跟你们想的一不一样啊？我爱你一直到月亮那里。我们来读读看。”T：“读故事。小兔子说完闭上眼睛，睡着了。这真是很远很远。大兔子说，非常非常的远。”（翻页）T：“大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看，这床多软多舒服
9、啊！然后，她低下头（边说边做动作），怎么做？”S：“亲他。”T：“亲了亲小兔子，对他说：我爱你。这时候的小兔子已经睡着了了。然后她躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：我爱你一直到月亮上，再从月亮上回到这里来。2、 总结拓展： 故事讲完了，可是爱却没有结束，当一个人很爱很爱一个人的时候，也许，你会很想很想把这种想法描述出来，但是，就像小兔子和大兔子发现的那样，爱实在是一种无法衡量的东西。T：“刚才都是小兔子像妈妈表示爱的动作。你有什么方法向你的亲人表达？你有什么方法？谁来说？”S1：“我可以帮妈妈打扫卫生。”T：“哇，这真是爱妈妈的孩子啊。你想到妈妈心坎儿里去了。还有吗？（送书签）”S2：“到妈妈头上去亲她。”T：“那你现在先亲我一口行吗？”（生亲老师，教师抱抱学生）T：“我也很爱你，我神情地抱抱你！”S3：“帮妈妈干家务，这样妈妈就不用干了。”S4：“妈妈看了笑得眼泪水都流下来了。”四、课后作业。T：当你很爱很爱一个人的时候，你就想把这种感觉表达出来。今天回家，老师建议大家，可以向你喜欢的人表达你的爱。还可以呢，把这个故事讲给大家听。
