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1、小学科学主题汇报篇一：主题教育活动汇报材料富源县中安小学关于开展“中华魂”主题教育活动及学校关工委组织建设情 况 汇 报根据富关工委联【20XX】1号文件富源县在中小学和服刑（戒毒）人员中开展“中华魂”（理想点亮人生）主题教育活动的实施方案和富教党发【20XX】11号文件关于加强学校关工委组织建设的通知要求，我校牢牢把握文件精神和通知要求，扎实开展了丰富多彩的活动，不断将主题教育活动引向了深入。现将我校开展“中华魂（理想点亮人生）”主题教育活动情况及学校关工委组织建设情况汇报如下：一、 加强组织领导，主题教育活动和学校关工委组织建设有序开展学校党支部高度重视主题教育活动及关工委组织建设，及时召
2、开专题会议，对主题教育活动及关工委组织建设进行安排部署。一是成立了以学校党委书记为组长的主题教育活动及关工委组织建设领导小组，其中“中华魂”主题教育活动下设办公室，115名教师参与主题教育活动工作，保障了主题教育活动正常有序开展。另外学校关工委领导小组中，特聘我校两位退休教职工董跃夫、刘学跃参与进来，并设关工委办公室，德育主任朱兴永老师担任办公室主任，负责学校关工委日常事务。二是及时组织全校师生召开“中华魂（理想点亮人生）”主题教育活动和关工委组织建设动员大会，由校党支部书记动员讲话。使全体师生充分认识到新形势下开展主题教育活动及关工委组织建设的重要性和现实意义，进一步增强了政治意识和责任意识
3、。三是按照县教育局党委、关工委相关要求，结合学校实际制定了主题教育活动及关工委组织建设总体实施方案的每个阶段具体安排，确保了活动扎实有序进行。四是各处室、年级组把主题教育活动作为开展各项工作的主线，制定工作计划，研究学校教育活动方案，确定了“一二三”教育工程（突出一个主题，以“爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校”为主题；通过二种渠道，课堂教学主渠道，党、团、队组织开展的主题鲜明的教育活动渠道；搞好三项大的活动，即：重大节日的庆祝活动，每周一次班队会综合实践活动，每周一次“中华魂”读书活动）。做到了主题突出、活动有序、教育有效。五是实行校领导联系制度，确定校领导联系各处室、各处室联系年级组，明确
4、职责要求，形成了党支部书记负总责、亲自抓，各分管领导分头抓，各处室具体抓，各教师密切配合的良好格局。二、结合工作实际，主题教育活动和学校关工委组织建设灵活推进坚持以科学发展观为统领，结合学校总体工作和教育教学安排，灵活推进主题教育活动和关工委组织建设。一是采取集中学习与自学相结合的方式，通过校园广播、黑板报、电子显示屏等形式进行广泛宣传，在全校掀起了深入开展“中华魂”主题教育活动的热潮。二是正常工作期间，要求全校教职工以县教育局、县关工委重要会议精神为指导，进一步增强工作的主动性和自觉性，振奋精神、乘势而上。把会议精神化作推动主题教育活动的强大力量，加深了教职工对开展主题活动及学校关工委组织建
5、设的认识和理解。三是将“中华魂（理想点亮人生）”主题教育活动、背诵弟子规比赛、“双百（百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典）”活动以及各学科课程教学有机结合，深入开展活动和抓好组织建设。三、丰富活动载体，主题教育活动及学校关工委组织建设成效显著充分利用各类活动载体，积极开展了丰富多彩的主题教育活动学校各项工作科学有序推进。保证主题教育活动和学校关工委组织建设的顺利进行。一是深入开展了举办了“中华魂（理想点亮人生）”征文、演讲比赛，进一步深化青少年理想、信念教育、党的知识教育、爱国主义教育、自强不息的民族精神教育，引导培养广大少年不断增强对中华民族的归属感，对中华文化的认同感，对伟大祖国的自豪感，树立
6、坚定的社会主义核心价值观，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把创新实践作为成长成才的必由之路，把报效祖国奉献社会作为坚持不懈的追求，从小立志成才，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。在去年曲靖市举办“中华魂”主题教育活动演讲比赛中，我校推荐上报的1名参赛选手荣获二等奖，另外推荐上报6篇活动征文。今年举办中华魂主题教育活动演讲比赛，推荐出2名选手代表学校参加县级演讲比赛。二是举办“春蕾”少年才艺展演，为学生搭建展示自我的舞台。锻炼了学生组织能力，发挥学生的文艺特长，为学生的成长打下良好的基础，同时为学校打造特色学校提供有力保证。三是举办背诵弟子规比赛，弟子规内容列举出一个人在家、出
7、外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲究家庭教育与生活教育，是培养学生良好习惯的最佳读本。通过比赛锻炼了学生的口才、规范了学生的行为、净化了学生的心灵。四是在校领导班子的重视支持下，在校关工委的密切配合和学校大队委、中队辅导员的共同努力下，我校二至六年级2500余名学生参与了读书活动，各中队以理想点亮人生为主要读本，开始了“营造书香班级 热爱共产党”读书活动，开展半个多学期以来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。各中队还利用主题队会、板报等阵地，展示学生的读书笔记、读书心得，鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”， 召开“故事会”、演讲活动，
