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1、国外小学考试制度篇一：论国内外考试制度 教育文化学论国内外高校考试制度韩美 20XX418011摘要：本文分析了国内外高校考试制度在考试目标、考试形式、考试内容等方面的差异，以及对我国高校考试制度 改革有所借鉴。考试是高等学校教学工作的重要环节，是评价和改进教学质量，以及检测和提高学生创新思维、能力的有效途径。当前，我国高校考试制度存在对考试目标认识存在误区、形式单一、考试内容缺乏针对性等问题，进行相应的改革势在必行。关键词：高校国内外 考试制度比较一、我国高校考试制度的现状原始社会的人类“茹毛饮血”，随着生产力的发展，人类文明不断进步，文化水平也在不断提高。自从人类产生便出现了教育，社会在发
2、展，时代在进步，教育也在不断完善，从而便产生了一系列与教育有关的制度，如考试制度、选官制度等，其中对人类发展影响最大的就是考试制度。无论国内还是国外，历史上还是现代，考试制度是为了培养人才选拔人才而建立并不断完善的。但是国内外的考试制度还是存在很大的差别，尤其是高校考试制度。高校考试制度关系到高校的教学效果，科学合理的考试方法和考试制度是高校有效开展素质教育的重要条件。然而我国目前的高校考试制度并没有与人才目标相结合。因此，我国的高校考试内容、形式和方法并不是以体现人才培养目标为指导原则，在强化应试教育倾向的同时，又误导了具体教学工作体系和操作过程。这将制约我国在知识经济时代取得竞争优势，不利
3、于我国人才素质的提高。二、国内外高校考试制度的差异我国高校应探索能够培养学生创新意识的考试制度，建立素质教育体系。以下是国内外高校考试制度在考试目标、考试形式、考试内容等方面的差异，以及对我国高校考试制度改革的启示。首先，在考试目标上存在着根本性的差别。我国高校考试制度基本上是高中考试制度的延续，应试教育倾向明显。注重考试过程的组织以及对学生考试成绩的评定，而忽略对考试结果的信息反馈。然而，高校考试的反馈功能非常重要,这既是学生对教师教学效果和质量的反馈，也能为教师及时发现教学问题提供依据。我国高校考试制度不适应当前人才培养的需要，不利于学生的个性化发展。现行高校考试制度对于学生的知识和技能掌
4、握情况要求较高，而对于学生个性化发展重视不足。国外高校考试制度将人的发展作为目的，而考试和评价只是手段。考评活动以人的全面发展为中心，不是简单的对人身心素质高低、知识多少的测量，而是学习取向甚至是个体价值取向的向导。重视、尊重每个学生的个性和特长，以发挥其优势和潜能。同时，引导学生的学习动机以及求知欲望，并培养学生独立学习的能力和创新意识，以实现其个性全面自由的发展。正如杜威所提倡的“教育活动以学生为中心，学校即社会，教育即生活”。其次，在考试形式上存在很大的差异。我国高校考试形式单一，不利于学生综合能力的培养。考试一般安排在每个学期末，期末考试成绩是学生的主要成绩。然而，期末考试由于容量有限
5、，并不能全面、客观反映教学效果及学生能力。我国高校考试形式虽然有开卷和闭卷之分，但是没有突破考题的局限，不利于学生的发散思维。同时，闭卷考试的内容往往比较僵化，偏重书本知识的机械记忆和理解，抑制了学生的学习积极性。而且容易使学生认为学习的目的只是为了考试过关，而不注重自身综合素质的培养和提高。目前我国高校教师阅卷只注重判分，人忽视了对试卷和考试结果的分析及反馈。这种做法放大了考试成绩的作用，使学生在思想意识上将分数看得比较重要。国外高校考试形式比较多样化，以发挥学生的真实水平为原则，注重学生应用能力的考查，记忆性的内容所占比重较小。在平时成绩的考核上，经常让学生结合教学内容进行实践探索，并以论
6、文的形式提交，以培养学生的独立思考及知识转化能力。还有一些课程利用分组的形式，进行专业课题的研究，以提高学生的专业研究水平，在此过程中，还能让其切实体会团队合作的精神。最后，在考试内容上存在本质性的差别。我国高校考试一般以任课教师出题为主，而且同一课程在各学年的考查内容大致相同，与现实形势发展联系较少。任课教师在出题时，往往会对指定的教材有所偏重，因此学生考前只要记忆指定的教材内容，便可顺利过关。具体表现为：一方面，考试内容侧重于教材和课堂笔记，学生为了考试过关经常是考前突击式的死记硬背，而且任课教师一般会在考前划考试重点，这就限制了学生的学习热情及知识面的拓展。另一方面，考试题型较少，不利于
7、全面检验学生知识的掌握程度。一般客观性试题较多，诸如分析、论述等锻炼发散性思维题型较少。国外高校考试中需要死记硬背的题目很少，通常任课教师会让学生根据自己的特长与兴趣选择自己擅长思维题目。考试范围不局限于所学知识，注重关联知识的考查，在基本概念和原理之外，与实际想联系的应用只是考查较多。这对于鼓励学生深入思考，将理论与实践相结合具有重要作用。三、我国高校考试制度的改革当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。人才的竞争在很大程度上与一个国家的教育制度有关，然而教育制度中最为重要的就是考试制度。就目前我国考试制度中存在的种种问题，应
8、该对我国的考试制度进行改革，以培养创新型、实践能力高、探索型的人才为主要目标。我认为应该从以下几方面进行考试制度的改革： 正确认识考试的功能。在正确认识考试功能的基础之上，使用正确的考试方式方法。考试制度对于引导教学进程及培养人才有重要作用。考试制度不同，相应的考试内容和考核标准也不同，对于人才培养的质量也有一定的影响。考试制度具有两面性，科学合理的考试制度能够促进人才培养质量的提高，反之，会阻碍高校人才培养实践的开展。因此，建立科学合理的高校考试制度能为实现高等教育目标提供制度保障。 更新考试观念，强调学生素质的全面协调发展，并在考试中增加对学生非智力因素的考查，促使其形成正确的世界观、人生
