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1、初中化学说课稿模板篇一：初中化学教学设计模板学校：姓名说明：本节教学设计由* 整理撰写，其中*（写出具体哪部分）参考了 *老师的教学设计（如未参考可不写）。由*、*老师修订（如未修订可不写）。参加本节教学设计研讨的还有：学校老师，在此一并表示感谢（一定要写明）。其它说明：1、页面设置：A4，页边距左2cm，右。教学课题：小四宋体加粗。问题设计：有价值的问题（让学生讨论的问题）五号宋体加粗，课本上没有的问题五号楷体加粗。其他都用五号宋体。“目标设计、情境设计、问题设计、习题设计”要加粗。2、每一章第一节都有章题引入，每一节第一节都有节题引入。3、习题设计：每个知识点一般1个小题，最多2个。4、情
2、境设计：用下标数字对应光盘中的本课时文件如图片，动画或课件。5、每节设计要有相应的打包课件，文本设计与课件文件名均用本节课题名称。 6、3月15日前传至学科牵头人处。篇二：1各位评委老师好，我今天说课的题目是_,本节课选自人教版初中化学第_章第节，下面我将本次说课分说设计理念，说设计思路，说教学过程三个方面首先是第一部分，设计理念初中化学新课程标准明确指出，学生是学习的主任，是学习的主体，教师应该引导学生发掘自己的内部认知需求，激发学生自己的学习动机，并向学生提供充分参与教学活动的机会，学生的化学学习的活动因该是一个生动活泼的主动的和富有个性色彩的过程在新的教学理念的指导下，对于本节课的教学，
3、我将从一下三个方向谈谈我的摄像。1，创造有利于学生发展的课程环境，引导学生在现实情境中体验和理解化学，引发学生学习化学的兴趣，从而乐于探索化学及学习化学知识，将化学学科的学习转化为学生的内部需求2提供小组对话沟通，交流，合作的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。3鼓励学生运用多种方法学习，探究化学学习过程的多样性，引导学生在课堂上得到应有的尊重。由于以上三点，现实情境中，有意识的采用操作时间，自主探究，合作交流，积极思考等活动方式，帮助学生从中感受，理解知识的产生和发展的过程，感受到化学的丰富与多彩第二部分 我说一下设计思路第一 我说一下教材，本节课是初中化学第五单元，第一节
4、的内容，是初中阶段学习的非常重要的一个化学原理，是以后在高中化学学习中，计算和配平化学方程式的重要的依据，在整个化学学科的学习中占有非常重要的地位第二 我对学生的情况进行一下分析。我们这节课的学生是初中三年级的学生，由于生理心理智力性格家庭环境社会等因素的影响，这时期的学生容易出现随意性，混乱性，他们对客观事物的认识大多是模糊不清的，于是他们很容易受到社会不良习气的影响。我国社会主义核心价值体系要求要帮助学生建立正确的价值观，学生应该具有诚信等优良品质从而与这一价值观相适应，这些都将成为我教学过程中要考虑的因素第三 我说一下这节课的教学目标1体会化学的质量守恒定律的意义，通过探究式学习，帮助学
5、生体会质量守恒定律在现实与具体实验中的多样性2通过引导学生动手操作，合作交流，初中经历在具体情境中提出问题和解决问题的方法，发展解决实际问题的意识和能力3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识第四 我说下本节课的教学重难点由于质量守恒定律本身的重要性，引导学生去了解认识质量守恒定律是本节课的重点由于质量守恒定律本身的抽象性，和在具体现象中表现出来的丰富多样的形式，如果帮助学生在具体问题中实现知识的迁移是这节课的难点第三部分 我说一下教学过程依据这节课的教材的知识结构，为优化教学过程，尊重学生，注重学生发展的基本要求我将教学过程设计如下（一）创设情境 引入新课与学生以谈话的形式进
6、行交流，并正确灵活的运用情境教学，帮助学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的学习体验（二）合作学习，探索新知根据初三学生的认知特点，创造性的使用教材，用学生感兴趣的化学实验，创设实验的情境，探索质量守恒定律的规律1 通过演示实验，过氧化氢的分解，让学生去发现，质量变化学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题 比如过质量会减轻 有的说质量会增加2通过对学生引导性的进行提问，试验中化学物质在反应的前后总质量发生了什么变化？来引导学生去发现问题，并通过补充实验，引导学生去发现以上现象中的规律3之后，我还会安排学生进行小组合作交流这样的教学安排主要是依据“动手实践，自主探
7、索，合作交流，是学生学好化学的”这个理念设计的，作为教师，还要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。让每一位学生学会倾听，学会质疑。在这一过程中，学生也会学会懂得尊重别人，学会多倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的意见。（三）我说一下教学反馈的实现一通过继续进行演示实验，学生在观察和充分交流的基础上，对于质量到底是否守恒会有不同的结论对此，我鼓励学生把自己的结论说给大家听，并一同找出问题的原因。我会在最后对于问题进行补充和总结。二，巩固练习，拓展延伸1用自己喜欢的方式进行试验2通过课件演示中出规律促进学生观察力的发展，使学生进一步体会所学知识与生活的密切联系。三 最后，
