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1、教研员管理制度篇一：*小学为了进一步加强对学科教研员的管理，促进学科教研员努力学习，运用现代教育理论指导学校教研和教育科研实践，不断提高个体素质，不断提高研究能力和工作绩效，推动教研科研工作的深入开展，推动我校教育教学水平进一步提升，特制定本管理制度。一、 教导主任协助校长制定并实施学校的教育、教学工作计划； 检查并总结学校的教育、教学工作，审查教研组和班主任的工作计划。二、 组织管理教学工作，掌握各科教师贯彻执行教学大纲和教学计划的情况，以提高教学质量为中心，开展各种教学、教研和第二课堂活动。三、 协助校长和党支部向学生进行思想政治教育，有针对性的开展教育活动。定期布置、检查班主任工作，积极
2、开展勤工俭学活动，向学生进行劳动教育，组织校外教育活动和家长会。四、 组织安排学生的体育卫生和生活管理工作。抓好“两课”、“两操”（体育课、活动课、课间操、眼保健操）和群众性的体育活动。搞好卫生保健工作，关心师生的身心健康。五、 领导并组织有关人员搞好招生、编班、学籍管理、考勤考绩、课程表刻印资料以及资料室、图书室、实验室的有关工作。六、 每学期末对教学工作、思想政治教育工作和体育卫生工作。进行书面总结，向校长汇报组织教师总结教育教学经验，积极开展期末或学年末的评优奖励活动。七、 负责本校的教学科研工作，积极组织开展教研活动，认真组织好校内的集体备课活动。坚持教学视导，听课、评课，加强对薄弱班
3、级、薄弱学科和薄弱教师的指导。积极参与本乡镇的教育科研课题的研究。深入调查研究，做好调研分析与总结工作。努力提高本学校的教育教学质量和本人教研学科的教学质量。八、 教导主任和教研员要组织好每个月的环节考评工作，做到公正、公平、公开。并针对本月存在问题，提出有效的改进措施。篇二：教研员岗位职责及管理办法第一部分：教研员岗位职责及管理办法铁东区教师进修学校教研员岗位职责教研员在教研机构领导下履行以下工作职责：1、教学研究教研员要研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等的理论与实践要从课程实施过程中及时发现问题，研究解决策略。2、教学调查教研员要深入学校、教师、课堂教学实际，
4、了解教学状况，及时发现问题，研究解决策略，写出调查报告，提交教育行政决策参考。3、教学指导教研员要指导教师解决教学问题、克服教学困难，帮助教师提高教学水平，促进教师专业发展。4、组织教研活动教研员要从教学实际出发，针对倾向性的教学问题，组织教研活动研讨解决策略，提高教学质量和提高教师教学水平。5、整合教学资源教研员要广泛采集、开发、组合教学资源，要建立供基层教师利用的教学资源平台，要组建学科教学资源编汇队伍， 1不断拓宽教学资源渠道，丰富、更新教学资源。6、评价教学教研员要依据课程计划、课程标准、教材及相关教学管理文件对学校、教师的教学工作进行客观评价，对学生的学习状况进行检测，承担考试命题任
5、务，进行质量分析，提出教学改进意见。7、教学管理教研员要依据教育方针和教育法规对学校、学科教学制定课程计划、课程标准和使用教材等教学业务实施管理，对学科教学的全过程和学科教学质量进行监控，并就阶段情况进行分析提出改进意见。8、培养典型教研员要及时发现教学典型，扶植、培养典型逐步成长，给予锻炼、表现机会，并让典型逐步在一定范围发挥作用。9、教改实验教研员要组织、参与教改实验，并指导学校、教师进行教改实验，做好教改实验课题的管理工作，保证教改实验工作有序发展。10、总结推广教学经验教研员要帮助学校、教师总结教学经验，指导学校、教师总结教学得失，探索教学规律，并以有效方式推广教学经验。11、政策研究
6、教研员要对教育决策提供材料和咨询，并对实施过程中 2的情况和问题进行及时的研究，要为教育决策的调整提供依据，要对成功的决策进行分析、论证，为总结概括和提炼决策中蕴含的理论提供例证。12、教育科研教研员要根据教育改革和教育发展的实际，跟踪教育科研的最新成果及其发展趋势，做好理论与实践的中介，将教育科研理论成果与学科教学改革实践加以结合，使学科教学发展跟上教育改革发展趋势。13、培训教师教研员要组织开展教师培训，要按教学改革要求、学科特点、基层教师的需要，制定出分学期或学科的培训计划，要将教研与培训结合安排，促进教师专业发展。14、指导校本教研（含联片教研）教研员要积极主动参与校本教研制度的建设，
