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1、初中生物教学设计与反思模板篇一：教学设计与反思模板 初中生物教学设计篇二：教学过程1、创设情境，导入新课。组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多（注意区分生活环境）。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。 请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中，引入课题水中生活的动物。设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。 2、鱼的形态特征。提到水中生活的动物，最熟悉的是鱼。 请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。结合学生
2、的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如：体形为梭形，减少水中运动阻力 体表有鳞片，保护身体 具鳍，用于游泳设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、认识不同的鱼鳍。观察实物活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。小组代表修补板图突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。设计意图：互动合作，对整体初步认识。 4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。播放视频资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用。设计意图：培养观察能力、锻炼推
3、理思维能力。 5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。事实善于雄辩。学生据自身经验，提出实验方案。如： 捆扎某个鱼鳍，看有什么异常；剪去某个鱼鳍，通过鱼失常表现推断； ?设计意图：锻炼交流参与、推理思维能力。 6、介绍模拟实验。同学们提出思路时，很容易由预习而引入模拟实验，借此介绍：在难以直接拿研究对象作实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制做模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。随即请同学们对科学研究中模拟实验举例（航天器研究
4、、汽车抗撞击鉴定、消防演习等等）。设计意图：学习科学研究新方法。 7、各组制定方案探究。对常用的方法讨论，分析各法利弊优缺点，制定本组实验方案，由预想结果推断结论，准备课下进行探究实践。设计意图：培养严谨的科学态度，提高语言表达能力、实践能力。教学环节 1、创设情境，导入新课。2、鱼的形态特征3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路教师活动1、并列出知道的动物名称。2、请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。3、组织引导学生进行探究实验预设学生行为1、学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。 2、学生分析所展示鱼的特征3、学生据自身经验，提出实验方案。
5、板书设计设计意图1、活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。2、通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、锻炼交流参与、推理思维能力。1、鱼类的运动 2、鱼类的呼吸方式 3、鱼类的主要特征学生学习活动评价设计学生自我评价1、能否认真听老师讲课a能 b经常 c偶尔 d不能 2、遇到我会的问题能否主动举手 a能 b不能 3、遇到问题能否善于思考 a能 b不能 4、小组合作学习时能否提出自己的看法 a能 b不能 5、对于本节课所学知识是否掌握 a是 b否 6、综合练习是否独立完成 a是 b否教学反思篇三：初中生物教学设计与反思设计与反思初中生物教学设计与反思初中
6、生物专家 （发布时间： 20XX-10-10 10:27:08）思：“教学设计与反思”撰写要求及模板训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：必须是原创，抄袭将记“0”分。内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：请将模版复制下来，然后在word中进行xx，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。如教学设计与反思中用到图片，上传到xx器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑
7、关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价学生可以用它对自己的学习进行评价。学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而现的原因，也不思考解决方案。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什何天山 （提交时间： 20XX-10-12）：
