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1、黑龙江省高校文明校园（标兵）测评细则（试行）2016年10月说 明1. 根据中央文明办、教育部制定的高校文明校园标准，并参照中央文明办、教育部全国高校文明校园测评细则（征求意见稿），结合我省高校实际，制定本细则。2. 本细则适用对象是黑龙江省高等学校，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。3. 测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、28项二级测评指标、80项测评标准。4. 测评主要采用实地考察、材料审核、问卷调查等方法。5. 测评结果采用“状态描述法”：二级测评指标不少于24项A,不超过4项B、或3项C,且无D的高
2、校有资格申报省级以上文明校园（标兵）；二级测评指标不少于22项A,不超过6项B、或5项C,且无D的高校有资格申报高校系统文明校园（标兵）。6. 本测评细则由黑龙江省委高校工委、省教育厅负责解释。一、基本指标一级指标二级指标测评标准测评方式1思想道德建设1思想道德建设1思想道德建设1.1统筹规划与组织实施1贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见、中办国办关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见，有具体方案。2建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，每学期至少召开一次专门会议研究工作，将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署
3、，同时检查，同时评估。学校党政主要领导每学期至少讲授1次思想政治理论课或形势政策讲座。学校分管领导每学期到堂听课2次以上。3实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，本科院校思想政治理论课专职教师按师生比1:350-400配备，专科院校思想政治理论课专职教师按师生比1:550-600配备。4.一线专职辅导员岗位师生比不低于1:200，研究生配备有专职辅导员。有辅导员、班主任工作考核办法和年度考核结果。辅导员队伍专业化、职业化建设政策、举措、保障体系完善，效果明显。 材料审核问卷调查符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D1.2思想政治理论课建设1独立设置思想政治理
4、论课教学科研组织二级机构，制定思想政治理论课程建设规划，落实思想政治理论课专项经费，切实推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，落实“四进四信”。2学校重点建设思政课，规范课程设置和教学管理，落实课程和学分及对应的课堂教学学时，使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课最新版本统编教材，并纳入培养方案和教学。3思政课教学改革、教育方式有创新，课堂教学有互动，师生对课堂满意度高。材料审核实地考察问卷调查符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D1.3日常思想政治教育1落实中共中央组织部 中共中央宣传部 教育部关于领导干部上讲台开展思想政治教育的
5、意见要求，将领导干部上讲台列入教育教学计划，并组织实施具体教育教学活动。积极沟通有关部门，使学生每学期至少听1次地市级以上领导干部的报告或形势与政策课。2制定并落实形势与政策课集体备课制度，校外专家学者、校级领导定期为学生作形势政策报告。3以国家、国际重大活动为契机，利用重要节庆日、重大历史事件纪念活动，开展爱国主义教育、国家安全教育、民族团结进步教育和时代精神教育。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D1.4实践育人和志愿服务1将实践育人工作纳入学校教学计划，建立相对稳定的实践育人基地，定期组织开展社会实践活动，落实规定的学时学分。2鼓励师生走
6、入社区、服务社会，结合学校办学特色，开展志愿服务、社会公益活动，及时宣传表彰实践育人先进典型，定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会、表彰会。3落实学生志愿服务管理暂行办法要求，积极宣传志愿服务精神，建立志愿服务基地，培育志愿服务品牌，有志愿服务岗前培训，有表扬奖励措施。4学雷锋志愿服务活动常态化，师生员工志愿服务参与率达到40%以上，党员志愿服务参与率达到95%以上，师生积极参加冬季清冰雪活动。材料审核实地考察符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D1.5文明集体创建1开展文明处室、文明班级、文明宿舍、文明食堂创建及宣传推广活动，有实施方案，有评比表彰。2通过主
7、题班会、读书读报、征文演讲等活动，积极倡导“节粮、节水、节电”理念，有节能环保、防止餐桌浪费的具体办法。将学生日常节能环保行为作为重要指标，纳入学生综合素质评价。3建有校级心理健康教育和心理咨询机构，专职从事心理健康教育的教师按师生比不低于1:5000，且不少于2名。开展大学生心理健康教育工作及新生心理健康普查，定期开展心理健康宣传教育活动，宣传普及心理健康知识，做好心理健康指导与服务。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D1.6传统文化与文明礼仪教育1弘扬爱国主义精神，开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，学生形成良好的道德品质和正确的