8、让学生讲中国共产党为伟大祖国的前进和发展感到激动和骄傲的故事。五是根据关心下一代工作新形势和县教育局关工委的工作要求，学校特聘教育教学骨干适时调整充实学校关工领导小组，完善制度，明确职责。特别是注重发挥“五老”队伍在关心下一代工作中的积极作用。选派离退教职工担任关工组织领导工作，激发他们的爱心，依靠他们丰富的工作经验更好地开展工作。六是切实加强作风建设，坚持深入班级，深入教师，深入学生，深入家庭，经常调查研究，积极探索解决青少年教育热点难点问题的有效途径和方法，扎实推动学校关工委工作的有序开展。四、存在的不足和今后打算我校“中华魂”主题教育活动及学校关工委组织建设虽然取得了一定的成效，但还存在
9、一些不足，一是个别教职工对主题教育活动的重要性认识不够，还不能潜心钻研、融会贯通，联系实际消化理解不够。二是由于教学任务比较重，学生集中学习交流的时间不够充分。针对以上存在问题，学校将按照有关要求予以改进，以学习促进问题解决，以解决问题将活动引向深入。下一步，我校将根据上级部门的总体部署，结合学校实际，大胆改革创新，不断探索新的工作方法，进一步巩固和扩大本学期开展活动成果，按照活动实施方案确定的步骤和要求，把主题教育活动及学校关工委组织建设作为一项长期工程，继续抓紧抓实抓好。富源县中安小学二0一二年五月十二日篇二：小学科学“以学定教”主题研讨活动小学科学“以学定教”主题研讨活动安 排 表临师附
10、小 20XX年11月13日我们的小缆车导学案电和磁教学设计杜桥小学 金玲玲教学目标：1.科学概念：电流可以产生磁性。2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。3.情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转，电流可以产生磁性。 教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。 教学准备：每小组：1号电池、电池盒、小灯泡1个、灯座、开关、导线3根、指南针、一根长约150厘米的绝缘导线。教师：学生器材
11、一套；小磁针、磁铁一个，铁丝一根，废电池一盒，课件。 教学过程: 课前准备：练习纸发放，回收，统计。 课前活动： 练习纸反馈引入：1、出示指南针：魔术 2、出示自制磁针，讲解磁针偏转概念。 一、通电导线和指南针1、1820年，丹麦科学家奥斯特在利用电和磁的这些材料实验时，无意中发现了一个令人惊奇的现象，你们想知道吗？那我们就一起让历史重现吧！我们先来看看实验是怎么做的： 学生分组实验，教师巡视指导。通过实验，你们看到了什么现象：小磁针发生偏转。2、奥斯特跟大家一样，也发现了这样的现象，那是什么原因使它偏转呢？那我们把电流增大会不会明显一些呢？（会）用手中的材料怎样增大电流？（短路）ppt：学生
12、实验：学生汇报：发现了什么？分析：说明了什么？为什么这么说？ （电流产生了磁性。）二、使偏转现象更明显刚才大家都已经能让小磁针偏转角度更大了，再给你一根长导线，怎样让偏转角度更大？（线圈）ppt： 小组实验：通过实验，你发现了什么：（线圈立着放，指南针放在线圈里，小磁针偏转的角度最大。）三、小结与拓展：1、电流检测器检测废电池。2、通过今天的学习，同学们都有哪些收获？3、关于 “电流可以产生磁性”的应用很广，例如电磁铁、小马达等，我们今后将继续学习。4、评价 四、作业布置： 完成作业本。板书设计：电和磁电流产生了磁性。篇三：小学科学课堂观察报告观察报告湖南第一师范学院教科系XXX班XXX （学
13、号：XXX号）内容提要：通过对两堂小学科学课关于小组合作探究的观察所作的报告。 关键词：小学科学 小组合作探究 明确分工 观察报告一、观察起因新课程标准强调：“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”就是要求我们教师应当激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供充分从事学科活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能，体验知识形成的过程与方法，培养正确的情感态度和价值观。在小学科学课上更加需要小组合作探究学习的方法。科学课的各种活动是以学生的合作探究的方式来开展的，目前教师已经认同这一学习方式，并且开展得轰轰烈烈。以小组或团队的形式进行的探究合作学习，在分工明确、
14、目标确定的基础上，学生合作程度、思维的深度、动手实验参与度、活动频率等都影响学生更好地体验科学探究的过程。对此，我着重的对小学生在课堂上的小组合作探究学习进行了观察。（在本次实习期间，我们班开展了以“合作探究”为主题的课堂观察活动。）二、观察策略对小学生的科学课课堂多次进行观察，针对“小组合作探究学习”将有关的信息进行选择性的记录。本次观察主要采用定量与定性相结合的分析方法。三、观察结果我对课堂观察、记录的情况进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果：（一）第一次课堂观察热胀冷缩1、小组规模：科学老师洪老师把全班51人分成10组，其中9组每组5人，1组6人。小组人数适中，有利于互动和信息交流，
15、有利于合作探究氛围。如果组内成员过多就会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。2、分组方式：课前洪老师通过了解已经事先分好，洪老师是按每个小组高、中、低三个层次的学生搭配进行分组的。3、合作探究的次数和时间的分配：本节课一共组织了2次小组合作探究，时间约为15分钟，约占整节课的30%。除8人上课开小差没有参与合作探究，余下的43人均能大胆猜测，对一个问题的结果能作多种猜测；部分学生求知欲强，学习积极主动，大部分学生愿意合作交流，学生的主体性基本上得到了体现。4、小组合作探究的调控与引导：教师给小组暗示4次，给小组奖励4次。给组内成员奖励的5次，给小组批评的5次，对组内成员批评的8次，组与之间相互评价2次。（二）第二次课堂观察热是怎样传递的1、小组规模：同第一堂课一样分组。2、分组方式：洪老师在合理分组的基础上，宣布进行最佳学习小组、最佳组长、最佳伙伴、最快进步奖等评选活动，促使小组之间的合理、公平竞争意识形成，还能促进组内合
