《马说》最新 优秀 课件

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1、,伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,马说 韩 愈,教学目标：,1、了解作者及文体特征； 2、熟练朗读课文。 3、结合课下注释翻译全文，掌握主要实词和虚词的用法；,2019/6/20,韩愈简介,韩愈（768824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代

2、 、 、 ，是“ ”之首，世称 ，作品都收在 里。,韩愈简介,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首，世称韩昌黎，作品都收在昌黎先生集里。,唐宋散文八大家 唐朝“韩柳”： 韩愈、柳宗元 宋朝“三苏”： 苏洵、 苏轼 、苏辙 王安石 曾巩 欧阳修 口诀： 唐“韩柳”宋“三苏”宋朝还有王曾欧,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”

3、之叹。于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写下了这篇文章。,你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 一马平川、 驷马难追、走马观花、 快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、 指鹿为马、千军万马、万马奔腾、 老马识途、天马行空,八年级 陈汉林 编制,你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗？,踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心,八年级 陈汉林 编制,“说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。,解题：“马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题

4、”,11,正音读“马”,世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。,正读音,zh,pin,co l,sh,s,dn,s,s,sh,xin,s,y,朗 读 要 求,读准字音 读得流畅 语速适当 节奏准确,世有/伯乐，然后/有千里马。

5、千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,读书译“马”,世有伯乐，然后有千里马。千里马 常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。,即使,只、仅,并列

6、,马槽,著称,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马槽里，不以千里马而著称。,奴仆,马之千里者，一食 或 尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见， 且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？,吃一次,通“饲”，喂,表现在外面，“见”通“现”,等同，一样,怎么,有时,这,能够,才能,犹、尚且,吃尽,日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的

7、素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?,策 之不以其道，食之不能尽其材， 鸣 之而不能通其意，执 策而临之， 曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！,鞭策它，不按照正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊!,代千里马,鞭子,正确的方法,竭尽,才能,鸣叫,通晓它的意思,助词，无意义,用马鞭驱赶,按照,代千里马,拿着,面对,表示加强诘问语气， 难道，表反问,其实,认识,一词多义 虽：故虽有名马 即使（表未然） 虽有

8、千里之能 虽然（表已然） 以：不以千里称也 因为 策之不以其道 按照 其：安求其能千里也 它，代千里马 其真无马邪 表反问语气 其真不知马也 表推测语气,2019/6/20,找出下列句中通假字，并解释 (1) 食马者不知其能千里而食也 _通_解释_ (2) 才美不外见 _通_解释_,食 饲 喂,见 现 表现,之,策之不以其道,祗辱于奴隶人之手,马之千里者,鸣之而不能通其意,代词 它,助词 的,定语后置标志,助词 , 不译,其,其真不知马也,安求其能千里也,其真无马邪,策之不以其道,代词 它,语气词 反问 难道,代词 它的,语气词 大概、恐怕,归纳小结（一词多义）,2019/6/20,以,不以千

9、里称也。,策之不以其道,而,不知其能千里而食也,而伯乐不常有,介词，因为,介词，按照,转折连词，但是,顺接连词，来,2019/6/20,能,虽有千里之能,安求其能千里也,才能,能够,策,执策而临之,策之不以其道,鞭子,用鞭子打,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,吃,通“饲”，喂,2019/6/20,“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ”,特殊句式,倒装句(状语后置),省略句(省略连词“而”）,“食马者不知其能千里而食（ 之）也”,省略句（省略“食”的宾语“之”）,“策之(而)不以其道”,作 业：,背诵全文 整理字词句翻译,2019/6/20,2019/6/20,2019/6/20,

10、2019/6/20,2019/6/20,2019/6/20,2019/6/20,第二课时,同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。这节课，我们来学习韩愈的马说，它反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。,马说一文是介绍马吗？,学习目标,1.巩固掌握上节课学习的词语、句子。 2.加强朗读训练，提高文言文阅读能力； 3.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系；,2019/6/20,品文问“马”,掌握重点词句,要求：准确

11、掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 方法：同桌抽背课下注释。每人不少于10个，不能重复。,祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 一食或尽粟一石 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之,（只，仅）,（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）,（著称）,（有时）,（这）,（犹，尚且）,（等同，一样）,（怎么）,（正确的方法）,（通晓）,（面对）,重点词语,句子翻译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,跟普通的马一起死在槽枥之间，不因为日行千里而著称。,喂马的人不

12、懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,鞭打它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能使它竭尽它的才能，（马）鸣叫，又不能通晓它的意思。,1、作者的观点是什么? 2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 3、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 4、造成千里马悲惨遭遇的原因? 5、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 6、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？,小组合作探究,1、作者的观点是什么？,世有伯乐，然后有千里马,千里马,伯乐,决定,2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马 呢？,是，强调伯乐能识马，如果 不被伯乐识别，千里马就会被埋没。,3、没有遇到伯乐的千里

13、马命运怎样?,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也,4、造成千里马悲惨遭遇的原因,千里马,食量：尽粟一石,食不饱、力不足，才美不外见,5、作者所说的“食马者、伯乐、千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？,千里马 伯 乐 食马者 千里马不遇伯乐 千里马的悲惨遭遇,人才,善于识别人才的统治者。,不识别人才的统治者。,贤才难遇明主。,贤才终身不得其用的遭遇。,表达作者怀才不遇、壮志难酬，对统治者埋没摧残人才的愤懑心情。,6、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？,千里马,人 才,伯 乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的

14、愤意。,食马者,昏庸浅薄、不识人才的统治者,马说,喻,2019/6/20,揭露“食马者”“不知马” 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。,主 题,1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？,要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。,2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?,示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。,各抒己见，挖掘文章的现实意义。,1、选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（bng） B. 才没不外见（xin） C. 不知其能千里而食

15、也（s） D. 其真无马邪（y） 2、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材,A,A,课堂达标:,3、解释“其”在各句中的不同含义。 1）安求其能千里也 2）其真无马邪 3）其真不知马也 4、不含有通假字的一句是（ ） A. 才没不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪,代千里马,难道,恐怕，表推测,C,5、本文运用了 （ ） 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。文章尖锐地嘲讽了 ，抒发了 的愤慨之情。,托物寓意,人才,赏识人才的人,昏庸浅薄、不识人才的统治者,封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸,怀才不遇,作 业：,完成补充习题课内部分 完成同步练习课内部分,