《奥数,调查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奥数,调查报告（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奥数,调查报告篇一：奥数调查报告西安市小学奥数补习机构现状的调查报告 安春晖（陕西师范大学政治经济学院陕西西安710062） 摘要：西安市小学奥数补习本来已经受到政府的明令禁止，但一些补习机构仍在暗中开办。这些补习机构为何能够存在？它们真实的情况如何？小学生补习的状况与补习的成效究竟又如何呢？为了弄清真相，我们小组七人对西安的小学奥数补习机构进行了为期半个月的暗访，得到了许多鲜为人知的材料。取消奥数补习机构，势在必行。 关键词：小学奥数；补习机构；暗访调查 奥数补习，现在是一个比较热门、敏感的话题。最近西安市又有媒体报道，许多奥数补习班出现愈演愈烈的趋势。奥数补习，特别是小学奥数补习已经受到政
2、府的明令禁止。政策刚下达后一段时间，西安市许多大大小小的奥数补习机构不见了踪影，但今年三月份有媒体称，一些奥数补习班仍在暗中开办。经询问，一些家长对此也无可奈何，并表示这些补习机构地址隐蔽，设施简陋，周围噪声大，卫生条件脏、乱、差。在如此环境下，尤其对小学生。怎么可能真正的学到知识呢？为了揭开西安市小学奥数补习机构的真实面纱，了解补习班里小学生的学习状况，笔者带领六名组员，对西安市小学奥数补习机构进行了调查。一、调查目的我们希望通过对西安市的各类小学奥数补习机构的实地调查，了解这些补习机构的真实状况，证实一些家长对这些补习机构的看法，并了解小学生在补习期间的学习成效如何。二、调查对象西安市各类
3、小学奥数补习机构。三、调查内容调查了补习机构的地址，周围的环境，内部的设施条件，招生费用及小学生听课的状态 及补习的效果。四、调查方式暗访五、调查时间20XX年7月7日至7月19日六、调查结果经过暗中调查，我们发现，补习机构大致可以分为三大类。第一类为大张旗鼓、明目张胆地进行奥数补习招生。这一类补习机构的负责人大多与教育部门有所联系，授课教师也大多来自不同的学校，有些补习地点甚至是假期租用的学校教室。第二类为隐蔽性宣传，可以分两种情况：一种补习机构虽然宣传只辅导英语，但实际也包含了奥数；另一种虽然介绍补习的数学与学校教材同步，但事实上讲的全是奥数的内容。这种机构大多设在商务楼中。前两类补习可以
4、说是随意可见，而第三类则是“隐形的”。这种机构设在居民楼中，没有海报。没有宣传广告，也不许试听。具体情况如下：1、“藏身难寻”由于政府的禁令与媒体的曝光，多数补习机构改头换面、更新包装。我们通过网络查询。根据招生宣传单按图索骥，询问带家教的同学，联系学生、家长等方法，先记下大致位置。再一个一个实地寻找。经过调查发现：一些补习机构虽然宣传只补习英语，实际上也包含着奥数辅导，许多家长对这种“潜规则”习以为常;有的补习机构标榜补习的数学与学校教材同步，但经暗中调查，在实际补习中讲的全是奥数；通过与宣传单上的电话联系，有两家补习机构竟然设在居民楼中，没有任何标识，而且不允许试听，但周围的居民都知道。2
5、、噪音不断这个问题在第二类与第三类补习机构身上尤为突出。在吉祥路边的一座居民楼楼顶，六七间房子为小旅馆，一间屋子为老师的办公室，另外五间屋子就是平时补习的教室。在白天。教室的北边正在拆迁，几架重型机械正在作业，噪音震耳；教室的南面紧邻公路，汽车、人流等噪声更是不绝于耳。在晚上，有两个西安市外的小学生分别在母亲和姑姑的陪同下住在狭小的旅馆，而隔壁旅馆的电视声音、打闹玩耍的声音更是让两个小学生无法专心写作业。一直持续到凌晨。在如此环境下，学生的学习效率可想而知。3、内部设施不合格尤其是第三类补习机构，它们大多是财力缺乏的个人开办，既无任何管理经验，也不肯多花钱。教室大多光线昏暗，没有空调风扇、室内
