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1、大学物理讲座心得体会篇一：大学物理学习感想班级：姓名：学号：转眼之间，已经学习大学物理这门课将近一年的时间了，回首这一年的学习经历，感触颇多。对于我们这些理工科的大学生来讲,物理不是一门陌生的课程,我们从初中开始接触物理知识，高中又学了三年的物理,这可能有助于大学物理的教学,因为我们已具有一定的物理基础知识,也可能不利于大学物理的学习,因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,我们已习惯于中学物理的教学方法和学习方法,已经形成了一定的思维定势，将对大学物理的教学和学习带来负面影响。在高中时候，物理的学习更多的的是为了做题，很多题目有自己固定的解题步骤、方法，往往我们可以以一
2、概全，掌握一个问题从而掌握一系列的问题，很多时候我们不用有什么想法，只是单纯的代入公式中就可以把题目解出来，稍微难点的题目也只是有点技巧性的思路或者计算方法，从这些学习中很难学习到思想性的东西，高中物理老师的教学方式就是让同学们很好的掌握解决各种物理问题的同一方法，锻炼同学们更有速率和效率的解决问题。而在步入大学物理的学习后，我发现大学物理和高中物理有着很大意义上的差异，大学物理老师的教学更大程度上是对学生的引导，由于课时比较少无法更加详细的展开讲解，所以老师更多的是物理思想、物理方法的介绍，更多的问题留给我们自己在课下自己探索，这与高中时老师灌输式的教学大大不同，而且由于大学物理难度的增加，
3、对我们的自学能力的要求也变得高了许多，老师在课堂上没有太多的时间对题目进行详细的讲解，少了老师在课堂上的训练，这就要求我们在课下要付出更多的时间自己去探索。虽然中学物理教学大纲已经明确规定了学习中学物理的目的，但现实中大多数的中学生学习物理的目的是为了在高考中取得好成绩,考入理想的大学, 因为目标明确，所以大多数中学生学习比较刻苦、自觉。同样，虽然大学物理教学大纲已经明确规定了学习大学物理的目的，但现实情形是，刚考入大学的许多新生学习目的不明确,学习目标不确定；一些学生学习大学物理的目标是在期末考试中能够及格，拿到学分即可； 作业只是应付了事；上课不认真听讲，甚至于个别学生随意旷课。真是由于这
4、些原因才使得大学物理的学习与高中物理的学习大为不同。起初，我和大多数同学一样，由于学习难度的加大而且老师在课堂上有限的时间内讲的知识也非常有限，所以起初物理学习遇到了很多的困难，这就使得自己开始变得对物理失去了兴趣、不爱上物理课乃至于上课好好不听，就算听讲也只是抱着考试恩能够过的态度。过了一段时间后，发现自己预期这样虚度时光还不如投入自己最大的精力认真对待大学物理这门课，也正是从那时起，我才开始了解大学物理这门课，学习的目的也不单单是考试能过，更多的是思维方式的锻炼以及对自己以后的学习奠定坚实的基础，在大学物理的学习过程中我发现大学物理对高数的知识尤其是微积分的运用很是频繁，所以在学习物理的过
5、程中我对高数的知识也进行了复习，与高中物理的学习不同，在大学物理的学习过程中，我更加注重一个定理的来历以及其含有的思想，而非单纯为了解题而记住公式，这或许是我大学物理学习过程中最大的收获吧。尽管，大学物理的学习对我们所学的机械设计制造及其自动化专业没有最直接的帮助，但其实在学习的过程中，已经培养了我们的思维品质，让我们的逻辑性、认知性有了一定程度的提高，这对于我们的积极影响，是要远超课程本身的内容。 大学物理对我们的帮助不是让我们知道更多公式解题，而是让我们学习到更多物理分析问题的方法以及思想，这才是最为宝贵的财富，尤其对我们机械制造及其自动化专业来说尤其重要，我们专业对创新的要求比较高，而创
6、新的过程就是探索的过程，在这个探索过程中，只有运用先进而且恰当的思想去思考问题，我们才能收获成果，大学物理正为我们提供了好多分析问题、理解问题的思想及方法。在如何学习大学物理方面，我觉得我们首先必须抓住课堂，课堂是最重要的学习途径，而我们好多同学在课上不好好听讲，这就导致他必须在课下付出更大的精力去弥补，这样显然是很不划算的。当然仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，因为课堂上的时间毕竟是有限度的，没有足够的时间让你仔细思考理解，所以这就需要你在课下认真思考理解老师在课上讲的知识，力争全部消化了。预习和复习是很好的仔细方法，预习能提前知道自己不懂的知识然后在课有针对性的听讲，而复习则能更大程度上消化
7、老师所讲的内容。当然，对概念理解的再好也比不了多做点题，在实际题目的运用中加深自己对概念的理解与认识。与高中时一模一样，遇到不懂的问题立马提出来，要嘛问周围同学要嘛问老师，别让问题积累下来，讨论式的学习更能取长补短，尽管我的这些方法还不是很全面很到位，但的确是我在学习过程中最大的体会与心得。篇二：物理讲座心得体会听物理专题讲座的心得体会艾 勇5月24日，我听了虾子镇中学朱光敏老师讲了专题讲座后，我感觉和校本研修走近了许多，头脑中一些模糊不清的概念也逐渐变得清晰起来。现将自己学习的研修心得总结如下。以期自己的工作在今后更上一个新台阶。谈一下自己的心得体会： 努力提高自身素质，更新教学理念。 新教
8、材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质： 敬业、乐业、勤业的精神；具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果； 具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本
