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1、小学生规范用语用字调查报告篇一：关于社会用字用语的调查报告关于社会用字用语的调查报告随着社会的发展，各种科技手段的创新，招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样，想方设法去吸引顾客们的眼球。此虽亦是为社会的人类文化的进步，可与此同时，也应了“有利必有弊”这话社会用字所存在的不规范现象，愈发严重。为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，特此进行此次调查，调查对象为街头广告牌，招牌的用字，调查时间为20XX年12月19日，调查方式为走访拍摄。以下是此次调查的详细信息。一、人员分工简介我们小组一共有七位，冀盟、张俊雅、卢璐、张琇珺、唐群抒、周玉丽、张焕。组长是冀盟，她带领我们在安
2、康市的东关、东大街和西大街进行了对错别字的观察，唐群抒负责对找到的错别字拍照， 张俊雅、卢璐、张琇珺主要负责找错别字，周玉丽、张焕负责对错别字进行统计，最后由组长进行汇总。二调查中存在的一些社会用字现象经过调查，我们发现社会上的错别字随处可见，比比皆是，已废弃的简体字也屡见不鲜， 异体字、繁体字也常出现在不应该使用的地方。另外，在一些小店里会时常见到一些方言词语，有的小吃包装袋上出现一些不文明的用语。如错别字。把“高楼大厦”错写成“高楼大夏” , “竹溜死人”写成了“溜竹死人”，“馄饨”写成“混沌” 课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。
3、（2）繁体字。“赵国”写成了繁体字“赵国”；街道边的“石头记、玲珑广告部”等一系列的公司、商店名都用上繁体字。（3）同音字。“欢度国庆”写成“欢渡国庆”？把“的”、“地”、“得”混淆。把“连结”写成“连接”等。三社会用字存在这些问题的原因大致有以下几点：1、大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。2、有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。3、一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合，因此在书写时
4、常出现繁简杂糅的现象。四不规范用字的影响1.这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题。2.这种现象降低了城市的文化品位，也损害了城市形象，影响了市容市貌，也降低了城市文化品位。3.街头招牌上的繁体字，会在一定程度上混淆孩子对汉字的认识，街头用字不规范对于学生学习肯定造成误导，对学生造成极大的伤害，给学校的语文教育带来了影响。五如何注意用字与错误避免1打好基础。在开始学习生字的时候，就一定要弄清这个字的字音、字义、字形，而且要勤于练习，牢牢掌握。2.勤查字典。字典是我们学习的好帮手，是我们身边的“老师”
5、，遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。3.不耻下问。学习中，遇有不会写的字，要敢于向老师和同学们请教，不能不会装会。否则，我们就失去了一次改正错误的宝贵机会。4.善于联想。遇有不会写的字，我们先要仔细地想一想，根据要写的字的字音、字形去联想。5.善于归纳。我们可以自己准备一个“纠错本”，将容易写错得字放到一起，对写错的原因进行分析，彻底搞清错别字与正确字在字音、字义、字形上的区别。有空的时候就拿出来看一看，加深印象。六总结通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁布了中华人民共和国国家通用语言文字法，
6、但至今都没有杜绝乱用、误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，作为初中一年级的学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性，我们一定会学好、写好、用好祖国的语言文字。我们不能被误导，我们更不能误导人！篇二：营里中小规范社会用字调研报告等材料啄木鸟行动实施方案一、指导思想进一步宣传贯彻国家通用语言文字法，按照市语言文字工作评估要求，积极引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规范用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规范使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规范化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规范字”的良好语言文字环
7、境。二、工作目标积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立规范化使用语言文字的意识，提高我校的形象和品位，不断提高用语用字规范率。三、工作任务本次“啄木鸟行动”的任务：一是清理校园里的不规范用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。二是纠正社会用语用字的不规范。主要检查我校所在的街道的招牌、广告、标志、路牌、标语；商品包装、说明用字。四、社会用字不得出现下列不规范情况：1.使用错
