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1、初中物理实验教学教案篇一：初中物理实验教学案例分析与设计本 科 毕 业 论 文（设 计）题目（中文）初中物理实验教学案例设计与分析（英文）Junior high school physics experiment teaching学 院年级专业学生姓名学 号指导教师诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目 初中物理实验教学案例分析与设计 是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法律责任。目 录上海师范大学
2、本科毕业论文（设计）诚信声明 ?I 上海师范大学本科毕业论文（设计）选题登记表?II 上海师范大学本科毕业论文（设计）指导记录表? 中文摘要及关键词? 英文摘要及关键词 ?一引言?1 二教学设计简介?3教学设计概论?3 教学设计的发展历史和未来的趋势?3中学物理教学的基本模式?4物理概念教学设计?4物理规律教学设计?8物理实验教学设计?9三.物理实验教学的案例设计与研究 ?10力学部分 惯性?11热学部分 比热容?12电学部分 影响电阻的因素?13光学部分 光的折射?14 参考文献?15摘要物理是以实验为基础的自然科学。实验能直观地反映出一些物理现象和规律，在物理教学的各个基本模式中，无论是物
3、理的概念教学，规律教学还是实验教学或多或少地涉及到一些演示实验，甚至是学生实验，可见实验是物理教学过程中不可缺少的一部分。本文主要研究的物理教学模式中的实验教学。通过对国内外的物理实验教学的改革和发展现状的了解研究，和目前物理实验教学案例的分析，吸取它们先进的物理教学的理念和方法，并将学习研究和的成果和感想应用自己的教学案例设计中去。自己实验教学案例要根据目前二期课改的理念和要求，以学生为主体，教师为指导的理念进行设计。在物理课堂教学过程当中，以教师的演示实验或者学生动手实验为主，演示实验通过自己制作的一些简易实验仪器模拟一些生活中的物理现象，引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。学生实验通过学
4、生自己设计实验，动手完成实验，搜集实验的数据，分析数据并得出实验结论。在学生实验教学的过程当中，培养学生的动手能力，科学方法，观察和分析能力。关键词： 初中 物理实验 教学设计AbstractPhysics is based on the experiment of natural science. Experiment can intuitively reflect some physical phenomena and laws, in physics teaching of the basic mode, regardless of whether they are physical c
5、oncept teaching, rule teaching and experimental teaching more or less involve some demonstration experiment, and even students experiment, experiment is an indispensable part of physical teaching process. This paper mainly studies the physics teaching mode of experiment teaching. Based on the physic
6、s experiment teaching reform and development at home and abroad to understand the status quo of the research, case study and the current physical experiment teaching, learn their advanced ideas and methods of physics teaching, and application of learning research and achievements and thoughts to the
7、mselves to the teaching case design. His second case according to the current experimental teaching curriculum idea and requirements, take the student as the main body, teacher as a guiding idea for design. In physics classroom teaching process is given priority to with experimental demonstration of
8、 the teacher or students experiment, the experimental demonstration through some simple experimental apparatus simulating make some physical phenomena in the life, the interest of students, stimulate students learning motivation. Students to xxplete experiment by students themselves design experimen
9、t, experiment, collecting the experimental data and analysis篇二：初中物理实验课教学设计初中物理实验课教学设计摘 要： 初中物理实验课教学设计要注意分析教材，了解学生实际；把握好教学过程的四个环节。关键词： 初中物理实验课 教学设计 教材 四个环节初中物理教材中有很多丰富生动的图片与资料，强化了物理概念与规律的生成过程，而弱化了概念与规律严密的逻辑体系。这种改变，契合了初中生的认知水平，也给了物理教师很大的自主创新的空间，让教师有了更多机会实施创新性教学。这样一来，在教学设计时物理教师因为要创新，就不能简单地参照现成的教学设计。根据新
10、课程标准的要求，教师需要结合学生和当地实际，整合自己所学知识及相关的物理课程资源进行教学设计。下面笔者以苏教版九年级物理电阻一节为例谈谈自己的观点。一、认真分析教材，了解学生实际教学过程中，教师对教材的把握程度和对学生熟悉程度直接影响到教学效果，因此，在教学设计时，吃透教材，了解学情是基础。打好此基础，才能进行下一步的工作。吃透教材，包括掌握学习目标和学习方法。要清楚拟教学的内容需要实现的“三维目标”，即“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的目标分别是什么，教师必须清楚。了解学情包括对学生认知水平、情感心理、物理知识基础等的了解。根据以上要求，对电阻这一节内容的教学目标可作这样
11、的阐篇三：20XX新人教九年级物理分组实验教案组成串联和并联电路学习目标： 知识与技能：1.让学生通过自主探究，共同学习，理解串并联电路的特点。 2 .会连接简单的串、并联电路。 3.画简单的串、并联电路图。4.用实验的方法探究串、并联电路的区别。 过程与方法：1.解物理学习的基本方法实验探究法。2.学生物理于生活，用物理指导生活的良好思维品质。 情感、态度与价值观：1.学生的合作精神和对科学的求知欲。 2.路的亲切感。重点：认识串、并联电路，会画串、并联电路。难点：据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。 教学准备：演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开
12、关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线教学设计： 自主学习：1. 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍 （1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图 （2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。合作探究： 想想做做：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【探究】：1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较
13、。 当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做 。 在图5处画出对应的电路图 方法：模仿课本106页图另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路在图6处画出对应的电路图。2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。探究并联电路电流规律学习目标： 1、知识与技能学生能探究并得出并联电路中电流的规律;学生能正确连接电路
14、和使用电流表。 学生的概括能力和语言表达能力得到进一步的提高。 2、过程与方法科学探究全过程的切身体验,学会科学研究的方法。 3、情感态度和价值观学生形成严谨的科学态度和协作精神。 教学重点：学生经历探究各个环节；在实验中探究并联电路中电流的规律。 教学难点 ：（学生）提出问题、连接实物电路；（教师）组织调控学生有序进行探究实验。 教学用具：电池、开关、灯泡、导线等实验用品。 课时安排：2时。 教学过程第一课时合作探究： 探究串联电路的电流规律探究课题探究串联电路中的电流。提出问题探究串联电路中各点的电流有什么关系？猜想或假设你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） 设计实验 1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通