9、中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣
10、，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。实际上，有时候我觉得物化还是挺好玩的，然而，它的难度一点不小。在学习物化的过程中，我尽量让它更系统化，注意不同章节之间的联系，尽量培养自己对物化的兴趣，多看书，多做题，总结自己的经验，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起高中教我数学的老师说过的“知识要收敛，题目要发散”，其实这也适用与对物理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论知识的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业研究生的同学来说很重要。最后，加油吧，各位。让我们共同努力吧
11、。20XX、05、25篇二：物理学前沿知识讲座的心得体会物理学前沿知识讲座的心得体会不经意间，我学习物理已经有8年的时间了，我依稀记得，那年初二，我的物理老师走进课堂，用他那独特的语言文字，给我们介绍从未接触的物理，大概是因为他的幽默 ，我对物理也有了一些兴趣，可是后来，随着时间的流逝，物理的难度逐渐加深，这些兴趣也渐渐的变成乏味，无趣。高考之后，我以为，我终于能摆脱物理的折磨了，可是，在命运的安排下，我和物理之间又有了千丝万缕的联系，其实，在我大一大二的时候，我对物理学（师范）这个专业，多少是有些抱怨的，有时候也感到很迷茫，不知道该如何面对一无所知的未来。尤其是和物理有关的未来，有时候，我也
12、在想，以后，当我站上讲台，我该怎样给我的学生介绍物理这一学科？但，想了很久之后，依然没有得到合适的答案，上了许老师的物理学前沿知识讲座之后，我竟然发现物理其实也有他有趣的一面，原来，他也不是那么乏味无趣。他终究还是有他丰富的一面，我想物理也许和我们人一样，他有自己的个性和特点，平时。他表现的太严肃，太高傲，因此，大家都觉得他高深莫测，难以接近，殊不知，他也有风趣、幽默、可爱的一面，只是太多的人都被他的外表给吓着了，忘了发现他的另一面，我想物理先生，应该是孤独的吧，因为懂他的人太少了。作为一名未来的物理老师，在以后的教学中。我想在最开始的时候，就应该把物理先生风趣、可爱的一面展现给他们，而不是一
13、味的强调物理有多难，首先要让他们不畏惧，才能更好的学习物理。 物理很难，这仿佛在大多数人心中根深蒂固了，的确，物理相对于其他学科来说，是有一定的难度，可是，谁也不能否认，他也是所有学科里最有趣的科目，关键就在于你会不会发现了，也许说到这儿有人会说，善于发现的，最后都成物理学家了。没错物理学家当然都是善于发现物理的乐趣的，可是，我们普通人难道就不可能发现他的趣味了吗？答案毫无疑问是，no。小到一个玩具，大到火箭发射，难道你就没有丝毫的好奇和兴趣吗？显然是不可能的。其实啊，在我们的生活中，物理是无处不在的。炒菜用的电磁炉，将电能转化为热能，这样我们才能吃上美味可口的饭菜；发电机将不能形式的机械能转
14、化为电能，这样才能使我们拥有明亮的生活；连最简单的二极管也能使我们的城市更加绚烂多彩?这样的例子还有很多很多，所以啊，我们都不应该拒绝有趣的物理先生，正因为有了他，生活才能如此多姿多彩啊。当我们能够发现物理的乐趣的时候，一切都不是那么难了。篇三：物理课改心得体会 物理课改心得体会通过学习，我感受到在新一轮基础教育课程改革中，初中物理新课程体现出了注重基础性、体现时代性、反映选择性的特点。注重基础性，综合体现初中物理课程培养目标。一、新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的培养目标。强调让学生终身学习发展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，提高自主学习能力
15、，注重发展好奇心与求知欲，培养科学态度与科学精神。新课程的基础性主要体现于下列三方面：强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣。在标准课程目标中强调让学生“领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题”等。 强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力。在标准的内容标准中有“经历匀变速直线运动的实验研究过程”、“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律”、“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系”、“通过实验认识超重和失重现象”、“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”等条目。这些都强调了对科学探究、物理实验能力的培养。教师在教学过程中应注重探究式教学方式的应用，让学生在探究过程中学习方法、学习知识、获得能力。强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。在标准的内容标准中对物理的核心内容作了要求，如物理1、物理2不仅对
