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1、高考撕书减压怎么看篇一：高三撕书的反思高三学生“撕书”的反思 “攒了三年的书，只是为了要下一场雪。”这是一位老师在儿子的高中日记中看到的一句话。不知从何时起“纸花飞雪”几乎成了每个高三毕业班都要过的“传统节日”，撕书表面上是因为高三学生缺乏压力疏导的途径，需要在高考后进行疯狂宣泄，但更深层的原因还是出在教育本身。应试教育太重视录取率，缺少庄重的毕业仪式；只重视考分，却不尊重知识。学生们处置课本的方式，正是社会对知识态度的映射。一、“撕书”现象反映学生们缺乏疏导压力的其他途径学生之所以会出现集体撕毁教科书的现象，首要原因在于考前积累的压力巨大，且没有宣泄的途径。众所周知，高考是人生的一个转折点，
2、是可能找一份好工作的敲门砖，更是家境贫寒子弟实现人生转机的唯一机会。所以，分分钟应试，应试，再应试是常态，其他任何活动，都得为应试让路。对于学生的心理卫生健康与否，学校重视不足。一方面，绝大多数高中都没有设置心理咨询师或者其他心理干涉的方式。另一方面，学校和老师非但不给孩子减压，还在教室贴满打鸡血式的口号、召开“誓师大会”，不断给学生们“上弦”，勒紧发条，以让学生们全身心投入应试，其中的功利性可见一斑。如此环境下，学子们的压力之大可想而知，多年繁重的学业压力如不宣泄，对身心也会产生很大负面影响。这也是最初出现毕业就撕书现象时，一些学校领导老师睁一只眼闭一只眼的原因。一旦应试结束，“堰塞湖”式的
3、宣泄就会上演。撕毁教科书就成为一种文化暴力撕书的瞬间可以带来毁灭的快意，有一种从此和应试之苦一刀两断的决绝。但是，撕毁的是书籍，却把斯文也撕落了一地，损坏了校园环境，更损坏了学校和教育部门的形象。对此，一些地方的教育部门出台了“禁令”。可是靠行政命令固然可以禁止撕书的表面现象，但是撕书的逻辑却仍然存在。二、缺少毕业典礼的仪式感，让“撕书”成为一种狂欢式庆贺高考不仅仅是一次考试，也是成长的一个节点，标志着从少年到成年的蜕变。既然高三学生有寻求刺激、求刷存在感的内心需求，那有没有其他方式取代“撕书”，合情合理地给高中毕业生一种“仪式感”，印证他们一个人生阶段的结束和新的学习生活的开始呢？在世界很多
4、国家，代替“撕书”等仪式性行为的方式，叫做毕业典礼。例如在美国，高中的毕业典礼，更多意义上相当是一种成人礼，所以格外被重视。毕业典礼往往在露天环境下进行，学生父母被正式邀请。典礼最重要的仪式就是校长要念每个毕业同学的名字，邀请每一位学生上去领取毕业证书，祝贺他们人生这一重要的时刻。除此之外，一些地区的毕业季都配合比较丰富多样的毕业活动，如舞会、旅游、宴会等，一方面庆祝学子们一个人生阶段的结束，另一方面给他们一个进行狂欢、宣泄压力和表达自我的舞台。有些高中生毕业时会选择集体旅行，无论是搭乘火车还是自行车骑行，都是人生一段难忘的记忆。应试教育的功利性和短视性，让仪式性的毕业典礼很容易被无视。高考结
5、束，是否能进入大学才是最重要的，至于三年的高中生活对于个人成长的意义则不怎么被注意。毕业典礼的缺失与“撕书”的盛行，暗合了只强调“一锤子买卖”的应试制度，学生的全面发展完全被忽视。三、教科书是知识的载体，“撕书”是应试教育下知识被践踏的反映 在撕书的高中毕业生看来，课本、试卷只是为了应付考试，一旦考完试也就没有用了。但撕毁课本的过程中，知识也被践踏了。一句话，应试教育过分强调结果，而不重视过程，用痛苦的应试遮蔽了获取知识的原始乐趣。这种弊病一直延续到大学教育。目前国内的高等教育是“严进宽出”的方式，一旦考上，毕业并不难。撕毁教科书之后，很多学生的学习生涯也被斩断了，到了大学混个不挂科安全毕业就