6、闷热干燥，空间较封闭、空气质量差，黑板破损、字迹不清，桌椅陈旧、凹凸不平，教室过大、人数过多、听课效果差等。教学硬件无法保障，严重影响小学生的学习兴趣和学习效果，对小学生的身体健康也造成了负面影响。4、暴利行业补课的费用相对都比较高。一般情况下一次课一个半小时，一月补习十五次，费用达850元，暑假七月份和八月各补十五次，一个人假期就得交1700元，一个教室按50人算，就得85000元。如果一个机构算少有五个班，一个假期就可以赚到425000元，而且辅导书是老师推荐、家长在书店购买。如此算来，一个中等补习机构在暑假就可以赚到40多万元。怪不得有人说教育行业是一个暴利行业。看来，现在的家长的负担还
7、真的很重。5、“像在听天书”这是几个小学生向我们的苦诉。他们坦言，奥数上的题与学校课本上的题难度相差很大。听老师讲题很吃力，更乏味无聊。我们小组采用参与式观察的方法，推说有弟弟妹妹准备报名，借口试听一下。坐在教室后发现，许多小学生尤其是坐在中间和后面的都表情茫然，只是一味地抄老师的笔记。有的则无精打采，昏昏欲睡。而老师只顾着讲题，学生的状态全然不管，这在人数多的大教室更为明显。如此的课堂管理和气氛怎能给学生创造一个良好学习氛围呢？6、上午讲，下午测许多家长当看到自己的孩子在满分120的奥数试卷上考到50、60分的时候，都比较欣慰。感觉钱并不算白花。孰不知，他们被补习机构给骗了。既然是补习，一定
8、要有效果呀，补习机构也希望家长高高兴兴地把钱掏出来。为了令家长满意，让补习出效果，补习机构想到一个妙招：上午讲题，下午考试。而且上午讲的题是下午要考的，下午的考题全是上午讲过一遍的。凭着短暂的印象，下午的考题就容易多了。就这样，考20、30分的还是一大堆。一个小学生拿着18分的试卷不好意思地给我们看了看。我们发现，填空题就对了15分了，而许多计算题、解方程、应用题只有答案，没有过程，老师给了3分。他说，上午讲的题还是没记住，许多数字都记错了，题号也对岔了。多数学生都表示不敢给家长说明其中的“猫腻”。因此家长也就蒙在鼓里，白白为孩子空欢喜了一场。7、快乐的童年在哪里这应该是所有上补习班的小学生内
9、心所期待的。本来经过一个学期的课堂学习，孩子们就已经很累很苦了，他们需要在假期里好好放松一下，走出课堂，走入户外，亲近大自然。在社会生活中感悟生活，回味课堂，将书本知识与现实生活真正相结合。将学与玩相结合。才能真正在学习中找到兴趣，在玩中找到乐趣，在玩中发现新问题、激发创新思维。由于补习班的存在，孩子们的假期几乎一半时间在补课，另一半时间还要写作业，玩的时间实在有限。学得痛苦，玩得也不尽兴。然后又带着假期的疲惫走进新的学期，基本找不到学习状态。严重影响在学校的课程学习。如此恶性循环，周而复始，孩子们哪里还有快乐的童年？一个不快乐、不健康的童年对一个孩子的一生都要很深重的负面影响。我们大声疾呼：
10、是时候了，还给孩子们一个快乐的童年吧！七、总结综上所述，奥数补习机构偏僻隐蔽，周围环境脏、乱、差，设施条件落后，可谓是“先天不足，后天畸形”，它们严重影响了小学生的身心健康。奥数的难度远远超过了小学生的理解能力，不仅没有提高孩子们的学习成绩，反而加重了他们的负担，影响正常的课堂学习。它们占用了孩子们的课余时间，让本来应该快乐的童年淹没在浩瀚的题海中，没了踪影。奥数补习机构确实不应该存在。我们再次呼吁相关部门应该加大处罚力度，加强整顿强度，让利好的政策能够真正的得以贯彻落实。 参考文献：1王柏林.奥数培训异化说明了什么.文汇报2林泽全规范小学奥数班.自贡日报20XX年3叶莎莎、柴葳奥数背后的经济