7、了解校本教研的情况，并协助解决有关问题，努力发挥专业引领作用，为校本教研和联片教研提供切实有效的帮助。铁东区教师进修学校教研员成长岗位目标管理方案一、目标设置1年适应，2年合格，3年成骨干，4年以上成为省知名教研员。二、达标要求31、共同要求坚持社会主义教育方向，热爱教研工作，爱岗敬业，责任心强，开拓进取，职业道德良好。2、一年岗位适应要求掌握教研工作的一般要求、基本途径和工作方法。 掌握学科教研的工作内容、范围。了解学科的开课设节、课程教材、教学现状、教师队伍、教学改革及有关情况。完成教研常规工作的数量指标。基本履行教研员的研究、指导和服务职能。学科教研工作初步得到基层学校教师的认可。3、二
8、年岗位合格要求掌握本学科教研工作的基本规律、原则、方法。 精通学科教学研究的各方面内容。了解学科的教学发展动态，积累一定数量的信息、经验、资料，并能借鉴运用他人的研究成果指导教学研究。根据教学工作的需要，研究学科教学理论、方法、手段，并将研究成果运用到教研实践中。根据上级教学工作要求，提出学科招待或调整教学计划、课程标准或教材使用的意见。对学科教学状况做出调查，并根据实际对教学的进度、质量进行调控和管理，培养典型教师，并帮助总结经验在本地区一定范围推广。坚持学习教育教学理论，独立承担理论专题讲座，并有 4经验或论文在报刊发表。独立承担或主持教改实验课题，科学进行选题、设计和实施，并取得研究成果
9、。有沟通协调组织能力，教研工作打开局面，得到上下认同。4、三年岗位骨干要求具有较强的教研能力。在教学研究工作的理论和实践上有所创新。 所培养的典型经验在省一定范围交流介绍。 形成自己教研工作的一定风格。对其他教研员有指导和带动作用。在报刊发表学术论文。在本地区有一定的知名度。5、4年以上成为省知名教研员具有较强的综合研究能力。在省内同学科有一定的知名度。在教研实践中能发现新问题新动向，并找出解决问题的新对策。提出提高本地区教研质量的新途径、新形式、新方法。 对教研工作有规律认识，能提出教研理论新观点。 教研工作实践和理论上的成果被省内同行认可，在国内本系统推介。以上四个层级的岗位要求，均为基本
10、要求，高一层级的岗位要求包含低一层级的岗位要求。5篇三：教研员联系学校工作制度教研员联系学校工作制度为了体现“教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务的作用”，有效推进“校本培训”和“校本教研”制度的建设，推进我校课改向纵深发展。我校决定教研工作重心下移，致力于把教学研究的重心置于具体的学校教学情境中，在发挥专业引领的同时，让教研员与新课程同成长。为此，特制定教研员联系学校制度。一、指导思想以“十八大精神”重要思想为指导，创新教研工作制度。拓宽教研员视野，准确把握基层学校的工作动态，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师的专业发展，有效提高教研员的综合素质和工作能力。二、主要职责（一
11、）学习、宣传教研员深入学校应虚心向基层学校的领导、老师们学习，学习他们各方面的优点和经验，做好党的教育方针、政策、新教育理念等宣传，并做到坚持学习与开展“保持共产党员先进性教育活动”相结合，加强自身师德修养；坚持理论与实践相结合，促进自身业务能力的提高；坚持学习与指导相结合，促进校本制度的建设；坚持自觉融入学校与师生广泛沟通，积极宣传课改新理念，推广教研新成果。（二）调查研究教研员要积极开展调查研究，关注学校课改动态、教研动态、教育资源使用开发动态、教师学历提高和专业成长状况等，与学校建立起“手拉手、结对子”的帮扶关系。帮助学校提高教育教学质量，并写出调研报告。（三）参与教研每位教研员在学校，
12、作为学习、实践和开展教研活动的基地。教研员要积极主动联系学校的教研活动，学习先进经验，对学校的教研活动给予有效的指导；积极走进课堂、走上讲台，每学期上研究课12节，为学校培养教学骨干。三、工作任务1、有时间保证，每学期深入联系学校三次以上；每学期组织或参与一次以上有影响的校本教研活动，（促进校本教研制度建设）2、有参加或指导联系校的校本培训；（促进教师专业发展）每学期组织或参与一次以上校本培训（提高培训实效）3、有对某领域或某学科进行深入研究；每学期作一次以上课改讲座。（更新教学理念）4、有深入一线，走上讲台；每学期开一节以教研示范课或研究课。（突出专业引领）5、有协助联系学校寻找薄弱点，研究突破口，指导学校开展实效性课题研究；每学期写一篇课题研究阶段报告；6、有深入学校，走近师生；每学期举行一次以上师生座谈会；（全面了解学校工作动态）7、每学期举办或参与一次专题性教师论坛活动；（提升教学水平）8、有融入课堂，为教学诊脉；每学期主评一节以上公开课；（改善教学行为）教研员联系学校工作制度洪州小学20XX、2