8、人生理想，在弘扬龙江地方精神文化如大庆精神、铁人精神、北大荒精神、抗联精神等有举措。2开设中华优秀传统文化教育课程和讲座报告，开展师生读书演讲、竞赛、征文等活动，推荐阅读经典精品书籍。3在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，开学典礼、毕业典礼有礼仪规程，礼貌、礼仪、礼节教育有措施有效果。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D1.7法治观念与诚信教育1组织开展普法教育活动，法治教育有方案、有具体内容，做到师生全员参与。2坚持教育与宗教相分离的原则，完善工作机制，严禁在校园传播宗教、开展宗教活动，做好抵御和防范校园传教渗透工作。做好防范和处理邪教
9、工作。3建立健全学生诚信档案，开展诚信主题教育活动，建设校园诚信文化。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D2领导班子建设2领导班子建设2领导班子建设2.1思想政治建设1坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，把思想理论建设放在首位，努力提高领导班子政策水平和治校理校能力，切实履行意识形态主体责任，重视加强意识形态建设。2坚持党委中心组学习制度，有计划、有记录、有考勤，学习研究效果好。3领导班子把创建文明校园作为重要任务，有实施方案、具体举措和实际效果。材料审核符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为
10、D2.2作风建设1坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持党的群众路线，经常深入基层和群众，注重调查研究。2落实从严治党要求，强化党委主体责任和纪委监督责任，切实贯彻落实中央“八项规定”和“三严三实”要求，“两学一做”开展成效显著，“四风”问题得到有效治理。3定期召开民主生活会，认真开展批评和自我批评，民主生活会质量高，班子解决自身问题能力强。 材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D2.3组织建设1有大学章程，坚持党委领导下的校长负责制，切实发挥党委领导核心作用，保证校长依法行使职权，相关测评群众满意率较高。2坚持民主集中制，严格执行“三重一大”决
11、策制度，不断完善决策机制和议事规则，提高科学决策、民主决策、依法决策水平。3重视院（系）级单位组织建设，健全完善议事制度，党政联席会制度有效落实，充分发挥院（系）级单位领导班子以及教代会、工会、民主党派等组织在文明校园建设中的作用。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D2.4干部队伍建设1努力建设高素质干部队伍，严格执行选拔任用有关规定，提高选人用人公信度。2建立干部考核评价、激励、监督机制，重视考核结果运用。3坚持从严管理干部，个人事项申报、离任经济责任审计、兼职管理等工作有制度，管理到位。材料审核符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其
12、中一项为C；其余情形为D2.5基层党组织建设与党员作用发挥1认真贯彻落实中国共产党普通高等学校基层组织工作条例，有具体工作计划和保障措施，定期研究基层党组织建设工作。2基层党组织执行党的路线方针政策自觉性高，引导和带领全体党员和师生员工完成教学、科研、行政管理等各项工作任务，及时掌握师生思想动态，努力解决群众工作生活实际问题，维护本单位和谐稳定，基层组织活动开展有效，开展基层支部“主题创建”活动。3基层党组织工作内容和活动方式有创新，积极建设“学习型、服务型、创新型”党组织。4党员带头参与文明校园创建活动，发挥表率作用，群众对党员发挥作用的满意率在70%以上，院（系）级党组织、基层党支部书记在
13、党员中的满意率在80%以上。材料审核问卷调查符合上述四项标准为A；符合其中三项为B；符合其中两项为C；其余情形为D3.教师队伍建设3.教师队伍建设3.1健全工作机制1建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。2制订符合学校特点的师德师风建设规范性文件，并落实到位。3坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示并举，形成师德师风建设长效机制。材料审核符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D3.2加强师德教育考核监督1将师德教育摆在教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程，师德教育有计划、有方案、有保障。2贯彻落实教育部高等学校教
14、师职业道德规范、关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见，有本校教师职业规范和师德考核制度；构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，学生评教机制完善,每学年开展师德师风调查，学生满意率85%以上。材料审核实地考察符合上述两项标准为A；符合其中一项为B；其余情形为C3.3加大师德激励惩处1. 建立健全师德激励机制，把师德表现作为教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选、课题申报、评优奖励等关系教师职业发展的首要条件，实行一票否决。2. 完善师德表彰奖励制度，定期开展师德典型选树和表彰活动，形成争创师德典型的良好氛围。3. 严格、及时、公正查处违反“红七条”教师。材料审核实地考察符合上述三项标准为A；符合其中两项为B；符合其中一项为C；其余情形为D3.4师德师风表现1. 教师学风