6、高枕无忧，所谓“60分万岁”，大学三四年的时间很容易就荒废过去。而在高等教育发达健全的西方，高校实行的是“宽进严出”政策，每一次作业都计入总成绩，想要取得好成绩，必须认真对待。如果学习不用功，达不到毕业要求的学分，推迟毕业甚至终身无法毕业都是很正常的现象。几年高等教育下来，终身学习的习惯也培养出来了，而在张弛有度的学习生涯中找到自己的所长和方向也相对容易。特别有趣的是，与中国高中生毫无忌惮地怒撕课本相对应的是，西方国家的课本贵得惊人。美国大学的课本即使是二手的，还要100多美元一本。如此昂贵的课本，相信学生们无论多么愤怒也舍不得撕。课本的定价只是表象，高昂的定价只是表明社会对课本内容的尊重，因
7、为课本不只代表考试，还代表了知识。对课本的态度反映的其实是对知识的态度。“撕书”这种野生的方式朝着仪式化、风俗化的方向演化，一定程度上填补了学生们内心对仪式的渴望，对压力的瞬间宣泄，但眼光放长远来看，却并不是什么光彩的记忆。要想从根本上杜绝学生撕书，还是要建立一种良好的教育环境，学生们不再因为禁令而不撕书，而是因为尊重知识而珍惜书。篇二：高考撕书的背后在高考前后通过撕书等极端方式进行集体宣泄，最近几年在全国各地的媒体中都时常能够见到。当高考季来临时，整个高三的紧张与压力、忐忑与彷徨，都将在这短短的几天时间里集中释放。但如果是打着所谓的“宣泄”旗号，随意撕毁书本、砸坏学校物品，其背后折射出不仅仅
8、是压力。【盘点撕书事件】六安高三学生撕书狂欢 碎纸片洒落一地6月3日，六安一中高三学生上完高中最后一节课后，在校园里上演了一场“撕卷狂欢”。漫天纸片从教学楼的各个楼层撒下，这些纸片是撕碎的各科试卷。有网友问：同学，你考虑过保洁阿姨的感受吗？陕西学生不满老师制止撕书 将老师围殴致伤又到高考毕业季，此时一些地方校园中会出现一种奇怪现象：高三毕业生们将自己的书本撕个粉碎，抛向天空。在陕西长武县中学，端午节之前，因为不满老师制止撕书，有6名高三生将一位老师围殴致伤，甚至打断了3根拖把棍。 神一样的毛坦厂中学 毕业班学生撕书狂欢20XX年6月4日，安徽省六安市毛坦厂镇毛坦厂中学高三毕业班学生“撕书狂欢”
9、，漫天纸屑飞雪一般落满地。虽然全国各地的高三都有撕书扔试卷的传统，并将这一场面叫做“飞机节”。但是没有一所中学的场面可以跟毛坦厂中学相比，因为毛坦厂中学高三学生有1万多人，可以说是全国最壮观的“飞机节”。【相关评论】暴露高考带来的心理创伤考生“撕书狂欢”背后，是高考带给其的心理创伤。而高考制度如果一日不改革，这种心理创伤还将持续下去。幸运的是，高考改革也已提上了日程，但愿“两种高考”模式的实施以及各类新政策的出台，能够消弭考生的心理焦虑，还原高考的本真，也还给考生一个健康、愉悦的备考心态。教育的真正意义不是为了高考18岁的高三学生，早已是具有完全行为能力的成年人，如果说在毕业时撕书只是一次不成
10、熟的发泄，那么在受到老师制止后，选择对对方进行殴打，则无疑违背了其作为一名学生的基本道德准则，更是触犯了法律的底线，必须承担相应的法一生一次的高考固然重要，但如何把孩子教育成一个善良、成熟、正直的“人”，才是家庭和教育者们更应反思的命题，也是让类似悲剧不再重演的关键所在。 学生内心深处的厌学情绪 是教育的悲哀寒窗苦读十二年，一朝尘埃落定，孩子们选择聚会、狂欢、吃喝、疯玩的方式来宣泄压力、寻求身心放松，这原本也容易理解，甚至许多家长也并不会太过苛责。 但如果是打着所谓的“宣泄”旗号，随意撕毁书本、砸坏学校物品，其背后折射出的早已不仅仅是高三的压力，而是学生内心深处的厌学、厌书情绪。书籍是知识的载
11、体，是十几年学习生涯中最亲密的伙伴，当学生们意识到自己不再需要书本、不再走进校园时，便非要通过撕毁书本、砸毁课桌椅的方式来“发泄情感”，甚至出现辱骂、殴打老师的极端行为，这其中折射出的，已不仅是教育的悲哀。分析撕书背后 是“病态”的教育高压下，学生们用撕书来减压，这，正常吗？一位有十余年高中校长经历的教育业内人士，用“病态”来形容“撕书”。 病态的不是学生，而是背后的教育，“教育体制、目标和内容肯定都出问题了。” “这就是相当于作用与反作用，压迫越紧反弹越大。”他说，以安徽六安毛坦厂为例，每天16小时的学习，一间教室100多人，“你说这种压迫之下怎么能喘得过气来？”妈妈陪读，更说明教育出了问题
