《乡镇幼儿园调查报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡镇幼儿园调查报告.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡镇幼儿园调查报告篇一：农村幼儿园现状调查分析报告农村幼儿园现状调查分析报告【摘要】：本研究从教学活动、办园条件、师资状况、方面对农村幼儿园教育现状进行调查,针对存在的问题从政府、教师两方面分析其原因,并结合当地实际情况提出相应的建议。希望此研究能在一定程度上改善新乐市农村幼儿园教育质量,以促进当地农村幼儿园教育事业的发展。【作者单位】：新乐市化皮幼儿园【关键词】： 农村 幼儿园教育 小学化 农村幼儿 幼儿教师 教育质量 教育现状 家长 幼儿教育【正文】：一、调查目的幼儿园教育指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会需求,对在园幼儿实施有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动
2、。它不仅影响幼儿的情感、态度、能力、知识和技能方面的发展,而且为幼儿一生的发展奠定了基础。在农村各级教育当中,最薄弱的当属幼儿教育。农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。多年来，受地区经济、环境因素等多方面的影响，农村幼儿园发展缓慢。为进一步深入了解我市农村幼儿园办园现状，找准贯彻实施纲要精神的切入点，推进农村幼教改革，全面提高办园质量，在转岗培训的号召下，特此开展农村幼儿园现状专项调查研究。二、调查内容内容：通过问卷普查，了解全区农村幼儿园各级管理情况、设备设施情况、园长及师资队伍现状、保教工作情况；通过实地考察重点了解村办园、民办园及小学附设学前班保教工作现
3、状三、结果和分析（一）基本情况1、乡镇管理乡镇对园所没有计划性、经常性投资。为提高36岁幼儿入园率，大部分幼儿园采取加强宣传和降低收费标准的办法，宣传学前教育的主要方式是召开家长座谈会、发放宣传材料和园所定期开放。乡镇管理人员到基层园所检查指导工作主要是采取到园所走走看看、听听问问的方式，了解园所办园情况。部分乡镇辖区内有一些未经登记注册和资质认定的违法办园。2、设备设施被调查园所房舍以平房为主，主要是本村开设的公办园。几乎所有的园所生均室内使用面积均达不到上级要求。我镇所有的园内大型玩具有3件以上，大部分园所幼儿使用桌椅配套，幼儿玩具足量，园内每个活动室内都配有脚踏琴、录音机、电视机。园内幼
4、儿用的厕所为旱厕。3、园所内部管理及师资园所内部管理主要以园长负责制为主，80%的园长为兼职工作，与小学在一起。园所制定和提高收费标准的主要依据是农村人均收入提高和物价、财政等部门的规定。收费管理以自收自支为主。本次调查的我镇的教师工资在1400元至20XX元之间，由上给政府按月按时足额发放。4、保教工作本次调查的农村园均采取日托模式，不提供餐点，幼儿在园盥洗使用流动水；能做到毛巾专人专用、定期消毒。幼儿在园全部费用收费标准为160元。教育教学采取分科教学的活动形式，小、中、大班幼儿安排集体教育活动23节；每园能为幼儿配备图书达到人均5册以上。为作好家园配合，园所均乐于采取定期、不定期开放和召
5、开家长会的方式与家长沟通，每学年开放和召开家长会12次的园所占50%。（二）存在的问题1、基础设施陈旧，资金投入不足，发展不平衡受地方经济发展及多方面因素影响，多年来幼教经费短缺，投入不足，被调查乡镇的大部分园所，房舍陈旧，设施短缺、落后。受经济条件、师资水平等因素制约，幼儿教师老龄化，设备设施优良，办园条件存在明显落差。2、教师待遇低，师资队伍不稳定，整体水平亟待提高教师绝大多数单人带班，教研工作无法开展，教师教育观念和教育技能相对落后，70%的教师制定教学目标无科学依据。因不能脱岗而无法参加培训。2、教育活动小学化、成人化现象严重受教师教育观念的制约和来自家长、社会的要求，大部分农村幼儿园
