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1、童年的泥巴是小学语文哪本书篇一：童年的泥巴练习题童年的泥巴姓名：一、给下面横线上的字选择正确的读音。盼望bn pn 闸门z zh昔日jia x 无限xin xn撒欢s sh 棉袍po bo二、看拼音写汉字。zu mang yn shu d ning kjio ya lng gupng zh f 三、选词填空。盼望 探望 希望 和同学们去 生病住院的李老师。 非常考上清华大学。 暑假早点来到，好去乡下奶奶家。灵巧 乖巧 精巧 妹妹 听话，非常惹人喜爱。 用 的双手捏了一个泥人。 这个木手枪的做工十分o hu ch 。 篇二：童年的泥巴第一课第一课时童年的泥巴导学案第一课时学习目标：1. 学习课文
2、，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆2. 我有正确流利有感情地朗读课文的能力。3. 我会认识10个字，会写12个生字。学习重难点:难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。学习目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2. 我能正确流利有感情地朗读课文。难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。学习流程：一课前导学1.标注自然段序号，把课文读正确，读流利。2.给汉字注音。脚丫舒适童谣 灵巧杰作均匀食盐 翅膀3、在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈（ ） 尽兴（ ） 近义词：
3、奇异（ ） 舒适（ ）4.给多音字注音、组词撒（ ）（ ） 扎（ ）（ ）5.默读课文，我知道了作者通过描写 的场景，表达了 。二、学习研讨1指导学生有感情地朗读课文。（1）用自已喜欢的方式自由读课文，要求读行的正确流利，遇到困难的地方多读几遍。（2）同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。（3）把最满意的地方读给全班同学听。（4）再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。A、课文讲了什么内容？B、根据“捏泥人、泥物”和“备下野餐”两方面内容写两个句子，但不要写成段意，要抒情。C、请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自已认为最有趣的问题在全班交流研讨
4、。三、 品读课文，理解内容。1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手（4）让学生选择自己喜欢的句段读。（5）班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。（重点探究词语的巧妙运用）对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。2讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。师小结：在开篇部分写“这飞一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”我认为是一个比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感
5、叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。3、对于这篇课文还有什么想说的吗。师总结、童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀四、巩固训练1按课文内容填空，并回答问题。（ ）多少回 走进故乡，走进（ ）的孩提时代，那条（ ）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（ ）、唱着（ ）吗?2梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？3省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。4结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。五、扩展阅读，培养能力。师读一篇孵小鸡，把自己的
6、感受和大家讨论一下。六、作业1搜集一些童谣，和同学交流交流。2有感情地朗读课文。七、自我评价。我得到了（ ）颗星。篇三：童年的泥巴教学设计童年的泥巴教学设计教学目标：1学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二初读课文，了解内容。1
7、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4再读课文，提出自己不懂得问题。三品读课文，理解内容1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手。2讨论。课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。第二课时一识写生字。1出示字卡，认读生字。2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3学生当小老师当堂交流。4联系写字。二积累运用。1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。三布置作业。1课后阅读阅读中的相关文章。2摘录文中优美语句。
