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1、苏教版小学语文四年级上册第二单元教学计划篇一：苏教版四年级语文上册各单元教学计划第一单元教学计划一、教材分析1、老师，您好！是一首现代的抒情诗，赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好，抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福，情感真挚强烈，诗句生动优美。2、但愿人长久一故事的是的形式介绍了苏轼的名词水调歌头（明月几时有）的创作经过。全文以写月为主，望月感怀生情，对月浮想沉思，情感真挚美好，语言生动优美。3、望洞庭一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗人抓住富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。峨眉山月歌一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗歌流走气
2、贯、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空，看似山月笼罩万物。贯通全诗，实则一腔怀乡之情弥漫统摄，不着痕迹，妙入化境，给人灵通跳脱之感。4、秋天是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌，描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情。习作1在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上，乐于说出自己创立的节日，想象在这样的节日当中自己或别人是怎样度过的。练习1培养学生主动识字的自主学习能力，在读读背背中积累词句。二、教学目标1、学会本单元35个生字，12个二类生字，理解由生字组成的词语和课后听写的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联
3、系课文或生活实际理解带点的词和句。4、学会进行整段的观察句子的语病并改正。5、能根据情景将诗歌改写成一段话。三、教学重难点1、加深对教师的理解和认识，激发学生热爱老师的思想感情。2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共蝉娟”的含义。3、理解两首古诗的意思，感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。4、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。5、乐于与别人交流与分享习作的快乐。四、突破教学难点的措施1.自主阅读整体感知，学生自主学习，读准、读通、读顺，沥青大致脉络，理解大致大意，从整体上把握课文。2.合作探究，精读感悟引导学生从体入手，然后引导学生带着问题品读感悟，合作探究，体验文字
4、之美，意境之美和情致之美。3.积累内化，拓展延伸，全文的重点段落，要求有感情的朗读，熟读成诵。优秀诗词，拓展阅读，深化理解。4.古诗教学必须根据诗歌的特点和学生学习古诗的特点来设计。第二单元教学计划一、教材分析本单元共有三课的内容：包括开天辟地、普罗米修斯盗火、一路花香。其中开天辟地是中国著名的神话传说，讲的是一个叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，花生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。普罗米修斯盗火本课是根据古希腊神话故事改编而成。一路花香本文是一则寓言。二、 教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古、普罗米修斯的伟大之处。2、会读写29个生字，认读14个生字，能够
5、理解由生字组成的新词。3、了解课文内容，体会作者表达意图。4、激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。5、养成认真读写的良好习惯。三、教学重难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受盘古、普罗米修斯的伟大形象。2、理解一路花香故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。四、解决重难点的措施2.以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。3.理清文章顺序，加强课文的朗读训练。4.在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。第三单元教学计划一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文
6、。2学会单元39个生字，23个字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。5 引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。6练习使用赞美语，学会赞美别人。7熟记八个成语和五条歇后语。8.练习写钢笔字和毛笔字。二、重点难点1通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。3练习使用赞美语，学
7、会赞美别人。三、教学方法与手段在教学过程中，应让学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美词句。引导学生在语言中再现画面，激发他们的想象力。第四单元教学计划一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2、学会单元29个生字，14个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。4让学生懂得：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。5能通过一件事的叙述或一个场景的描
8、写，用上几个象声词，并学会想象。二、重点难点1了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。2让学生懂得：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。三、 解决重难点的措施借助各种资料，提供感性材料，帮助理解课文内容，释疑解难。朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。第五单元教学计划一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕
9、吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。二、重点难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。四、 解决重点的方法：课前布置学生预习；小组合作交流文中两个人成功的例子并进行全班汇报；抓住文中的重点语句进行教学，尤其是由例子而让学生明白的道理；课堂上要给学生充分的时间读书交流。第六单元教学计划一、教材分析1、诚实与信任，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今的党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了，路边小红车
10、的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。2、珍珠鸟，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。3、九色鹿，这是一个美丽的民间故事，九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。4、编一个故事。三、单元目标（一）、知识与技能1、学会本单元28个生字，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。2、正确、流利
11、、有感情地朗读课文；第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容；第22课能背诵最后4个自然段。（二）、过程与方法1、以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、平中见奇“的写作特色。1、通过观察与朗读感悟，了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖就能创造出美好的境界“的深刻含义。3.通过拟人呢的写法，应用前后对比，展现了结构清晰，结构圆满，人物形象积极向上的特点。三情感、态度有与价值观。1、通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。2、感悟人与动物之间信赖的境界。培养爱鸟的 情感3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。四、教学重点、难点。1 抓住我与小红车
12、主人通话中主要表达的意思，简要概括一段对话的内容；通过练习打电话，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。2、了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的；理解“信赖，不就能创造出美好境界吗？”的深刻含义。3、领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。五、教学方法与手段1、读书指导，初读感知，精读感悟。2、积累内化，拓展延伸。3、以读代讲，加强朗读，通过朗读培养学生感知语言形象的能力。第七单元教学计划一、教材分析：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎和略读课文乌塔尺有所短 寸有所长。为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立
13、志为振兴中华而读书的事；那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；乌塔讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；尺有所短 寸有所长则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处 在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，
14、体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长篇二：苏教版四年级语文上册教学计划苏教版四年级语文上册教学计划学生知识现状分析:本年级学生29，男生17人，女生12人。经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力
