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1、2014年玉溪市市直事业单位公开招聘工作人员考试试卷（教师类）一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题1分，共50分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1、学记提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（ D ）A、知行统一原则 B、热爱尊重与严格要求学生相结合原则C、德育影响的一致性和连贯性原则 D、发扬积极因素、克服消极因素原则2、下列教育思想比较准确的体现了循序渐进原则的是（ B ）A、温故而知新 B、“学不躐等”、不陵节而施C、不愤不启，不悱不发 D、学而时习之3、格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了什么制约着人的身
2、心发展的程度和特点?（ B )A、遗传 B、成熟 C、环境 D、教育4、中国古代学校的“六艺”教育包括（ D ）A、学记、荀子、大学、孟子、中庸、论语B、文法、修词、辨证法、几何、天文C、吏、户、礼、兵、刑、工D、“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”5、师生关系在教学上构成 关系。（ D ）A、相互礼让 B、教与学 C、民主平等 D、授受6、课程有不同的分类标准，从课程内容的固有属性划分，课程可分为（ D ）A、国家课程 地方课程 B、必修课程 选修课程C、基础课程 专业课程 D、学科课程 活动课程7、目前，我国教育界对教学过程的划分，大体分为5个阶段，即（ D ）A、问题阶段计划阶段研究阶段
3、解释阶段反思阶段B、提出问题作出假设收集资料验证假设得出结论C、组织教学复习旧知讲授新知巩固知识布置作业D、引起学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识8、桑代克的尝试 错误学习属于（ A ）A、联结学习理论 B、有意义接受学习论C、认知结构学习论 D、建构主义9、学校心理辅导的目标有学会调适与（ B ）A、联结学习理论 B、寻求发展C、认知结构学习论 D、建构主义10、以下不属于行为演练的基本方法的是（ C ）A、全身松弛训练 B、系统脱敏法 C、情景转换法 D、肯定训练法11、个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的 因素。（ D
4、 ）A、可能性 B、积极性 C、辅助性 D、决定性因素12、中华人民共和国义务教育法明确规定了义务教育的培养目标是：使适龄儿童、少年在 ，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础（ C ）A、体育、艺术方面发展特长 B、语言、逻辑方面积极发展C、品德、智力、体质等方面全面发展 D、发散思维、创造思维、综合能力方面齐头并进13、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是 ( D )A、麦克里兰德的学习动机理论 B、归因理论 C、阿特金森的成就动机理论 D、强化理论14、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，
5、可称为（ D ）A、直接性动机 B、兴趣性动机 C、情趣动机 D、近景的直接动性机15、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ B ）A、发现教学 B、指导教学 C、程序教学 D、合作教学16、美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是（ A ）A、发现学习 B、接受学习 C、意义学习 D、多元学习17、学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这说明学习策略的训练要遵循（ C ）A、生成性原则 B、内化性原则 C、特定性原则 D、主体性原则18、对于复杂知识来说，有效的精细加
6、工策略是( D )A、记忆术 B、做笔记 C、复述 D、编码和组织19.下列学习策略中， 属于元认知策略。( B )A、画线 B、计划策略 C、组织策略 D、列提纲20、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这种迁移属于（ C )A、同化性迁移 B、水平迁移 C、顺应性迁移 D、重组性迁移21、 在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（ B ）A、反例 B、变式 C、抽象 D、概括22、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程
7、，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和（ D ）A、知识检验 B、知识运用 C、知识扩展 D、知识提取23、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是 在1903年发表的教育心理学。（ A ）A、桑代克 B、 冯特 C、华生 D、苛勒24、从解决问题的过程来看，其首要环节是（ A ）A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设25、把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，找出主要矛盾并在头脑中形成有关问题的初步印象。这是问题解决中的哪个阶段？（ ）A、发现问题 B、提出假设 C、检验假设 D、理解问题26、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）A、
8、分析问题 B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设27、以下判断错误的是（ ）A、低智商可能具有创造性 B、高智商的创造性不一定就高C、低创造性的智商水平可能高，也可能低 D、高创造性者必然高智商28、道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（ ）A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平29.不属于影响态度与品德形成的内部条件的是（ ）A、认知失调 B、态度定势 C、内部定势 D、道德认知30.以下属于常用的培养学生良好的态度与品德的方法有（ ）说服 榜样示范 群体约定 价值辨析 奖励与惩罚A、 B、 C、 D、31、皮亚杰的认识发展四阶段理论和柯尔伯格的道德
9、认知三阶段论体现了个体身心发展的（ ）A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、差异性32、某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（ ）A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D、既有正向显性功能，又有负向隐性功能33、基础教育课程改革纲要确立的课程目标有 ( ）知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 能力与应用A、 B、 C、 D、34.基础教育课程评价的根本目
10、的在于（ ）A.促进发展 B.甄别与选拔 C.展示激励 D.反思教学35、具有形象性、直观性和真实性特点的教学方法属于 ( )A、以语言传递信息为主的教学方法 B、以直接感知为主的教学方法C、以实际训练为主的教学方法 D、以引导探究为主的教学方法36、根据使用的主要教学方法，课一般分演示课、实验课、复习课及（ )A、新授课和检查课 B、讲授课和练习课C、单一课和综合课 D、巩固课和技能课37、在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则? ( )A、启发性原则 B
11、、巩固性原则C、直观性原则 D、循序渐进原则38、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有 特点。 ( ) A、示范性 B、长期性 C、复杂性 D、创造性 39、学校教育的基础是（ ） A.教师 B.学生 C.班级 D.课程40、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）A、合作学习 B、发现教学 C、情境教学 D、指导教学41、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法42、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ ）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐43、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是 ( )A、教育者与受教育者的矛盾 B、教育者与德育内容、方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾44、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与
