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1、幼儿园园本培训考核制度篇一：幼儿园园本培训方案幼儿园园本培训方案为进一步推进我园教师继续教育工作，提高教师培训质量，根据上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求，结合本园实际，特制定此方案:一、指导思想贯彻落实新纲要精神，积极探索有效的园本师资培训模式。坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则；坚持思想政治素质与业务水平并重的原则；坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。二、培训目标1、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和
2、能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。2、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。3、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。4、逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容师德培训结合市局文件精神，开展中国梦黄骅梦教育梦师德专题活动。通过师德大讨论、师德征文、师德演讲等活动，在园内广泛开展师德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生
3、观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。专题培训:幼儿园数学教育通过开展学习黄骅市春蕾幼教中心、第一幼儿园、第二幼儿园的园本课程展示活动，使广大幼儿园教师能进一步理解幼儿园数学教育的目标、内容，更好地掌握幼儿教师数学教学艺术的基本标准及幼儿园数学教育活动设计与组织的要求，并能将所学的理论知识很好地运用于课堂教学实践，切实提高教师进行数学教育的基本素质和能力。自主性个性化培训本着“灵活、实用、有效”的原则，我们组织教师进行自主性个性化培训，让教师根据自己的实际情况，选择自己需要的内容进行学习。并在学习过程中，加强对教师的指导，切实地帮助教师提高自己、不断
4、成长。四、培训对象及形式培训对象:幼儿园教师培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流、师徒结对等。五、管理与考核加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。六、组织与保障组织保障:成立以副园长为组长，副园长为副组长，培训辅导员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。七、经费保障:每学年拨出一定的经费，作为园本培训所需开支，保证园
5、本培训正常顺利开展。园本培训总结杨庄幼儿园篇二：中心幼儿园园本教研工作制度大安镇中心幼儿园园本教研制度大安镇中心幼儿园教研组长园本教研工作制度1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。2、 每次园本教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。让教师有所准备。（2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出12个思考题，让教师回去作进一步的思索。（3）活动之后有思考：进行
6、教研反思，积极采取措施做好反思后的具体 落实、跟进。（4）负责材料的积累、分类。教师园本教研工作制度1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。2、在每次教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。园本教研考勤制度1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席 。2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研
7、中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。教师园本教研学习制度1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。2、 对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。3、 写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。4、 对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。篇三：幼儿园教师培训和激励制度幼儿园教师培训和激励制度为培养教师的专业化发展，并通过有效机制选拔、培养、录用人才，幼儿园制定了一系列的相关制度，形成较完善的机制。培训制度1、园本培训制度2、教职工培训制度3、保育员培训制度人才选拔、激励制度1、带教制度2、骨
8、干教师评优制度3、青年教师、中青年教师教学评优制度4、教师发展的分析与评价管理制度5、教师考核制度一、园本培训制度由幼儿园园本课程领导小组负责，各司其职，全体教师参与。一、组长-负责制1、园长任园本培训小组组长，统领幼儿园的园本培训活动，亲自参与教育研究活动，起引领和指导作用。及时了解研究动态，发现问题，及时调整修改培训计划。2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费，保障园本培训中所需要的提供培训、课题研究等需要的资金，并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的教师在评优时优先考虑。二、副组长-实施制1、副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据教师在实施课程中遇到的问题，有
9、计划、有步骤地开展园本培训活动。2、积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动，提高园本培训活动的质量。3、指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。4、定期组织全体教师学习交流二期课改新的理念和教育理论，并结合实践进行讨论，理解二期课改理念的内涵。5、有计划地组织教师进行实践活动观摩，并以新的理念和理论进行评析，不断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。6、做好园本培训活动中各种资料（文字、音像等）收集整理工作。三、组员-具体操作制1、分园负责人深入教师的日常半日活动，及时了解培训的内容在教师平时工作中运用的情况，发现教师在实施新教材中的问题，并及时与副园长
10、进行交流。2、定期（寒暑假）与不定期组织教师进行培训活动，做到有目的、有计划、有成效、形式多样。3、做好园本培训活动的宣传，充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传幼儿园园本培训活动的情况，传播课改的信息。四、教师-参与制1、积极参与各种类型的园本培训活动，在活动中不断提升自己的专业化水平。2、能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用，并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为。3、能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息，逐步养成自主学习的习惯。4、能有准备地参与园本培训，在活动中结合实践与理论交流自己的做法与想法。5、经常性地与同伴进行互动，发扬团队合作意识，互帮互
11、助，共同提高。6、通过建立教师成长档案收集自己在成长过程中相关资料。二、教职工培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习。2、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业素养、知识与技能等方面的培训。3、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出培训。4、坚持业务学习和教研活动制度，有计划地安排各类学习和教研，使全体教职工获得新信息，了解新动态，解决实践困惑，提高课程实施力。5、每学期定期开展骨干教师专题讲座、教学展示
12、等培训活动。共享幼儿园优质资源。三、保育员培训制度为树立幼儿园保育良好的形象，以提高保育员素质，不断为幼儿保育工作添砖加瓦，特制订本制度：1、由保健教师在学期初根据园务计划制定本学期保育员培训计划；并将培训计划告知保育员。2、保育员要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励保育员利用业余时间进修或学习。3、提倡互帮、互学，有经验的保育员要对新入行保育员或经验不足的保育员进行传、帮、带。4、保健教师应根据学期制定的计划对保育员开展业务学习。使保育员不断获得新信息和了解自身不足，不断提高自身保育能力。5、每学期进行二次保育员岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。6、每学期至少开展一次保育论坛，提高保育员保教意识。一、骨干教师评选制度一、成立骨干教师评选小组。由园长、分园长、教师代表、工会主席组成。
