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1、大学生讻酒心得体会篇一：大学生礼仪心得体会学习大学生礼仪的心得体会 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。本学期选择学习大学生礼仪这门选修课，我对此感到无比的荣幸。因为，这样一门课程对我们的生活至关重要，它不仅告诉我们作为当今大学生应该拥有一个怎样的思想道德水平、文化修养，而且告诉我们应该怎样更好的立足社会、适应社会的需求。 大学生礼仪，这是一个
2、很广的话题，它包括了大学生适应社会生活的诸多方面，从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。在开始的课程中，老师给我们就讲到了作为一名大学生来说我们应该拥有一个端庄的外表。老师告诉我们在我们走出大学生活后，我们要踏进社会，需要在社会中立足，我们要求值，要面试，要进行人际交往。我们应该拥有怎样高尚的行为规范。于是，老师首先给我们讲到了作为大学
3、生要有一个好的言谈举止，要礼貌对人，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要学会尊重他人。用于要恰当。接着，老师给我们讲到了我们应该具有一个端庄的仪表，服装，头饰，脸面等方面的问题，还自己带了众多的日常生活用品为学生做示范。又给我们讲到了大学生应该具有的正确的行为举止、分别冲站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的内容。还给给我们讲到了众多有观公众场合中的众多生活礼仪。比如说：乘车礼仪，旅游观光礼仪，饭店用餐礼仪等众多方面。最后老师给我们重点介绍了餐桌礼仪，告诉我们接受别人的宴请时应该怎样，怎样用餐，怎样就坐。也告诉我们在邀请别人在家做客时应该如何布置，如何准备菜单，如何邀请客
4、人。怎样安排坐次，怎样接待客人等礼节。通过这样丰富多彩礼仪课的学习，感觉到受益菲浅，觉得这样的礼仪课学习增加了我们在以后寻找工作的路途中增加了就业机会，能够以文明的言谈举止待人接物。篇二：大学生休闲教育心得体会大学生休闲教育心得体会一学期的大学生休闲教育课转眼间就要结束了，虽然课时不多，但通过老师的讲解，我对大学生休闲有了更深刻的理解和认识，同时我也学到了很多实用的知识。这些都使我受益匪浅。下面就讲讲我对这门课程的感想、收获和一些个人的心得体会。在历史上至少一万年的时间里，每种新的文明与它之前的文明相比都没有多大的不同。人民及其统治者关心的主要都是如何能丰衣足食，维持国内秩序和对抗敌人。这些因
5、素支配着人类，只有一小部分人能享受到美好的东西，而这些美好的东西也为数甚少。然后人类进入了机器的时代。机器让人们能以较少的体力创造出更多的物质财富，让更多的人有了更多的业余时间、更多的梦想和愿望，而这最终导致了一些新的问题。在今天西方的民主国家，有比以前任何时代都多的人拥有了更多的自由时间。未来的考验可能是人们如何创造性地、有意义地使用这些自由时间而不感到厌倦。很多人可能会有比他们期望的要多的时间，甚至可能会多到让他们不知所措。工作者的人数可能会超过工作职位的数目，大量的自由支配时间将成为新的社会和政治问题的根源。社会将需要有一些新的目标来取代现在人们广泛接受的目标（如充分就业等），人们得对工
6、作、休闲、丰饶、稀缺、酬劳、计划、教育、普遍福利等作出新的定义。如果在大多数人那里，强迫休闲（即他们不想要的自由时间）取代工作成为生活的中心，人们便需要重新审视自己的态度和价值观，需要换一角度来思考人的命运。我们将需要更深刻地追问：我们想要做什么？要做得多好？为谁而做？从这种新视点看，可能得让我们的工业秩序变得更为人性化，同时保持一个自由的社会，并激励其中的自由个体。我们也需要思考如何使人生不只是可以忍受，而是能让人充满热情并深感满足；在放眼未来时如何不仅是寻找机遇，而且也充满新的期望；如何使新的挑战不仅触及人们的心，也能激发他们的想象。我们即将获得可用来为全人类谋福利的科学技术，同时也处于社