6、教育内容以数学运算和汉字、汉语拼音的认读书写为主，超纲要授课严重，教学方法陈旧落后，存在不同程度的小学化、成人化倾向。由于教育内容脱离幼儿生活实际，忽视幼儿兴趣需要和年龄特点，因而不能调动幼儿内在的学习积极性，不利于幼儿的终身学习和身心健康和谐发展。4、农村社区文化资源和自然资源未能得到充分开发和利用 在办园方向的问题上，绝大部分园所对实现教育本土化，突出地方特色认识不充分，没有打破关门办园的旧有模式，体现地方风土民情的农村社区文化资源较少受到利用，农事、农家、农作物尚未进入儿童学习的课堂。大部分园所为幼儿投放的半成品及废旧物品等操作性材料主要是纸箱、纸盒、一拉罐等工业品，体现农村特色的各种皮
7、、壳、籽、杆等自然物利用严重不足。四、意见与建议1、加强地方性幼教政策和法规制度的建立和完善在教育法、教师法、幼儿园工作规程、幼儿园管理条例等国家级法规政策的背景和框架内，依据我区实际，制定园所管理、教师聘任和资金投入等多方面的地方性法规政策，强化依法治教，使管理制度化、规范化，以法律的形式保障农村学前教育的健康持续发展。2、多渠道筹措资金，因地制宜，逐步改善农村园所的办园条件一方面政府应加大对农村学前教育的经常性、计划性投入，另一方面园所应摈弃“等、靠、要”的思想，转变观念、积极拓宽筹措渠道，充分利用现有资源和条件，创办优质、高效、低耗且符合本地实际的农村幼儿教育。3、充分发挥镇中心园的多功
8、能作用各乡镇应建立一所较高标准的中心园，作为镇域内幼儿教育的窗口。成立以镇中心园为依托的基层幼教培训中心，集示范、培训、信息、教科研等多功能于一体，辐射、带动村办园和个体办园，促进各类园所办园水平的整体、均衡发展。4、逐步提高教师待遇，稳定师资队伍，提高教师素质政府应对农村幼儿教师的生活给予一定的关注，保障和逐步提高农村幼儿教师的经济收入，鼓励教师长期从事幼教事业，可通过学历进修、业务培训等多种方式，不断提高农村幼儿教师的整体素质。5、加大宣传的力度通过各种传媒向家长、看护者和社会宣传学前教育的科学内涵，帮助家长养成正确的教养方式，逐步形成全社会都来关心、重视、支持学前教育的良好风气，促进我市
9、学前教育事业的健康发展。篇二：农村幼儿园调查报告农村幼儿园教师素质现状调查报告一、问题的提出：幼儿素质是民族素质的基础，培养跨世纪人才，就必须有高素质的教师，没有教师的质量，就没有教育的质量，也就没有幼儿良好的素质。20XX年12月，我们参加了区教育局组织的山东省教育科学“十一五”规划课题农村学前教育现状及发展策略研究开题会议后，精心选拔出10名园长、骨干教师组成教研组，对我镇教师展开了深入调查研究。通过研究我们发现，这几年，我镇通过各种活动来提高教师的素质，虽然使教师的教育观念、教育行为有了提高和改善，但在实际工作中，还存在这样、那样的看似习以为常的因素制约了教师整体素质的提高。因此，我们决
10、定对幼儿教师素质的现状进行系统的研究，并确定了自己的子课题农村幼儿园教师现状研究。 二、研究的任务及目的主要任务是对幼儿教师的思想素养、基本技能、教研能力进行系统的研究。 目的是了解各园教师的基本情况，找出共同存在的问题原因，提出对策以改善教师的素质。 三、研究对象在本镇抽取四处幼儿园，每个幼儿园对大、中、小各年龄班教师进行观察和访谈，按年龄、教龄、学历划分。 四、研究方法采取观察法、问卷法和自由式的访谈法相结合。观察法是分别对各园大、中、小班教师在日常教育教学活动中的表现进行随机观察，并对中心园的九个班进行半日活动观察，从中发现教师存在的问题（共性）。 问卷法是对全镇幼儿教师进行问卷调查。（
11、见附录1） 访谈法是侧重于教师对素质概念的理解和认识。（见附录2） 五、研究结果通过观察、调查，我们发现在教师队伍中普遍存在着以下几个方面的问题： （一）师资力量薄弱1、教师整体素养不高。普遍缺乏现代教育知识与理念，与城市教师相比，教师学历不高（大专以上学历仅占6%），创新意识不强，科研能力较差，长时间形成的一些习以为常的观念、思想、方法，影响了当前素质教育和新课程改革的推行。2、教师专业结构不合理。我镇幼儿教师专业合格率虽然为93%，但是有70%的教师属于继续教育学历，专业技能相对太低，教师资格认定率仅为10%，而且出现年龄断层，老教师经验丰富但接受新生事物的能力稍差，年轻教师有创新意识但缺