8、对于本堂课进行小结本节课以实验的形式贯穿了教学和练习，生动有趣，层次分明。这样既符合学生的认知特点，有位学生的思维提供了素材，促进每个学生的思维能力，解决问题的能力。特别是质量守恒定律这样的开放性问题，发展了学生灵活的解决实际问题的能力最后我说一下我的板书设计篇三：推荐答案 酸碱盐的实验复习课说课稿导读酸碱盐的实验复习课说课稿一、教材及中考分析酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。二、教学
9、目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：1.知识与技能：知道常见酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。2.过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新
10、能力。3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。三、教学重点、难点1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。2、教学难点：理解酸碱盐的概念，掌握复分解反应发生的条件和应用，根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生的综合思维和发散思维能力。四、教学方法选择为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用问题探究式和“讨论式探究”的复习法
11、,即先给出实验题例,通过对题例的探究暴露错误,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习. 五、教学过程设计围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物中的酸碱盐，重点掌握它们的性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。1、常见的酸碱盐活动探究一，让学生讨论回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生了解它们的俗名和化
12、学式，并探究这些物质的类别，引导学生如何认识酸碱盐，叙述酸、碱、盐的概念，认识实验台上提供的物质的类别，为下一个活动打下基础。说出你最熟悉的一种物质的用途。2、酸碱盐的通性和反应发生的条件再由用途体现性质过渡到化学性质的复习。首先提问：同学们你对常见酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟哪些物质发生反应？揭示课题：通过化学实验，验证某些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写有关反应的化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、盐的通性。从所写的化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应的概念和反应发生的条件。3、探究应用展示另一个探究活动题
13、目，提问，下面这个探险队员硫酸怎样走出小山？请你帮帮忙给他指指路。根据学生讨论分析并给以适度的引导，在探究中复习巩固酸的化学性质。再由学生写出相关的化学方程式，巩固复分解反应和置换反应发生的条件，在兴趣、讨论、质疑中愉快的学习，培养学生知识迁移能力和解决实际问题的能力。最后让学生利用碱、盐的化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利通过小山，作为课后探究，让学生巩固酸碱盐的知识让学生学会审题，学会探究，学会解答开放性题，培养探究能力和分析解决问题的能力。（四）总结评价与反思让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过展示板书设计进行反思回顾,整理归纳
14、，并通过精选的练习拓展延伸，并提示下节课将从物质的鉴别，推断，实验研究，除杂等反面进行综合复习。回答时间：20XX-2-18 21:15-中学化学说课的模板大家好，我要讲的这节课是*。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：一、 说教材（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。（三）、教学目标按照高中化学新课程标准的要求，同时为贯彻实施*教学法，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教
15、学目标：）（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：）1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观（四）、教学重点和难点1、重点 *是本节课的重点内容2、难点 *是本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
