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1、初中物理功的教案篇一：初中物理_功教案功教学目标1、知识与技能：知道做功的两个必要因素。理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。知道功的原理。2、过程与方法：通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。3、情感、态度与价值观：通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。2、判断力对物体是
2、否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。 教学过程一、 导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功_贡献 大功告成、事半功倍_成效 师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。 多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？ 生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。师：如何判断是否做功？生：用功
3、的两个必要因素来判断。师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F S（如提一桶水，水平前进） 练习：1.起重机将货物从地面点提升到点，又从点平移到点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？2.在下列几种情况中，力对物体做功的是A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起（二）功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？投影：由图甲可知，用力把
4、一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米呢？师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式： W = F SW 功 焦耳（J）F 力 牛顿（N）S距 离 米 （ m）功的单位是：“牛米” 专业名称为：“焦耳”1Nm 关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛米，不能写成焦。投影反馈练习题：、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是哪个距离？、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？ 、用重50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该
5、物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？（三）功的原理师：我们已经知道使用简单机械可省力、省距离、改变力的方向，那么能省功呢？启发引导学生猜想。投影：用杠杆、定滑轮和动滑轮提升物体的图示。师：要得到不用机械提升物体和利用机械提升物体所做的功，分别要知道什么？怎么得到？通过图示加以说明。可通过哪些方法获得这些数据？最简便的方法是什么？生：思考讨论，在图上指出要测的量。讨论用怎样的方法最简便。教师引导学生通过实验、计算收集证据。生：进行计算、说操作步骤，协助教师完成实验。教师总结强调。投影练习题：使用自重可以忽略的动滑轮提起50N的重物，人对绳做的功是100J，求动滑轮把物体提起的高
6、度。三、课堂小结：在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容力学中的功1、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离2、功的计算公式：功=力力的方向上移动的距离， 即s注意：F0，S=0时不做“功” ；F=0，S0时不做“功”；Fs时不做功。3、功单位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm4、功的原理：使用任何机械都不省功。四、布置作业五、教学反思节本课重的的两个必要因素更是本节课的难点所在，这也是判断是否做功的必要点是理解力学中做功的两个必要因素和功的计算。其中，理解力学里做功条件。“功”对于学生来说，是一个陌生而抽象的概念 。一直以来教师在讲授功的时候，总是先讲功的含义及两个必
7、要因素，再举学利用公式 计算，这种让学生被动接受知识的方式，使 得爱学习几个例子，让学生识别哪些现象是做功了，哪些现象没做功，然后让的学生很努力地听，不学习的就只能“开小差”了。本人尝试对这生节课进行重新安排与设计，从以前的“被动接受”转变为“主动讨论”的形式，让一切变得更加顺理成章 。篇二：教案初中物理_功率第三节 功 率课前准备一、新课标学习要求1知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：PW，并能利用公式进行计算。 t2过程与方法通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么3情感、态度与价值观通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量
8、的思想二、整体感知定义：单位时间内所做的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：PW t单位：瓦、千瓦 1W=1Js功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程127m流量 270m3h 允许吸上真空高度 5m轴功率113kW 转速 1450rmin配套功率 17kW 效率 83出厂编号 重量 11kg水泵厂 出厂日期 年 月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率如果用电动机带
9、动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机电动机的功率比17kW小，带不动水泵；比17kW大，是一种浪费就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题功率探究完成相同的功，如何比较他们做功的快慢如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢一、功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体
10、做功快慢的物理量说 明功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间；反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成Ps另外还常用千瓦、兆瓦、马力说 明 W，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W1JtW，是指平均功率，即在时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率 ts 当物体在力F的作用下，以速度z做匀速直线运动时，由WFs，v, 可得pFv t 功率的公式P马力是功率的单位，不是指马的力气三、比较功率大小的
11、方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大；在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大；做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算PW计算，进行比较 t四、机械效率与功率的区别功率和机械效率是两个不同的概念功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量功率大的机械，机械效率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大典型例题精讲题型I 面向全体，双基巩固例1 下列说法正确的是A
12、.做功越多，功率一定越大 B.做功时间越短，功率一定越大C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2 一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了J的功，功率是W分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算本题主要考查计算功和功率的方法由公式WGh可求出起重机对汽车做的功，
13、再利用 PW求出功率答案：30000 3 000 t题型 生活物理社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是A.机器的功率越小，做功越慢 B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低 D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关；功率与机械效率无关答案：A例4 甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如 果他们做的功和功率分别是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列关系中正确的是AW甲W乙，P甲P乙BW甲W乙，P甲 P乙CW甲 W乙，P甲 P乙 DW甲 W乙，P甲P乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上
14、楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过 的距离也相同，因而据WFs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户车所以甲的功率大于乙的功率 答案：B例6 正常人的心脏推动血流动的功率约15W，那么在一天时间内心脏做功 J。这些功可把一质量为60kg的人匀速提高m,分析：本题与医学知识相结合，是一道综合性试题一天时间内心脏做功WFs =15WX24X3 600 s=1296X105J；由公式W=Ghmgh，这些功可把一质量为60kg的人匀速提高h216m答案：1296X105 216课标理念剖析探究性问题剖析“科学探究”既是学习物理的手段，本身也是物理学习的内容，这是新课标提出的明确目
