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1、在夏天里成长导学案设计学习目标1、认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。2阅读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。有感情地朗读课文。3体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义。学习重点1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2.了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。学习难点1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2.了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。教学准备卡片 教学方法在学习过程中，通过自主学习，小组合作的方法，学习课文。教学过程环节学案导案激发兴趣自主探究合作交流 一、谈话导入，激发兴趣。秋天是收获得季节，
2、但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。二、检查预习情况。1、学生自由地读一读课文，标出文中的自然段，画出生字在课文中组成的词语。2、小组交流学习生字情况：昨：zu 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜秧：yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧俗：s 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗威：wi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地增：zng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大轨：gu 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨填：tin 土旁 左右结构 填
3、表 填平 填满 填写割：g刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割希：x 巾旁上下结构 希望 希腊 希有三、汇报展示，巩固生字。四、朗读课文：学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。把文章读通顺、流利。五、指导写字。74一、复习导入。 1、 认读词语。 2、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说二、自主学习，合作探究：在小组内自由地读课文，仔细品读。1、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。2、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的？（2、3自然段）3、读一读这
4、两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？（让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读）4、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？（4自然段）读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。5、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。（大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？三、展示汇报，答疑解惑。四、总结全文。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！
5、 板书： 在夏天里生长 生物生长万物生长草木生长 抓住时机 学生成长学生自主学习抓住重点字词来理解不动笔墨不读书，读一读，画一画是最好的读书方法。反馈展示释疑解惑夏天是万物长大的时期，作者为什么这样说？拓展提升发展能力你对课文最后一句话是怎样理解的？达标测验查缺补漏一 、读拼音，写词语。zu tin yng ge fng s wi fng( ) ( ) ( ) ( )tin ji zng ji shu g x q( ) ( ) ( ) ( )二、 填空。1、夏天里，生物的长是飞快地长，-地长，-地看得见地长。2、夏天里，草长树木长，稻秧长，-长，地是一天地高起来。 学生独立完成巩固练习。学有余力的学生可以尝试拓展练习，但在学案中不呈现。课后反思
