《小高考生物复习计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小高考生物复习计划.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小高考生物复习计划篇一：20XX-20XX学年高三生物复习备考计划高三生物复习备考计划一、高三生物复习的指导思想以国家教育方针为指导，以新的生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标，争取在20XX年的高考中勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。二、两轮复习的分层目标与时间安排继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法，具体复习思路如下：第一轮：自20
2、XX年9月开学至20XX年4月30日止。复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 第二轮：从5月01日开始至5月30日。复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训
3、练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。三：生物学科复习方案：1、加强研究，瞄准高考改革的方向认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试大纲、近三年来上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷等4份试卷及评价报告。只有吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。2、注重基础，夯实学科知识的基石一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲
4、的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。3、强化联系，构建学科知识的网络基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。4、重视评讲，提升学生的应试能力充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养： 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响
5、，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。表述能力。用准确的生物学语言表述答案。5、加强集体备课，发挥整体优势高三备课组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。强调集体捆绑式教学，互通有无、互不保守、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进，发挥整体优势。四：生物学科复习的具体要求：1、提高课堂效益，向 45分钟要质量一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教
6、学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。2：上好三类课：“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要
7、注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 要加强非选题、实验设计题的训练。3、抓好复习的六个环节一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。（1）读：预习课本，发现问题。（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。（4）测：进行单元测试，
8、定时练习、查漏补缺。（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。4、重视训练求发展高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：（1）课堂巩固作业：复习资料后所附练习。（2）周练：每周一次，时间安排周日晚自习课，考试时间 30分钟，题型与高考相同，题量相当。把一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。5、指导学法，提高复习的有效性一轮复习知识复盖面广、 内容多，要做好错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性
9、。让学生学会复习的方法。五、复习体系建议和时间安排一览表渐进地狠抓“基础的落实，能力的提升”，我们一定能在激烈的高考竞争中胜出。生物学科在高考之中一定会勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。20XX-9-14篇二：20XX高三生物复习计划20XX届高三生物第一轮复习思路及计划 高二生物备课组一、总体思路：1、 合理计划。要在最开始就对第一轮复习要解决的问题、复习课基本的教学模式、习题的选择和处理上细致计划，并在组内形成统一的认识。要给第二轮复习留足2个月的时间，帮助学生在横向上形成整合联系。2、 学生主体。知识难度、教学方法、习题选择都要考虑学生的实际情况，而不是来
10、自教师经验或是习题导向。复习课的教学过程也要强调学生的主体参与。要着力解决学生学习生物的态度、方法、习惯等诸多问题，而不只是知识上的问题。3、 注重落实。大多数的学生在课后没有学习生物的时间，所以所有复习课的教学环节包括知识重现、习题练习、习题讲解都建议放在课堂上解决，注重落实，当堂解决。时间上略有些紧张，所以对教学设计提出了更高的要求。 基础知识：1、 要注意控制记忆量。大多数的教辅书上的习题偏多偏难，导致教师在基础知识上盲目引申，学生学习上的也贪大求多。从一开始就要遏制这种趋势，不需要讲的绝对不讲，不需要记的绝对不记。细致分析教材，深入研读考纲，把每节课的内容简化成易于识记的几个点。一般小
11、课不超过5个记忆点，大课不超过10个记忆点，注重效果，强抓落实。2、 要注意控制难度。按照教参的要求，明确知识点的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：应用）要帮助学生形成一个观念：跳一下就能摘到果子，为什么要爬到树上去呢？教师自身也要始终反省：总要借鉴大学知识才能把问题讲清楚，只能说明你的教学能力不足。3、 要注意知识整合。生物学科知识点细碎，记忆量偏大。这就要求教师的教学取向既要强调对单个知识点的深入理解，更要强调知识体系的形成。课后要求学生复述知识结构，明确这节课学了什么，有几个要点，有几个考点。 习题处理：1、 精选。在保证知识点覆盖的情况下，对陈题、难题、偏题、错题一概删除。在重点
12、知识、薄弱环节上反复命题训练。小课题不超过15题的训练量，大课题不超过25题的训练量。减少数量，注重质量。2、 精练。不给学生布置课后作业，所有的习题放在课堂上或者自习上解决，定时定量，自主完成，当堂讲解，及时答疑。定时搜集学生错误率较高的习题，重新编题后反复训练。3、 精讲。避免铺开漫谈式的讲解，不适用于生物学科，效果并不好。要争取不超过5句话将问题说清，直接命中题眼，直接命中易错点。除此以外，还要帮助学生形成良好的解题习惯，重点纠正审题不清、不联系课本、局部思维、表述模糊等解题顽疾。二、复习进度计划第一轮复习阶段计划（约90课时）时间：篇三：高三生物复习计划20XX-20XX学年高三生物复
13、习计划一、指导思想：紧扣基础、科学训练；整合知识、完善网络；强化方法、提升能力。复习策略：以课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。 二、目标：1.进一步夯实基础，打牢双基。2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。三、复习的时间：第一轮9月到二月底；第二轮二月底四月底；第三
14、轮五月到六月。四、复习的形式和内容及时间 第一轮9月到二月底第二轮复习进度（第二轮二月底四月底） 专题一细胞的物质基础和结构基第1讲细胞的物质基础础 第2讲细胞的结构基础 专题质量评估一 专题二细胞的代谢 第1讲酶与ATP 第2讲光合作用和细胞呼吸 专题质量评估二 专题三细胞的生命历程 第1讲细胞增殖和受精作用第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题质量评估三 专题四遗传、变异和进化 第1讲遗传的物质基础 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传 第3讲变异、育种和进化 专题质量评估四 专题五生命活动的调节 第1讲植物的激素调节 第2讲人和动物生命活动的调节 第3讲人体的稳态和免疫 专题质量评估五 专题六
15、生物与环境 专题七实验与探究 专题八现代生物科技第三轮套题训练 第三轮五月到六月五、复习建议 1.进一步夯实基础强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在考试说明的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。 （1）以本为本：读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据高考大纲的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。 默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。（2）形成网络：复习应把三本书中的生物知识融会贯通，进
