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1、第一部分 教育学第一节 单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 3.学校管理的基本途径是( ) A.教学法 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 5.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的
2、功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 7.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 8.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 9. 教育学的研究对象是( )。A教育规律 B.教育现象 C.教育问题 D.教育事实10. 认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是A.苏格拉底 B.培根 C.夸美纽斯 D.梅伊曼和拉伊11. 属于实用主义教育学代表的是( )。A杜威
3、B.荣格 C.斯宾塞 D.赫尔巴特12. 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲学家是( )。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D毕达哥拉斯13. 1623年，在论科学的价值和发展一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（ ）。A洛克 B培根 C斯宾塞 D卢梭14. 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学者是（ ）。A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特15在世界教育学史上被认为是
4、“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（ ）。A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特16提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的爱弥儿的著名教育家是（ ）。A. 洛克 B. 培根 C . 斯宾塞 D. 卢梭17著名的教育学经典著作林哈德和葛笃德的作者是著名教育家（ ）。A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特18制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（ ）。A乌里 B洛布罗 C瓦斯凯 D布厄迪尔19以下著作属于文化教育学的是（ ）。A狄尔泰的关于普通妥当的教育学的可能B鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育C布
5、厄迪尔的教育、社会和文化的再生产D阿普尔的教育中的文化与经济再生产20教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说 C教育的心理起源说 D教育的神话起源说21认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说 C教育的心理起源说 D教育的神话起源说22认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿的观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说 C教育的心理起源说 D教育的神话起源说23下列不属
6、于奴隶社会教育的特征的是（ ）。A古代学校的出现 B教育阶级性的出现 C古代学校教育与生产劳动相脱离D教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主24中国封建学校教育的启蒙读物有（ ）。A三字经、百家姓、千字文、说文解字 B女儿经、三字经、学记、千字文C千字文、女儿经、三字经、百家姓 D学记、说文解字、百家姓、女儿经25下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（ ）。A本笃规程、师说、进学解、颜氏家训B师说、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程C辞源、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程D本笃规程、辞源、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程26在唐代的官学体系中，国子学只招收（ ）。A黄亲国戚的子弟
7、B三品以上文武官员的子弟C五品以上官员的子弟 D八品以下及庶人通其学着27一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（ ）A壬寅学制 B葵卯学制 C壬戌学制 D关于学制改革的决定28由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征？（ ）A公益性 B垄断性 C非自愿性 D公共性29学校管理的三要素不包括（ ）。A学校管理者 B学校管理的思想与理念 C学校管理的手段 D学校管理的对象30学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（ ）。A制度文化 B精神文化 C学校文化 D物质文化31社会组织的一般组织特征，不包括（ ）。A实体性 B程
8、序性 C目的性 D垄断性32系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？（ ）A巴纳德 B霍曼斯 C梅奥 D伯恩斯33以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（ ）A信息传递 B信息反馈 C情感交流 D控制34学校绩效评估按照不同的分类标准，可以做不同的分类，其中按时间分类不包括以下哪一种？（ ）A下级评估 B不定期评估 C日常评估 D定期评估35环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观？（ ）A遗传决定论 B环境决定论 C辐和论 D发生认识论36以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依
9、据？（ ）A儿童的身心发展具有顺序性 B儿童的身心发展具有不平衡性C儿童的身心发展具有个别差异性 D儿童身心发展具有分化与互补的协调性37十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点？（ ）A阶段性 B不平衡性 C顺序性 D分化与互补的协调性38下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（ ）A教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性 B教育在成熟的基础上引导发展C教育始终要在整体发展的基础长促进个性发展D教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展39“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特
10、殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（ ）。A杜威 B华生 C斯金纳 D桑代克40当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份？（ ）A法国 B英国 C德国 D日本41我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务？（ ）A教师专业自治团体 B教育行政部门C教师所在的学校 D社会与教育相关的公共事业机构42许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平？（ ）A高中毕业 B学士学位 C硕士学位 D博士学位43在我国，以下
11、哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？（ ）A热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D严于律己，为人师表44中小学教师的考核合格证书包括教材教法考试合格证书和专业合格证书，其中教材教法考试合格证书不包括（ ）。A高中教材教法考试合格证书 B初中教材教法考试合格证书C小学教材教法考试合格证书 D高中教师专业合格证书45教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（ ）A提出申请 B受理 C参加资格考试 D颁发证书46普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（ ）。A三级教师 B高级教师 C小学一级教师 D二级教
12、师47教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征？（ ）A教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B以平等自愿、“双向选择”为依据C聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D具有制度化和规范化的特征48捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。”这属于下列哪种教育目的论？（ ）A神学教育目的论 B社会本位教育目的论 C个人本位教育目的论 D教育无目的论49古希腊思想家柏拉图在其理想国中认为，教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢和精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王”的特征，这属于下列哪种教育目的论？（ ）A神学教育目的论 B社会本位教育目的论 C个人本位教育目的论 D教育无目的论50下列不属于个人本位的教育目的论的教育家是（
