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1、18,山和海的书信第二课时,东方日出时,你,像,.篇一：18、山和海的书信18、山和海的书信学 生： 20XX年11月 日家长签名：篇二：山和海的书信集体备课晴川阁小学小班化教学教师集体备课表之一12晴川阁小学小班化教学教师集体备课表之一345篇三：最新鄂教版小学语文四年级上册山和海的书信优秀教案第二课时山和海的书信教案第二课时教学目标：1凭借海给山的回信，以读中感悟方式来学习和积累语言。2凭借书信形式，学习人与人交流的真挚、朴实的情感。教学重点：抓住书信正文中第二自然段的语言内容和语言形式，通过读中感悟的阅读方式学习和积累语言。教学难点：让学生在课堂中通过朗读悟情理，通过感情朗读来传达感受，
2、学习和积累语言。教学方法：1朗读法2讨论法3读悟结合4自主探索，合作交流教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导入1上节课，我们一起读了山写给海的信。收到这封信后，海很快地给山写了回信。这节课，我们就来读一读海写给山的回信。2播放手机精彩的导学成果。二、初读书信1翻开书，104页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能，大声读吧！2（出示词语卡：晴空万里 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 山雾飘起 千变万化 夜幕降临 ）读完了？看到这几个词，来，读读。指名读词（给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。），一起三、读文中感悟（一
3、）读山：1我们在读海给山的回信。其实，山我们见过不少。你看咱们身边就有龟山、蛇山，远点儿还有黄山、庐山、华山?我们好多人都去过，来，说说我们看到的山。预设：学生谈到山的绿时，师指向课件中出示的词语“青春翠绿”，说：“嗯，青春翠绿的山”；学生谈到山的挺拔、高大时，师指向课件中出示的词语“巍然屹立”，说：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛！”2这是我们看到的山，山在海的眼里是怎样的呢？我们再读这封信，默默地读，看看信中的哪些内容能使我们清楚地感觉到海眼中的山。（1）学生默读书信，教师巡视。（2）谁来谈谈。此时效果，学生指出地方来说和以读代说都可以。师作了解，带出下一步学习内容。你说的是这一段，我读到的也是这一段，看来，咱们大家感受最深的就在这儿。