9、观、价值观。 将素质教育全面落实，在教学过程中为学生提供一定的实践、实习机会，让学生将所学知识应用与实际生活当中。 建立科学合理的考试评价体系，使考试注重学习过程而不仅仅是学习结果。理论考试总体上分为平时考试与期末考试。为调动学生学习积极性，充分发挥教师作用，应加大平时考试成绩比重，减少期末考试成绩比重。考试 方式要改变重视理论考试而忽视实践考试现状，应减少理论考试比重，提高实践考试比重，以全面评价学生。另外，不同学科的考试特点不同，因此理论、实验、实践考试的比重应有所不同。 按照课程内容的特点，选择合理的、科学的考试方式。四、对未来高校考试制度的展望高校考试制度关系到我国人才的培养，因此，所
10、有改革都应以培养高素质、创新型的人才目标，为我国培养出更多的人才，从而提高我国在知识经济时代中的地位，为提高我国的竞争力，增强我国的综合国力做出贡献。百年大计，教育为本，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教，强教必先改革并完善我国的考试制度。参考文献：1 张斌贤等：教育学基础,教育科学出版社,20XX , 第20页。2 叶澜：课程改革与课程评价,北京教育科学出版社,20XX ,第189页。3 陈永明：现代教师论,上海教育出版社,1999 ,第36页。4 国家中长期教育改革和发展规划纲要20XX年十七大。篇二：小学考试制度小学考试制度（一）监考
11、要求为严肃考纪,端正考风、公平公正地评价教学成绩,特制定城郊小学考试制度： 1、前20分钟，监考员到考场办公室签到，由考场负责人安排当堂考试科目，讲注意事项。2、考前15分钟，监考员领取经检验的试卷、草稿纸等直接入考室。3、考前10分钟，监考员核查考号，另一监考员宣布纪律，当众拆试卷袋。4、考前5分钟分发试卷，提醒考生写姓名、班级、考号等。5、各考室把有桌子档板的那一面朝学生，教室内前后黑板擦净，学生书包一律放在讲台前面。考生坐定后，当众拆卷若份数有缺少，立即报告考场负责人以作处理。6、监考时，监考员一前一后呈对角线坐，非监考人员不得进入考室内，监考者不许看书报、不许关教室门、不吸烟、不走动。
12、7、若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上。8、监考员按考室分年级清点试卷后，再交装卷组复查无误后签字。（二）考 生 守 则1、每科考前10分钟，考生进考室。2、按考室、考号对号入座，考生自备垫纸板，学具。一、二年级用铅笔答题，三至六年级考生一律用蓝黑墨水钢笔字答题，不能使用涂改液或改正纸，不用添卷纸,若作文写不下可写在作文纸的背面。不得在答卷上做任何标记。3、考前5分钟发试卷，考生写姓名、班级、考号等。4、开考信号发出后，考生才能答题。5、在考室内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。6
13、、考生提问，先举手，得到允许后，可提问有关试卷字迹不清、卷面缺损、污迹等问题。7、考试结束信号发出后，考生必须立即停笔，将卷面反扣桌上，监考员将答卷收齐后，起立，才可退出考室。（三）阅卷要求1、各阅卷教师按教导处安排进行阅卷。2、阅卷采取阅卷组长负责制及阅卷题负责到底制度，谁阅谁负责。包题到人头。3、阅卷实行封卷流水作业。4、阅卷人必须公平公正地对试卷进行统一标准正确无误地评价。5、阅卷时不能窜阅卷室。6、阅完卷后经审查后，采取统一登分统计。篇三：小学考试管理制度郭岗小学考试管理制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段
14、和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。第一部分：期中期末质量检测工作一、命题和印制1、期中期末试题一律使用区教研室统一印制的试卷，如果教研室没有统一的试卷就要听从总支的安排，总支没有制试卷则由学校自行制卷。自行制卷使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。2、期中期末测试结束后都要根据测试情况进行质量分析。3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。二、考试和判卷1、语文、数学、英语学科考试以教研室试卷为准，时间按上级领导的安排，由任课教师监考。教师要在考前对学生
15、的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。2、学科成绩卷面不出现分数，一律采用等级评价，一般情况按优、良、及格、待及格四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。三、分析和补偿1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写试卷分析。四、组织和监考1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇教研室。2、监考人员必须于开考前10分钟到岗。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼
