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1、20XX人教版小学数学二年级求比一个数多几(少几)的数说课稿篇一：二年级数学上册 求比一个数多或少几的数教案 新人教版求比一个数多或少几的数教学内容：课本P23 例4、例5教学目标：1、解决“求比一个数多或少几的数”的问题。2、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。3、数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点：学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。二、合作探究（
2、一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）教学例51、出示题目，生独立完成。2、学生汇报，并说明解题思路。3、小结方法。（三）、完成第24页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（四）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。1、学生独立完成练习四第4，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、
3、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、布置作业第八课时 求比一个数多或少几的数（练习课）教学内容：课本P25-P26，练习四教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？
4、把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、合作探索1、 完成练习四第3题。观察题目信息，要解决什么问题？解决这个问题需要什么信息？独立列式。2、 完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第7题。观察图中的信息。说说优惠的意思，和同桌交流问题。学生汇报提出的问题及解答思路。1、完成练习四第5题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道少得几票？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多
5、少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。五、布置作业篇二：求比一个数多几或少几的数教学反思20XX-20XX学年第一学期求比一个数多几或少几的数教学反思求比一个数多几（少几）的数是的数说课稿)多少”这一节课是在学完“100以内的加法和减法（二）”，掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。这一节课是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易见多就加，见少就减。
6、针对此类问题我在上课过程中充分利用纸条图来突破本节课的教学重点和难点。1这节课注重了对学生信息素养的培养。通过一张卫生评比栏，让学生根据图上小朋友的对话，推理出条件信息。即一班得了12面小红旗，二班比一多得3面，并通过分析信息，解决二班有几面红旗的问题。依此方法，解决其他各班有几面红旗的问题。在教学中充分发挥学生的主动性，例如让学生寻找不同的条件，选择不同的条件，解答其它班得的红旗面数。让学生不但会根据问题选择条件，也会根据不同条件来解答问题。从中培养学生综合分析处理信息的能力。2注重教给学生分析“比字句”的方法，让学生通过画一画，标一标的方法分析清楚比字句中是谁与谁比，比多时找出多的量，比少
7、时即要求找出少的量，问题中是求多的量就用加法算，求少的量就用减法算。因二年级的学生年纪还小，注意力和理解能力还不够强，如果只但但要求学生听老师分析的话，根本无法理解比字句的含义，所以必须通过动手画、写来帮助自己理解，这样可为以后学习比标准量打好基础。3.但还教学过程中还是存在一些不足，比如可以放手让学生用多种方式来表示数量关系，并不是只能用纸条来操作，如果有困难的可以用纸条来摆一摆。在分析数量关系时，还应反复让学生说出算理，加深对条件与问题的理解。4另外，还需培养学生认真倾听的习惯。加强学生的口语表达能力，鼓励他们说话要有条理性、完整性。以上就是我对本节课的反思。篇三：20XX-20XX年最新
8、审定人教版数学二年级上册求比一个数多几的数说课稿求比一个数多几的数说课稿今天我说课的题目是求比一个数多几的数，我将从教材、学情、教学流程这三方面来阐述我的理解和认识。一、说教材1说内容：解决问题一课是人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法第六课时的内容。2教材简析：例4解决问题主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评
9、比”的情景图。图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力3编写思路： 教科书第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问 题
10、有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。4教学目标： 综上所述，根据教学参考书和我的理解，我对本节课的教学目标做了如下定位：知识目标：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。能力目标：培养学生运用知识解决问题的能力。情感目标： 体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。 教学重点： 会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点： 使学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。二、说学情 二年级学生已经具有了初步的数学应用意识和解决问题的能力，而且还要使学生更容易感受到加减法计算在生活中的价值。为了体现现实
11、生活中问题的多样性，教材还提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上去发现其他问题，有利于培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。第23页中的“做一做”是一道买球计算其价格的实际问题。教材只给出了篮球的单价，另外分别告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。问题内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。三、说教学流程这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我的教学思路拟定为“口算创设情境合作交流、探索新知加强练习、拓展延伸总结评价”，努力构建探索性的和谐课堂教学模式。
12、（一）口算 根据所教学生已有口算水平及教学内容实际以及教研室口算练习题目，我设计了以下口算题目：86+5=94-90=90-8=25+8=65+6=53+30= 73+5= 67-8=81-11= 758-7=（二）创设情境 新的数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”，然后再展开一系列的数学活动。 创设情境： 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。（三）合作交流、探索新知1找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。 学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少。