11、链.中国教育报20XX-12-19 作者简介：安春晖（），男，汉族，新疆石河子市人，现就读于陕西师范大学政治经济学院，人文社科基础教学部，思想政治教育专业一班。篇二：小学生学习奥数的现状、问题及对策调查研究小学生学习奥数的现状、问题及对策调查研究一、 研究背景进入新世纪，小学生学习奥林匹克数学的情形已经越来越普遍。学习奥数的初衷在于有利于发展学生的智力，锻炼儿童思维，以及选拔具有特殊数学才能的人才。推动我国数学发展。然而在目前的小学奥数中，小学生学习奥数的目的已经变味，不再是为了培养兴趣，奥数已经成为各大名校选拔学生的工具。因此，在小学奥林匹克数学学习中存在种种问题，已成为教育和社会的热点话题
12、。二、 研究意义和价值新课程标准中“让不同的学生在数学上得到不同的发展”，奥林匹克数学的学习对于个别拥有数学才能的学生得到更好的发展。但怎样学习奥数对中国学生才是适合的？怎样的学习方法才能够更好的学习奥数。本文探究了奥林匹克数学教育在中国的现状及导致这些现象的原因，主要从学生、家长等不同主体出发来分析怎样的奥林匹克数学教育是孩子、学校、相关的教育学者乃至社会都认可和认同的奥林匹克数学教育，为家长能够更好地做出选择提供行为决策的依据，为有着丰富教育价值的奥林匹克数学找到可能的发展路径【1】1袁岳. 小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究一以上海市x区f小学为个案m. 20XX年5月三、 研究
13、目的本文将以小学奥林匹克数学教育为立足点，研究奥数的历史发展以及在小学数学课程中的体现。使用个案调查法分析法调查了解当前小学奥林匹克数学教育的发展现状，对其发展过程中可能存在的问题进行总结，并在调查、研究的基础上尝试提出解决问题或改变现状的对策建议，对学习奥数提供帮助。四、 研究综述（一） 小学奥数学习现状调查结果与分析辽宁师范大学王井在硕士论文小学奥林匹克数学学习的现状、问题及对策研究-以大连开发区杏林小学为例中。学习的时间与人数比例：学习奥数坚持了 2 年以上至 4 年的。多于没有坚持学习和学习间断的人数，达到 %。奥林匹克数学学习的兴趣：学生大多数认为奥数的学生是有趣味性的。奥林匹克数学
14、学习的主动性：学习奥数的原因各不相同，从高到低排列为兴趣，父母原因，跟风，其他。说明学生学习奥数感兴趣的主动原因占大部分。（二） 小学生学习奥数主要问题 华东师范大学刘芳硕士论文小学奥林匹克数学培训中的问题、原因及对策研究以上海市a培训机构为例中，从望子成龙及望女成凤的传统思想、社会竞争激烈,教育日益受到重视、应试教育的影响、小升初的影响四个方面分析阐述了小学生学习奥数存在的问题。（三）小学生学习奥数的对策及建议 华东师范大学袁岳硕士论文小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究以上海市x区f小学为个案中，给出了深化奥林匹克数学研究，“还小学奥林匹克数学本色”辩证分析，理性看待提供多样的学习机会，使学习者和家长有更多的选择转变教育理念，注重能力而不是学历均衡教育资源配置，学习机会均等这五个对策建议。五、 研究问题（一）小学奥数的历史研究1、奥数的与发展2、奥数知识在小学数学课程中的分类3、奥数在小学数学课程的体现（二）小学生学习奥数的个案调查与现状分析1、学生学习奥数的主动性2、学生学习奥数的难度性3、学生学习奥数对小学数学课程的价值体现（三）小学生学习奥数主要问题与对策1、主要问题1）小学生
