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1、高中语文试题分析篇一：高中语文期末考试试卷分析高二语文阶段性考试试卷分析20XX年7月18日试题的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。二、学生答题情况分析1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使
2、这样还有不少学生做错。翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识 ，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是比较到位的，但是很多学生还不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导4.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常
3、做起，今后一定要格外注意这一点。5.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺。6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。学生依然能力欠缺。7 作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求
4、长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。三 高分学生及普通学生情况分析语文最高分109分，她总分级部较好，语文保持就很不错了，。前5名语文成绩可以，希望能保持，这次语文试卷题目不很难，但学生成绩并不理想，这与学生的学习态度有关系，他们认为，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。四 考试后的思考试卷难度并不大，可是大多数学生成绩并不很理想，这说明学生学得还不扎实。需要老师严格要求
5、，调动学生积极性，扎扎实实学习，打好基础。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。 对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出
6、学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。 当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由
7、浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。 作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。 总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文
8、素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。篇二：高一语文试卷分析HB20XX20XX学年上学期教学质量调研测试高一语文试卷分析一、 对命题的整体评价：本套测试主要考查了必修1和必修2的全部内容。试卷内容完整，难度属于中等水平，但也有些题目本校学生做的十分困难，尤其是时间上有些紧迫。整体来看，题目着重考查学生掌握基础知识和基本技能的情况，符合新课标的要求。重视对学生分析问题、解决问题能力的考查。本校学生的语文成绩及格率在69%左右。二、 试卷分析及学生情况：1.选择题选择题属客观性题目，整个测试情况如下表：上表可以
9、看出各题的考查中，学生对于现代文阅读有一定的阅读与理解能力，并且文言文阅读是课内的，所以这六道题目的得分率比较高。15题考查学生对成语的掌握情况，但正确率只有%，有20%的学生选择了A，说明对“拍手称快”这一词语不理解；16题是语病题，这是高考的必考题，也是平时练习的重点，但正确率只有%，说明学生对于语文语法还是没有掌握；17题考查的是上下文衔接、语意连贯，相对来说比较容易，但选A的只有%，明显是学生审题不清造成的。这一部分的客观题，充分暴露出我校学生的基础知识不够扎实，平时练习的也出错，需要进一步练习与强化。2.古代诗文阅读本次期末考试的古代诗文阅读题目，整体上难度不大，但学生也有失分情况。
10、首先，文言文阅读题目是截取必修二中的课文鸿门宴中的原文，是学生学习过并应该掌握的。从两道翻译题的答题情况来看，第一题明显比第二题答的好，但都是大意能写出来，个别词语像“因”、“举”、“不胜”有50%的学生没有能翻译出来，还有“因击沛公于坐”这一介词结构后置句有一半以上的学生没有能准确的翻译出来。总体来看，翻译题目的平均得分在6分左右。其次，古代诗歌阅读的这首词虽然没有注解，作者范成大学生也不太熟悉，但诗歌的内容对于高一的学生已经可以理解。在第8小题答题中，很多学生都能答出来“以动衬静，以静衬动，动静结合”，但也有学生只分析了出来，这些专业术语都没能写上。同时，只有极个别的学生想到了作者是通过色
11、彩对比来描写春天的，这是很难得的。在第9小题中，学生基本上都能答出其中一点，就是“青春老去的感伤与无奈”，也有60%以上学生分析时透露出作者在伤春惜春，但在答题过程中没有把这两点区分开，论述没有条理，不够详细明确。最后，在名篇名句默写中，题目都是书中的原句，但是只有20%30%的学生拿到了满分，很多学生都是没有牢固掌握，很多字不会写或者就是写错别字，这都是平时眼高手低的后果。3.文学类文本阅读本题满分23分，多选题5分，主观题共18分。超重是一篇微型小说，作者以第一人称“我”的视角，在机场看到父母出于爱为孩子准备了过多物品，结果造成行李超重，同时也是父母的爱的“超重”，但孩子并不能感受到父母的
12、这种爱，作者借此表达了对年轻一代的期望。第11题是一道对象选择题，5分，考查学生的概括能力，小说的主题较易理解，A、B、C三个选项容易，D的迷惑性很大，有70%的学生选择了BE，D项没有分辨出来的原因是学生形成思维定势，一般的总结性语言都是“选材巧妙，情节波澜起伏”，学生没有认真分析和思考。12题考查小说中人物的作用，考查的是学生的分析能力，共6分，学生的得分总体上在3分。从答题情况看，要点1中学生分不清文章是第几人称叙述，有将近1/3的学生写第三人称，真实性回答出来了；要点2中80%的学生能回答出来。学生失分的原因是读不懂题干，不知如何回答以及答案条理不清晰，答不到要点上。13题考查的事学生
13、的概括能力，总分6分，3个要点。其中要点1有90%的学生答了出来，要点2、3对于学生来说明显困难，很少回答出来。失分原因是学生的概括能力较差，文章可以读懂，但概括不出关键信息。14题是一道开放性试题，主要考查学生的综合能力，回答对本文的感受，联系生活实际谈谈获得的人生启示，总分6分。90%的学生可以得到3分，本文贴近生活，便于学生理解，大部分学生都有较强烈的启示。通过学生的答案暴露的问题是：学生的思维没有展开，只是从一个方面进行答题，80%的学生的答案提出以后要理解家长，也有10%的学生认为家长的教育方式有问题，只有5%的学生从两个方面进行分析。学生的感受、人生启示过于贫乏，跟学生在日常生活的
14、思维较少有一定的关系。4.语言文字运用题18题是材料题共5分，平均得分3分，学生失分原因观点不明确，阐述不多，占5%的学生回答较乱，20%的学生没有认真看材料，观点错误。19题是仿写句子，（1）要求体现景点或意象特征（2）句式一致，总分6分，平均4分，（3）运用拟人、反问修辞手法，80%学生可以按照要求仿写，但语言不够准确、优美，5%学生不按要求仿写。5.作文本次作文为命题作文，“为自己鼓掌”有“为自己加油、自我安慰”的意思，作为学生，无论是在学习还是日常生活中遇到困难、挫折都需要坚强，保持积极、乐观、向上的心态，因此，可选取的素材很多，学生也不会无内容可写。以学生答题情况来看，大多数学生能抓
15、住“鼓掌”、“鼓励”这一点。以自身生活写起，分散思维，从中总结观点，即“一定要有自信，对前途充满希望”。没有出现脱离文章长篇大论的作文，这一点做的很好。但另一方面，本次作文也出现一些问题，具体如下：1、卷面不整洁，涂抹乱画的较多。本次作文平均分44分，有2/3以上的学生因卷面问题被扣分，实际得分要比卷面分高2-3分，这足以引起我们语文老师的注意。2、语言啰嗦、不简洁。主要表现在记叙事情或论述的时候语言重复，不能用最简洁的语言表达文意，使整篇文章看起来没有说服力。3、结构混乱，表意不清。有一部分学生在写作时不分段落，或一段落表达几个意思，割裂了本篇文章的前后联系，还有一部分同学不明白每一段的起始句与本段的联系，前后不照应使文章表意不清。三、今后的教学措施：针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施：篇三：高中语文试卷分析改进措施今后的教学措施：针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力提高学生的数学能力和综合素质。采取以下教学措施：1、精讲多练，夯实双基学
