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1、初中物理演示实验报告篇一：学物理演示实验报告学物理演示实验报告-避雷针一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多（尖端电极处），两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少（球型电极处），两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，
2、放电只能在此处发生。三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与平板电极之间的实验六十五 跳环式楞次定律【实验目的】利用通电线圈及线圈内的铁芯所产生的变化磁场与铝环的相互作用，演示楞次定律。【实验器材】楞次定律演示仪，铝环（3个）。如图65-1所示。开口环 闭合环 底座带孔环图 65-1【实验原理】当线圈通有电流时，在铁芯中产生交变磁场，穿过闭合的铝环中的磁通量发生变化。根据楞次定律，套在铁芯中的铝环将产生感生电流，感生电流的方向与线圈中的电流方向相反。因此与原线圈相斥，相斥的电磁力使得铝环
3、上跳。【实验操作与现象】1闭合铝环的演示打开演示仪电源开关，将闭合铝环套入铁棒内按动操作开关。当操作开关接通时，则闭合铝环高高跳起，保持操作开关接通状态不变，闭合铝环则保持一定高度，悬在铁棒中央。断开操作开关时，闭合铝环落下。2带孔铝环的演示把闭合铝环取下，将带孔的铝环套入铁棒内按动操作开关。当操作开关接通时，则带孔的铝环也向上跳起，但跳起的高度没有闭合铝环高。保持操作开关接通状态不变，带孔的铝环也保持一定高度，悬在铁棒中央某一位置，但还是没有闭合铝环悬的高。断开操作开关时，带孔的铝环落下。这是由于带孔的铝环产生的感生电流没有闭合铝环大，所以带孔的铝环没有闭合铝环跳的高。3开口铝环的演示把带孔
4、的铝环取下，将开口铝环套入铁棒内按动操作开关。当操作开关接通时，开口铝环静止不动。这是由于开口铝环没有形成闭合回路，无感生电流，没有受到电磁力的作用，故静止不动。4演示完毕后，关闭楞次定律演示仪电源。【注意事项】不要长时间按动操作开关，以免使线圈过热而损坏。阻尼摆与非阻尼摆【实验目的】演示涡电流的机械效应。【实验器材】阻尼摆与非阻尼摆演示仪，如图66-1所示。其中直流电源接线柱；矩形磁轭，作用是当线圈中通有直流电源时，可在磁轭两极缝隙中间产生很强的磁场；支撑架；摆架；非阻尼摆；横梁；阻尼摆；线圈；底座。直流稳压电源。【实验原理】处在交变电磁场中的金属块，由于受变化电磁场产生的感生电动势作用，将
5、在金属块内引起涡旋状的感生电流，把这种电流称为涡电流。在图66-1所示的实验装置中，但金属摆在两磁极间摆动时，由于受切割磁力线运动产生的动生电动势的作用，也将在金属摆内出现涡电流。根据安培定律，当金属摆进入磁场时，磁场对环状电流的上、下两段的作用力之和为零；对环状电流的左、右两段的作用力的合力起阻碍金属摆块摆进的作用。当金属块摆出磁场时，磁场对环状电流的左、右两段的作用力的合力则起阻碍金属摆块摆出的作用。因此，金属摆总是受到一个阻尼力的作用，就像在某种粘滞介质中摆动一样，很快地停止下来，这种阻尼起源于电磁感应，故称电磁阻尼。若将图66-1中的金属摆制成有许多隔槽的，使得涡流大为减小，从而对金属
6、摆的阻尼作用变的不明显，金属摆在两磁极间要摆动较长时间才会停止下来。电磁阻尼摆在各种仪表中被广泛应用，电气机车和电车中的电磁制动器就是根据此原理而制造的。【实验操作与现象】图 66-11把稳压电源输出的正负极连接到阻尼摆与非阻尼摆演示仪的直流电源接线柱，阻尼摆按图66-1所示接好。2打开稳压电源电源开关，先不要打开稳压电源的“输出”开关，即不通励磁电流，让阻尼摆在两极间作自由摆动，可观察到阻尼摆经过相当长的时间才停止下来（不考虑阻力）。3再打开稳压电源的“输出”开关，电压指示为28伏，此时在磁轭两极间产生很强的磁场。当阻尼摆在两极间前后摆动时，阻尼摆会迅速停止下来，说明了两极间有很强的磁阻尼。
7、解释现象。4将带有间隙的类似梳子的非阻尼摆代替阻尼摆作上述2和3的实验，可以观察到不论通电与否，其摆动都要经过较长的时间才停止下来。为什么？【注意事项】1操作前应把矩形磁轭和支撑架调整到位，确保摆动顺畅。2注意不要长时间通电，以免烧坏线圈。篇二：物理演示实验报告物理演示实验研究与开发实验报告院系： 公共管理学院 班级： 信管1301 姓名： 黄静龙 指导老师：20XX年4月1.验证角动量守恒定律知识准备：角动量守恒定律 定理的一般表述为：对于质点，角动量守恒定理可表述为：质点对固定点的角动量对时间的微商，等于作用于该质点上的力对该点的力矩。角动量守恒定律是物理学的普遍定律之一。它反映质点和质点
8、系围绕一点或一轴运动的普遍规律。如果合外力矩为零,则L1=L2，即L=常矢量。 这就是说,对一固定点o,质点所受的合外力矩为零,则此质点的角动量矢量保持不变。这一结论叫做质点角动量守恒定律。 转动惯量它是刚体绕轴转动时惯性（回转物体保持其匀速圆周运动或静止的特性）的量度，用字母I或J表示。1 在经典力学中，转动惯量（又称质量惯性矩，简称惯距）通常以I 或J表示，SI 单位为 kgm2。 对于一个质点，I = mr2，其中 m 是其质量，r 是质点和转轴的垂直距离。转动惯量在旋转动力学中的角色相当于线性动力学中的质量，可形式地理解为一个物体对于旋转运动的惯性，用于建立角动量、角速度、力矩和角加速