7、会各方面都在历经剧变的时代，还有什么时代会比现在更需要我们大胆而富于冒险精神呢？在一些发达国家,休闲教育课成为休闲教育不可缺少的一部分。随着社会生产力的发展和人们的需求拓展，人们对休闲学及其休闲教育不在陌生，并且休闲成为人们重要的生活态度和生存方式。休闲教育不仅包括上网及其玩乐方面的娱乐,还包括心理素质的提升及其智力方面的增进。在普遍有闲的社会里，大学生的闲暇更为充裕。对于当代大学生来说，由于课程安排比高中阶段更为科学与合理，加上寒暑假及节假日时间的增多，大学生们拥有了更多的休闲时间。因此在校大学生已成为当前社会一支重要的休闲群体。并且由于各高校实行弹性学制，大学生支配自己时间的自由度更大，但
8、是,现代大学生中普遍存在闲暇生活满意度和闲暇活动层次偏低等问题。这些问题的产生主要有大学生闲暇意识淡薄、闲暇生活技能差、闲暇活动供求关系错位和学校闲暇场所设施不足等方面的原因。大学应该加强闲暇教育,采取多种措施改善大学生的闲暇生活状况。在学业与就业竞争日趋激烈的今天，积极的休闲生活作为大学生自我调节身心、实现自我、提升道德品质的手段和途径。社会化是大学生成长的重要过程,社会化程度直接影响着大学生将来适应社会的能力。除了大学的课堂教学之外,课余闲暇生活在大学生的社会化过程中起着不可忽视的作用。课堂教学主要完成学生专业知识技能的培养,而大学生的“灵魂发育”主要在闲暇生活中潜移默化地完成。应该说，休
9、闲是一种心理和精神状态，也是一种文化，对休闲的重视是人们追求生活质量，提升人生价值，促进人类社会发展进步的一个表现。作为未来社会的建设者和精英人士，当代大学生对休闲生活方式的关心程度和对休闲生活质量的追求，在一定程度上将对今后整个社会群体的休闲理念、休闲行为、休闲态度及休闲未来的发展趋势起到重要的导向作用。通过调查,大学生的休闲主要有以下几个特点，除了正常的睡眠时间和上课时间外,大学生日常休闲时间是相当宽裕的。然而,他们并没有系统地了解和学习休闲的相关内容,没有科学、合理地利用休闲,对于休闲的认识还处于初级阶段。主要表现在以下几个方面:第一,休闲活动的随意性和盲从性。当前,大学生的休闲生活有一
10、定层次性,休闲质量不高,享受型休闲居多,而发展型休闲仅占了一小部分,并且随着一定年限由休闲的诸多种元素转向单一性,休闲的积极功能没有得到很好的实现。由于缺乏科学的休闲观,很多学生缺乏休闲的规划,大量的休闲活动只是随性而起或者盲从他人,带有很多偶然性。这样既花费了大量时间,收获也不是很大。第二,休闲与学习的关系处理不当。一方面,有的学生在激烈的竞争压力面前,将大量的休闲时间用来攻读双学位、辅修专业或者参加各类证书的考试培训。这种做法不利于放松身心恢复体能,无法达到休闲的目的,从长远看不利于学生的全面发展。另一方面,有的学生过度休闲,将大量的时间用来看电视、电影、上网聊天、玩网络、游戏、逛街等，占
11、用了正常的休息时间,从而影响了学习。第三,休闲层次和质量不高。主要的表现是一些学生将休闲的目的定位为消磨时间,因此将大量的休闲时间用于低层次的休闲活动。在学生的休闲活动中, 逃避性休闲较多,如上网、逛街、等。教养性休闲较少,如社会交往、技能锻炼等。第四,休闲形式不够多样化。学生休闲活动的范围较窄,大多是在校内,而校外活动或者公益性活动,相对来说较少。同时,学生的休闲技能缺乏,也使得他们的休闲形式不够多样化。第五,休闲道德失范。主要表现是有的学生不顾自己的经济承受能力,在休闲活动中,追求高消费、攀比消费,出现了享乐主义、拜金主义、消费主义等倾向。 大学生正处于身心发展、道德观、人生观、价值观形成