12、乏经验和敬业精神。3、师资渠道不容乐观。由于缺少外出学习、交流和晋升的机会，许多师范院校的毕业生和部分职专幼师毕业生不愿回乡镇工作。我们招聘的往往是一些学历合格、专业不合格的教师，必须进行岗前培训才能适应。我们自己培养起来的骨干教师流失使本来处于弱势的教师队伍，犹如釜底抽薪，严重影响了我镇幼教事业的发展。（二）教师提高自身修养和自我完善的意识差经我们调查，我镇幼儿教师队伍中最大的问题是缺乏学习，甚至是不学习。相当一部分教师没有读书、看报的习惯。作为教育工作者，不了解新世纪国际教育发展的新理念、新动向，不了解教育政策、教育形式和教育改革的趋势。从客观上讲，我们还没有完全摆脱“小学化”的影响，农村
13、家长甚至是部分小学教师总是以幼儿认字多少、计算能力来衡量幼儿教师的水平，这就给她们一种无形压力，而且她们大部分人包班、工作量大，回到家里还要忙生产、忙家务，这样，学习的时间非常少，这种状况导致教师们本来不丰厚的底蕴更加薄弱。从调查中我们还发现，教师不重视学习的另一个原因不是没时间，而是没有欲求、没有渴望、没有习惯。我们有必要在幼儿教师队伍中大兴学习之风，让教师们懂得，学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上终身学习之路，走进学习化社会的唯一途径。 六、总结根据以上状况，我们可以看到我镇教师队伍整体素质面临着严峻的形势和考验，如何使我镇幼儿教师跟上教育与时代发展的需要，是我们必须思考并解
14、决的问题，我们决定从以下几个方面入手：（一）建立健全促进幼儿教师业务素质提高的各项制度我们将加快完善以下几项制度：一是学历教育制度。针对我镇幼儿教师学历不高的情况，我们将加大投入，通过激励机制，鼓励教师通过继续学习提高学历水平。二是培养培训制度。积极创造条件，让更多教师走出去学习先进单位的经验，充分利用与英才.银座幼教集团的“爱心拉手园”活动，选派教师去轮训学习，目的是在交流学习中提高业务技能，教育指导中心要增加教师培训经费，保证教师有更多的机会接受业务培训。三是建立名师共享制度。要为各园配置微机等先进设施，供教师随时点播，达到名师资源共享。 （二）抓好教育科研，促进教师素质的提高逐渐实现教师
15、从“学习型”向“专家型”的转变。教育科研是一条非常有效的途径。我们将充分利用中心幼儿园已有的教科研经验，带动全镇幼儿教师参与到教科研活动中来，尊重每位教师的现有水平，帮助他们认识到自己的长处，使他们在教育科研工作中发挥各自的优势，得到进一步的提高。 （三）努力提高教师的专业技能扎实的弹、跳、唱、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。鼓励教师自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习。网络技术的高速发展是信息化时代的特征，掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的基本素质要求，教师要学会从网上获取广泛的信息，开阔视野、丰富教学，努力提高专业技能。（四）为教师搭建一个充电的平台1、保证资源。必要的参考读物是农村幼儿教师充电的主要途径。幼儿园将拿出一定资金鼓励位教师订阅更多的幼教刊物、报纸。同时，为达到资源共享的目的，应鼓励幼儿园之间互换订阅的不同刊物，共同学习。2、提供参考。为适应瞬息万变的时代变化，这就要求教师在博览群书的基础上，及时更新结构，运用先进的理念和经验，指导自己的教育教学工作。因此，每一份、每一期刊物发下来，都要抓紧时间认真阅读，并针对本园工作中存在的问题，结合有关理论知识和先进经验，提出具体的指导性建议，让幼儿教
