《人教版 七年级下册：10.1《统计调查 2 》p pt 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 七年级下册：10.1《统计调查 2 》p pt 课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,新课引入,研读课文,展示目标,归纳小结,强化训练,第十章 统计调查 10.1 统计调查 第二课时 统计调查（二）,一、新课引入,1、_的调查叫做全面调查. 2、全面调查的过程包括：_数据、_数据、_数据.,考察全体对象,收集,整理,描述,1,2,二、学习目标,通过抽样调查，初步感受抽样的必要性；,了解“样本”、“总体”、“个体”、“样本容量”等概念.,三、研读课文,知识点一,认真阅读课本第137至139页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程.,三、研读课文,知识点一,问题2 某校有2000名学生，要了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？,抽样调
2、查 1、只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这样的调查方法叫做_调查. 2、要考察的_对象称为总体，组成总体的_考察对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个_，样本中个体的数量称为_. 3、抽样调查的数目要_，抽样调查的样本要具有_,全体,抽样,每一个,样本,样本容量,代表性和广泛性.,抽 样 调 查,恰当,三、研读课文,知识点一,为了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计。,（1）小明的调查是抽样调查吗？,答：是抽样调查,答：调查的总体是全校同学的身高;个体是调查的每一名同学的身高;样本是座位在自己旁边的
3、3名同学的身高；样本容量是3,答：不能，因为样本容量太少，不具有代表性和广泛性，不能较好地反映总体情况。,（3）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由。,（2）如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量。,练 一 练,三、研读课文,知识点二,简单随机抽样 抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有_被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样.,练一练 某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动.现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面的抽取过
4、程是简单随机抽样吗？为什么？,简 单 随 机 抽 样,相等的机会,答：是简单随机抽样，原因是在抽取样本的过程中，每一名学生都有相等的机会被抽到。,3、抽样调查具有_、_的特点，但抽取的样本是否具有_性，直接关系到对总体估计的准确程度.,三、研读课文,2、全面调查收集到的数据_、_，但一般_、_，而且某些调查_.,知识点三,全面调查和抽样调查的特点 1、全面调查和抽样调查都是_的两种方式.,全面调查与抽样调查的特点,代表,花费少,省时,收集数据,准确,全面,花费多,耗时,不适用全面调查,三、研读课文,知识点三,1、以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？ （1）调查某批次汽车的抗撞击能力
5、； （2）了解某班学生的身高情况； （3）调查春节联欢晚会的收视率 （4）选出某校短跑最快的学生参加全市比赛. 答：（1）（4）适宜抽样调查； （2）（3）适宜全面调查.,练 一 练,2、请你举出一些不宜用全面调查的例子，并说明理由.,答：不宜用全面调查的例子:灯泡寿命、火柴质量、炮弹杀伤半径等。理由是：这些调查具有破坏性.,四、归纳小结,1、只抽取_对象进行调查，然后根据调查数据推断_对象的情况，这样的调查方法叫做抽样调查. 2、要考察的全体对象称为_，组成总体的每一个考察对象称为_，被抽取的那些个体组成一个_，样本中_称为样本容量. 3、抽样调查的_要适当，抽样调查的样本要具有_.,一部分
6、,全体,总体,样本,个体,个体的数量,数目,代表性和广泛性,四、归纳小结,4、抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种_. 5、全面调查和抽样调查都是_的两种方式.全面调查收集到的数据_、_，但一般_、_，而且某些调查不宜用全面调查.抽样调查具有_、_的特点，但抽取的样本是否具有_性，直接关系到对_的准确程度. 6、学习反思：_.,简单随机抽样,收集数据,全面,准确,花费多,耗时,花费少,省时,代表性,总体估计,五、强化训练,1、在2004年全国初中数学竞赛中，抽查了10名同学的成绩如下（单位：份）: 78,77,76,74,69,69,68,63,63,63.这里 样本容量是_， 样本是_， 总体是_.,10,10名同学的成绩,2004年全国初中数学竞赛学生的成绩,五、强化训练,2、 比较你所在学校三个年级同学的平均体重： （1）制定调查方案，利用课余时间实施调查； （2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体重，并用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势； （3）每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的情况，并进行比较和评议.,Thank you!,谢谢同学们的努力！,