12、的关键时期，健康向上的休闲生活可以提升大学生的生活质量,促进大学生的个性成熟、人格完善及创新精神和能力;反之,庸俗、消极的休闲生活则可能损害大学生的身心健康,甚至引发反社会人格、犯罪等严重社会问题,因此,如何引导大学生有价值、科学地利用休闲时间,提高休闲生活的质量,树立科学的休闲理念及正确的休闲方法,使人们身心真正达到休闲的、全方位的发展成为了必要的事情。所以，我对此提出一些我个人的拙见和建议：第一，在培养休闲技能的同时,应该引导学生树立科学的休闲观。技能是发展休闲活动的基础,科学的休闲观有助于休闲方式的判断与选择。因此,高校的休闲教育不仅要传授休闲技能,更要注意引导学生树立正确的休闲观既反对
13、将休闲视为浪费时间,又要反对过度休闲和低层次低趣味的休闲。第二,明确“以人为本”的休闲教育理念,坚决反对休闲教育工具化。教育的目的是受教育者的全面发展,因此如果高等教育仅仅传授知识或者将休闲教育仅仅视为“维稳”的工具,那么培养出来的学生也许很有知识,但不一定能谈得上有智慧，也许很能工作，但不一定会快乐。这样的教育容易造成学生精神和人格的萎缩,很难达到应有的目的。因此,应该树立以人为本的休闲教育理念,在知识教学之外,还要关心学生精神世界的建构。第三,努力发展拓宽休闲教育平台。目前,高校的休闲教育往往是校内活动多、校外活动少;功利型活动多,公益型活动少。这种有限的教育平台和教育形式无法有效开发学生
14、潜能,因此应加大投入,拓宽休闲教育的平台,在高校大力度发展休闲活动的各种组织,努力为学生营造一个良好的休闲环境和氛围,提供良好的休闲条件。第四,加强理论研究,建立大学生休闲教育的学科体系。西方国家的高等教育机构多设有休闲方面的学院、系或专业,学科体系比较健全,相比而言,我国的休闲教育还处于起步阶段,因此,我们可以借鉴西方的休闲教育经验,结合自己的实际建立适合我国国情和学校特点的休闲教育学科体系。第五,建立学校、家庭、社会相结合的休闲教育体系。休闲教育的发展单靠高校自身的力量是不够的。目前大学生在休闲生活中出现的问题也不单纯是学校的原因社会权威失范、主体价值失位、家长的失察等也是大学生休闲教育中
15、必须面对和解决的问题。因此,有必要加强学校、家庭、社会三方面的沟通和交流,三者联动以取得最佳的休闲教育效果。克里希那穆提在他的一生的学习一书中发问：什么是生活的意义？我们为何生存，为何奋斗？如果我们受教育仅是为了出名，找到一份更好的工作，变得更能支配他人，那么我们的生活将是肤浅而空洞的。如果我们受教育只是为了成为科学家，成为死守书本的学者。或成为沉迷于某种知识的专家，那么我们将助长世界上的毁灭和不幸。生活有更高更广的意义，教育的价值就在于去发现它；否则我们可能受到高深的教育，然而我们的思想和情感却不能融为一体，那么我们的生活将是残缺和矛盾的，被许多恐惧所折磨。所以由此可见，技术上的知识虽然重要
16、，它却不能解决我们内心残缺不全、矛盾、没有创造力。技术上的知识虽然重要，它却不能解决我们内心的压力和心理上的冲突。休闲教育的重要性可见一斑。有人说21世纪将是休闲的世纪。这个断言也许下得早了一点。但有一点是可以肯定的：进入21世纪后，我们离普遍有闲的时代越来越近了。不仅发达国家，就连中国这样的发展中国家，也因现代技术的推广而使众多的人从繁重的必要劳动下解放出来。在获得这种解放之前，人们可能都很向往拥有闲暇；但真的有了大量的闲暇时间后，我们却发现，闲暇时间并非自然而然地就能使我们的生活质量大幅度提高，或者说闲暇时间并非自然而然地就转化为真正的休闲体验。善用闲暇是一门学问，一种需要技艺养成的艺术，同时还是一种需要社会在多个领域提供足够的条件，才能让众多的人们合理、有效地进行的一种实践。科学健康的休闲对大学生的身心发展、学校教育整体效益和社会的进步有