12、。关心太过，把高考看得太重。重的分量，都压在了孩子身上。”令他无奈的是，这种压力越来越大。“社会现象反作用于学校，好工作难找，行业之间差距大。”他认为。杭州的一位高三老师用“极致”来形容现在高三孩子的学习状态：“高三学生到这时候有（撕书）这个情绪可以理解。”她说，自己读书时，虽然也辛苦，可心底里却是快乐的。“可现在的孩子，心里不快乐。”成绩好的学生也会追问，为什么要这样学，为什么要学得这么痛苦，学出来为了什么，“他们想不通，找不到答案。”原本性格不错的孩子，到了高三忽然变得说话很冲。浑身就像长了刺，一点小事都要爆发：“他们需要发泄，如果有发泄的渠道就不会演变成那样（打老师）。撕书，就让他们撕吧
13、，不出格又有什么关系？”“老师要放下权威，站在学生的立场去感受孩子的情绪。只要他们的要求合理，我们都会尽量满足。”之前，曾有学生提出一起晚自习太过束缚，想单独在一间教室自习。老师并没有拿出校规马上否定，而是心平气和地跟他聊。“相互理解，站在彼此的立场都考虑下。”她说。“最后，他保证说，如果这种行为一旦传染铺开，其他学生都效仿，他就立即停止。”不过后来，并没有很多学生提出相同要求。“其实，孩子的想法并不一定就错。关键在于，我们如何与他们沟通。宽容他们，给他们一个出口。”建议用阳光的方式释放压力高考、中考，都已进入最终冲刺，这时候，每个孩子的压力表现也都不一样，有些会烦躁，有些睡不着，有些吃不下，
14、有些觉得这个不会那个不会，很焦虑。这时候，家长和老师就要仔细观察，一旦出现压力过大的情况，要及时了解，和孩子沟通。中学语文特级教师赵群筠觉得，压力的释放一定要用阳光的方式来引导。撕书，则是很消极、极端的方式，不是释放压力的行为，而是一种发泄，是魔鬼训练后，孩子内心积压痛苦的一种爆发。她认为，适当的压力一定要有，没有压力，就没有动力。在最后阶段，就像拔河、跑步的最后十米冲刺，不能停下来，也不能散步过去，只能往前冲。 最后阶段，家长要注意的是，尽量保持一种生活的惯性。“不要说太多关于考试的事情，让孩子心无旁骛往前跑。”赵群筠说，孩子过多的压力，是人为给的，比如考试标语、家长过度的关心，就是另外压力
15、的施加。 “突然特别的关心，也会让孩子产生情感负担。”青春中学初三班主任王婷说，“别一会一块西瓜，一会一杯牛奶，时不时进来看看，说一些安慰的话。”最好的方法是，平时是什么样，考试前也是什么样。考试前夕，为了第二天能有充沛的体力，有的学生原本10点多才睡觉的习惯，一下子改到了八九点，结果捂着被子睡意全无，还是辗转到了深夜。“重大考试紧张睡不着是正常的，很多人都经历过，少睡一会，少吃一点都没关系，别太当回事。”尝试一些减压和放松训练帮助孩子认识到自己的状态也很重要。宋海东特别提醒，有些孩子不管是上厕所、吃饭都要捧本书，未必看得进，只是弥补愧疚感，觉得不该浪费时间，大家都在看，我也要看，大可不必这样做。“离考试那么近了，拼死复习未必有多少好处，适当的户外、体育运动是需要的，而且可能让状态更好一些。” 宋海东说，如果孩子的问题比较厉害，最好找专业的心理咨询师。另外，由相对专业的老师、医生做一些集体的减压训练和放松，也很有帮助。比如以班级为单位做减压训练，或者学校多安排一些体育课、户外活动，都会有帮助。公益中学校长潘志平建议，压力大时，不妨尝试用笔“吐槽”。可以把这段时间的焦虑、想法都写下来，在文字中进行自我对话，为什么有这样的想法？这样想有用吗？有没有解决方式？写下来，是一种不错的减压方式。篇三：通过考生撕书抛