9、度等数个量之间的关系。实验目的：定性观察合外力矩为零的条件下,物体的转动惯量改变时的角动量守恒， 角动量守恒的物体系统的转动惯量变大时，角速度会变小，反之亦然。实验原理：绕定轴转动时，若其所受到的合外力矩为零，则质点系的角动量守恒。内力矩不会影响质点系的角动量。若质点系在内力的作用下绕定轴转动的转动惯量改变，则它的角速度将发生相应的改变以保持总角动量守恒。实验操作：绕定轴转动的刚体，当对转轴的合外力矩为零时，刚体对转轴的角动量守恒，即Jw=恒量。刚体的转动惯量J一般为常量，Jw不变导致w不变，即刚体在不受合外力矩时将维持匀角速转动但若转动物体是一种可变形固体，并改变它对转轴的转动惯量。则物体的
10、角速度就会产生相应的变化：当J增大时w就减小，J减小时w就增大，从而保持乘积Jw 不变。茹可夫斯基凳实验中，因为人的双臂并不产生对转轴的外力矩，忽略转轴的摩擦，系统的角动量应保持守恒，人和凳的转速随着人手臂的伸缩而改变。实验步骤：实验开始时，先使实验者双手拿好哑铃坐在座椅上慢慢地转起来，此时实验者是双臂自然下垂的状态。随后使实验者手臂缓缓张开，此时由转动惯量的公式可知，r变大，转动惯量增大，为了保证转动惯量和角速度的乘积是定值，此时转椅的角速度会相应地减小，可从实验现象中观察到转椅的转速明显减小，反之，当手臂收缩回来时，转动惯量减小，角速度增大，此时可观察到转椅转速明显增加。注意事项：1. 座
11、椅必须非常顺滑，摩擦力越小时的效果越佳。2. 操作时注意安全，转速不要过快。3. 必须系好安全带坐稳后开始实验，周围同学不要靠得太近。4. 实验时间不宜太长以免身体不适，下转椅时注意保持身体平衡。5. 晕车者不宜进行此项实验。2. 涡流热效应演示实验目的：1. 通过演示实验认识变化磁场中导体内部的感生电流。2. 定性了解涡流的热效应及其在工业生产的应用。实验原理：根据法拉弟电磁感应定律，闭合导体回路中的磁通变化时，闭合导体回路就会产生感应电动势。大块的金属导体在磁场中运动或放在变化的磁场中时，导体内将产生感应电流。这种电流在导体内自成闭篇三：物理演示实验报告物理演示实验报告学 院 材料科学与工
12、程专 业 材料科学与工程年 级姓 名班级信箱号 80实验时间 20XX年5月4日星期三晚上20XX年 5月 10日实验一 锥体上滚【实验目的】：1通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。2说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。【实验仪器】：锥体上滚演示仪图1 锥体上滚演示仪【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。实验现象仍然符合能量
13、最低原理。【实验步骤】：1将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；2将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。【注意事项】：1移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。2锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。实验二 陀螺进动【实验目的】：演示旋转刚体（车轮）在外力矩作用下的进动。【实验仪器】：陀螺进动仪图2陀螺进动仪【实验原理】：陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩作用,根据角动量原理, 其方向也垂直纸面向里。下一时刻的角动量L+L向斜后方,陀螺将不会倒下,而是作进动。【实验步骤】：用力使陀螺快速转
14、动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。这就是进动现象。【注意事项】：注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住,以免掉到地上摔坏。实验三 声波可见【实验目的】：借助视觉暂留演示声波；【实验仪器】：声波可见演示仪图3 声波可见演示仪【实验原理】：不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。【实验步骤】：1将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮；2依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波；3重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。【注意事项】：1滚轮转速不必太高。2拨动琴弦切勿用力过猛。实验四 普氏摆演示实验【实验目的】：了解普氏摆，演示人眼的视觉特点【实验仪器】：普氏摆演示仪图4 普氏摆演示仪【实验原理】：人之所以能够看到立体的景物，是因为双眼可以各自独立看景物。两眼有间距，造成左眼与右眼图像的差异称为视差，人类的大脑很巧妙地将两眼的图像合成，在大脑中产生有空间感的视觉效果。在这个实验中，所用的光衰减镜引起光强的减弱，使分别进入两只眼睛的物光产
