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1、初中物理光的反射说课稿篇一：初中物理说课稿：八年级物理光的反射说课稿范文八年级物理光的反射说课稿各位评委老师，您们好！我是伽师县六乡中学物理教师努尔斯曼姑丽图尔逊，今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材第四章光现象中第二节光的反射一 教材分析.教材的地位和作用光的反射是八年级物理，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容。它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习平面镜成像这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了
2、基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳的能力。 、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（）知识与能力知道光的反射现象理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力（）过程与方法激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（）情感态度
3、与价值观：通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。 密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。 、教学的重点和难点（）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（）难点：理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）二、教法、教学理念：多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。、选用的教具及设备（）、选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣
4、，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。（）、教具激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体三、教学过程一、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射（二）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一
5、“点”：入射点入射光线（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向） 三“线”反射光线 （同上）法线 过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）两“角” 入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳当、屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。、概括出光的反射定律。引申：法线既是
6、镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线 、应用： 求角（随堂教师举例） 作图（四）光的反射类型：、对照课本16中的a、c两图分析说明特点：镜面反射： 反射面平滑入射光平行，则反射光平行。漫反射： 反射面粗糙入射光平行，反射光向各个方向。2、强调二者都遵行光的反射定律3、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。看电影黑板反光雨后夜晚走路三、小结引导学生小结知识要点：（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。四、作业。课本76页练习
7、1和学习达标训练五、板书设计第二节 光的反射一、光的反射现象二、光的反射定律1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）3反射角等于入射角。（两角相等）三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。篇二：人教版八年级物理上册光的反射说课设计说课稿 牛麒麟尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是光反射。接下来我将从以下五个方面进行说课：第一，说教材与学生；第二，说教学目标；第三，说教学重、难点，
8、第四，说教法与学法；第五，说教学过程。一、说教材与学生1. 说教材光的反射是新课标人教版物理八年级上册第二章第二节的内容，它是光现象中的重要内容之一，也是人类“看清世界，感受光明”的基本知识。“光的反射”是要求学生在学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光在遇到障碍物时发生反射的现象。既是认识平面镜、球面镜对光的作用的基础，也是进一步学习光的折射现象的基础，是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的一节课。本节课除了使学生获得知识本身外，更重要的是掌握研究新问题的方法。探究光的反射定律是学生第一次定量的研究物理问题。教师要做好指导，运用好信息技术手段展示深奥难理解的问题，本节课包括三个知识板块，
9、分别是：光的反射现象、光的反射规律和光的反射类型。（根据新课标的要求及本人对教材的理解，我确定本节课的教学目标如下）（二）教学目标1、知识与技能了解光在一些物体表面可以发生反射认识光反射的规律理解反射现象中光路的可逆性了解什么是镜面反射和漫反射2、过程与方法经历探究光的反射规律，归纳总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验3、情感态度与价值观在探究“光的反射规律”过程中培养学生的科学态度激发学生学习兴趣，使学生体会到团结合作的重要性和获得知识的愉悦。（三）教学重点和难点（课标中要求初中生要经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力）重点：探究并了解光的反射规律学生对光的反射虽有一些了解，
10、但对光在不同的表面发生的反射与学生在生活中了解的反射可能有些不同，对光的不同反射不易理解。难点：镜面反射和漫反射的成因二、学情分析：八年级的学生刚刚接触物理，还不具备很好的实验探究能力，所以对学生的探究过程要求不能太严。根据学生前一节的学习和已有的生活经验，学生对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究，从实验中得出结论。三、说教法与学法1、 教法：光学知识比较抽象，鉴于八年级学生认知水平的局限和好奇心强的特点，我主要采用了“依靠实验，合作探究”的教学方法。2、 学法：刚刚进入八年级的学生，他们头脑中物理知识的积累几乎没
11、有，更谈不上用物理的思维和方法去研究和解决问题，因此我力求改变他们传统接受式学习方法，引导他们去发现问题，在尝试简单的探究过程中，向他们潜移默化地渗透学习方法，从而为以后实现更深入更全面的“自主、合作、探究”打下良好基础。五、说教学程序设计（新教材中光的反射这一课，内容丰富，涉及领域广泛，根据学生的心理特点和学习规律，我把课程设计为四个阶段，分别是情境导入，确定目标；亲历实验，探究达标；紧扣目标，强化训练；检测反馈，拓展提高）（一）、情境导入，确定目标我们大家都知道“好的开头就等于成功了一半”，为此我设计了这样的情境实验，首先问学生：光线是沿直线传播的吗？这个问题老师还有点拿不准！（表情：迷惑
12、不解）同学们怎么想？我请两个同学到前边来试一下，大家一起作见证。要求一位同学拿手电筒照向另一位同学，这个同学拿大平面镜去挡照来的光束，结果光束改变了原来的传播方向而射向了另一个方向，为什么？借此引出课题“光的反射”（板书课题）。此时教师提出：针对这一课题，不知大家想弄清哪些问题？学生自由发言，教师顺势提出本节课的学习目标，也就是前面出示的教学目标中的知识与技能目标。然后教师出示自学指导，学生带问题阅读课本，感知教材。通过阅读，学生能自行解决疑问，也可以发现新的问题。（二）、亲历实验，探究达标1、在承接前一实验的基础上，让更多的同学拿手电筒去照射不同的物体（透明、不透明的；光滑、粗糙的）亲自感受
13、一下光照射到物体表面会发生反射，从而改变了原来的传播方向。（面向全体学生，充分发挥他们的主体性）有了这一基础老师又向学生提出：谁能把刚才的反射过程用最简单的图形描述出来？ 最后老师利用课件模拟光路图明确三线、两角、一点（演示课件）（再现知识的形成过程）2、在我们认识了光的反射现象的基础上，进一步探究光在反射时遵守什么规律？（提出问题为探究做准备）此时学生还不能完全自主探究，需要老师加以适当引导（老师提示探究过程，可以帮助学困生设计探究方法）探究1）：三线共面问题探究2）：两线分居问题探究3）：反射角和入射角大小问题这三个探究过程循序渐进，符合学生认知规律，一定让学生全部参与，并对积极主动的学生
14、给予激励评价。探究结果的获得并不难，一定要由学生反馈、总结、归纳，并告诉他们科学家研究问题也用类似的方法。（让学生感受探究过程，渗透研究方法）老师小结：大家的探究结果合起来就是光的反射规律（使学生感受到合作学习的意义，并形成合作互助的意识）教师用模拟课件展示规律的全过程和垂直入射、光路可逆等特殊情况。3、结合环节1，学生已经发现光照到光滑和粗糙的物体表面会有不同的现象，眼睛有不同的感受，从而引出并介绍光的反射类型，教师用课件辅助演示，并强调这两种反射都遵守光的反射规律（课件演示）（三）紧扣目标，强化训练告诉学生学物理最大的好处就是学以致用，物理知识能帮助我们解决生活、生产中的许多问题，现在我就为大家提供一席用武之地课件出示练习题（同时发篇子给学生）第1题主要考查本节课的基本概念及培养学生的动手作图能力。第2题黑板反光问题，第3题为电视遥控问题，第4题是自行车尾灯的结构问题，这三个题目都是与生活紧密联系的实际问题，出示这组题目的目的也就是，培养学生准确的利用所学过的物理知识解决生活中的实际问题的能力，同时也充分体现了物理知识的新理