8、别字；2.使用超出国家法律、法规规定允许范围的繁体字、异体字；3.使用国家已废止的异体字和不规范的简化字；4.使用国家已废止的印刷字形；5.其他不规范使用的语言文字。五、方法步骤“啄木鸟行动”采取的方法是组织六、五年级学生建立“啄木鸟行动队”，将区域内的不规范用字找出来，标明地点，发现前用字，改后用字，登记造册，把反馈表及时上报学校，然后由校语言文字工作领导小组核实并协调有关部门整改。校内不规范用语用字情况由校自检自查，填写相关表格进行汇总，及时整改。活动分三个阶段：第一阶段：动员部署（3月20日）第二阶段：自检自查（4月5日4月20日）对校内及所包路段用字用语不规范的现象进行全面检查，列表造
9、册，汇总上报。第三阶段：小结（4月25日）学校对存在的问题上报调查的影像资料、记录表。六、措施要求1.学校根据活动要求，按照学生实际，组建活动小组开展调查。2.活动范围、人员分配老师和10名学生组成“啄木鸟行动队”。填写好错别字纠错单。3.将有关资料上报教导处。七、行动的安全工作加强安全教育，防止意外安全事故发生。带队老师要求认真组织，周密安排，确保行动中的师生安全。行动结束后须认真填写“啄木鸟行动”调查记录表。营里镇中心小学教导处中心小学开展学生“啄木鸟行动”调查活动的总结做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的
10、传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。根据学校安排，我们五六年级开展了轰轰烈烈的学生“啄木鸟行动”社会用字大检查活动，现将活动情况总结如下：一、领导挂帅，切实管理。成立了“啄木鸟行动”社会用字活动领导小组，各年级负责人、各班班主任、语文老师负责具体指导学生“啄木鸟行动”社会用字大检查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了“啄木鸟行动”社会用字大检查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，领导小组整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。二、加强学习，提高认识。1、通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的
11、重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。2、组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读简化汉字总表现代汉语常用字表语言文字周报等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。三、分工负责，协同配合。1、行动小组兵分3路，在社区各单位和店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。在活
12、动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。四、整理分析，查找原因小组在语文老师的帮助指导下，对搜集到的错别字、不规范用字进行了整理分析。经不完全统计：调查对象中，有近1/30存在用字不规范现象，用字不规范共计26个。各类不规范字所占比例：繁体字占%；异体字占2%；错别字占2%；二简字占1%；残损字%。汉语拼音使用不规范共8处。五、营造氛围，强化素质1、教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。2、教师上课必
13、须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。3、上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。4、以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成调查报告。5、鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。6、以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。7、学校橱
14、窗、班级黑板报开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。七、几点建议从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。营里镇中心小学篇三：关于社会用字调查报告新关于社会用字调查报告老师同学们：下午好！下面由我为大家开启有关“汉字使用”的调查研究。在中国，特有的文字是汉字。我们平时的日常生活处处用到文字。在小学有一阶段我总爱写错别字，为
15、了克服这一缺点，妈妈建议我平时关注商店、小区、街道、市场等地的招牌、广告、路标、标语、板报、橱窗等等存在的错别字现象，我也经常到网上搜集这方面的事例。久而久之我发现社会上不正确使用汉字的现象还真不少。下面就把我调查的“社会用字”情况加以汇报。首先我查阅了中华人民共和国国家通用语言文字法有关条款，了解到原来汉字的使用是有法可依的。第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。第十四条 公共场所的设施用字；招牌、广告用字；企业事业组织名称；在境内销售的商品的包装、说明等应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。第十七条 文物古迹、书法、篆刻艺术作品等情形可以保留或使用繁体字、异体字外，其他情形不得随意使用。其次我到大街小巷及平时经过的地方调查了招牌、广告、海报、张贴品、宣传品、菜单、商店摊点等处的用字情况。通过调查我发现了许多错误使用汉字的案例，这些案例漏洞百出笑料不断，笑过之后却能换来我们每一个人深深地思考。调查结
