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1、XXXX小学十字绣社团2017-2018 第一学期执教 XXX十字绣社团活动方案十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。一、活动宗旨：1、全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，完善学生第二课堂。2、培养学生动手能力，培养知识面广、动手力强的复合型应用人才。3、培养学生的
2、好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索意识，创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。二、活动简介：十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。 三、活动目标：1
3、、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。四、活动内容：1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、
4、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以了。十字绣社团活动教案第一周活动内容：介绍十字绣。活动目的及课时要求：1、使学生初步了解“十字绣”：名字的来历、表现题材及它的实用性。2、让学生知道十字绣所需要的材料。活动过程：一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）二、欣赏十字绣作品。1、中国的四大名绣是苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。我今天为大家带来了几
5、幅苏绣的作品，让大家来欣赏一下。2、学生观看苏绣作品。3、近两年街头巷尾又流行起了“十字绣”。你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？4、生答，观看十字绣作品。5、相对苏绣来说，十字绣有什么特点？（简单、易学、易操作）6、实物展示，让学生通过观察给予评价。7、出示：坐垫、钥匙扣，卡套。美的东西往往会让人爱不释手，钥匙扣较小，师用投影演示实物演示更能激发学生的求知欲望。三、介绍材料1、古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪些材料吗？2、师适时板书：剪刀、绣线、绣针、绣布、线板、图纸。四、介绍针法1、出示课件，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。2、学生动手操作。（1）
6、学生使用自带材料进行实际操作，老师对不同作品进行指导。（2）为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，实物投影评析针法的对错。五、小结生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。第二周活动内容：十字绣作品欣赏，了解基础知识活动目的及课时要求：1、通过本次活动，使学生了解十字绣基础知识，并通过作品欣赏，提高自身的审美情趣。2、让学生知道“十字绣”所需的工具。活动过程：十字绣基础知识讲解 1、绣的时候应注意：方向一致性。在绣十字时，一定要注意其绣的方向一定要一致，如果开始绣时是由上而下且由左而右，则整幅作品都要遵行一致的方向，否则将会破坏整幅
7、的作品。因个人的习惯有所不同，而其绣的方向也会有所不同，但仍要遵照其一致性。2、绣时要要找准中心点的位置。一定要先找到布的中心点位置才开始绣图，否则可能会造成图绣好之后却无法顺利裱褙的窘境。3、十字绣的几种针法。全针绣法、1/2针绣法、1/4针绣法、3/4针绣法、回针绣法、长针绣法、双格全针绣法、双针回针绣法、双格长针绣法，以及几种特别形状的针法。4、十字绣所用的针。十字绣所用针与平时缝纫时所用的针不太相同，十字绣用的针则是钝针，其针头较圆且针孔较大；对于不同大小的十字绣格布，所使用的针大小也不相同。5、十字绣的基础-十字布。根据不同的图案可以选择不同规格的十字布，有大格布、中格布和小格布。选
8、完了布，再根据布的规格来选择线和针。了解了以上知识，你就可以挑选喜爱的十字绣图案，开始绣你的作品了，当然，在刺绣时，仍然需要一点点小诀窍哦！6、如何应付每段绣线。绣线不要打结，只有在极个别的情况下，比如孤立的一针，附近再没有其他针了，为了不使线松脱，才可以打结从线下面穿过去。如果你现在将要从已有的几针的右侧开始绣起，那么在背面将线穿过四五针。第三周活动内容：介绍绣花针及基本针法活动目的及课时要求1、介绍绣花针。2、通过对十字绣针法的学习，培养孩子动手能力。活动过程：一、介绍绣花针。十字绣的针是特殊的针，针尖是钝的，而且针眼很大，大于正常的针。钝头不会在绣的过程中将绣线扎坏，或者伤害到人。但还是
9、要小心针，尤其是有小孩和老人的家里，不论如何，被针扎到总是不好的。十字绣的针有不同的长短，号码越大针越细小。一般来说有22号、24号、26号和28号针。通常情况下，14CT或更小号的绣布使用22号针，16-18CT的绣布使用24号或者26号的绣针，28号的针适用于18CT以上的绣布。针的选择还要考虑到绣线的粗细和使用的股数。可以使用专门放针的海绵垫，另外，磁石式针盒也不错。二、介绍“十字绣”的基本技法：1、针法：全针、半针、14针、12针（1）十字绣布上得方格形成无数得小孔，每个小孔都是插针得位置。（2）全针绣。（3）1/2针。（4）3/4针。（5）勾边，用回针得办法，应在整个图案成功后再勾轮
10、廓线。 （6）法兰西结，将线绕针一圈，用不绣花得手指拉紧绣线，将针穿过绣布。（7）完成针，别打结，在背面穿过几个针步，剩下得剪丢掉。三、学生练习：1、走针顺序2、图纸识读（以小熊觉觉为例）（1）颜色符号表明不同针法（2）颜色线号表明不同针法十字绣社团活动总结经过这次十字绣社团活动，十字绣小组学生有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。一、教学方法本课程在教学方法上，积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教
11、学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。二、正确评价在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的
12、作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”三、活动的收获促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。
