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1、小学中考分析篇一：中考总结一年级数学期中考试总结（20XX20XX学年度第一学期）一、考试情况分析本次考试的基本情况：参加人数67人，最高99分，最低52分，90分以上的人数为（31）人， 80分以上的人数为（25）人，70分以上的人数为（4）人， 60分以上的人数为（5）人60分以下的人数为（2 ）人. 二、存在问题分析本次试卷容量大，所考知识点全面，且有一定的难度。试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。第一大题 填一填全对的学生很少。失分集中在“把6、5、10、8、3、9六个数按从大到小排一排”学生没认真读题，由于粗心，填成了10、9
2、、8、7、6、5.这一题失分的同学较多。基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。第二大题连一连本题得分率比较高，有个别学生由于粗心大意连错了。第三大题 画一画，圈一圈从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。比如把试管的形状认为是圆柱，出错率比较
3、高。第四大题计算本大题主要是检测学生的口算计算能力，总的来说做得还比较好，但是出现了连加的题型，由于期中考试之前还没接触到，所以错的学生很多。 第五大题 看图列式计算“数学于生活”，生活中到处都是数学，只要在生活多留心一点，那么在学习上是肯定有帮助的。本题有主要是图画式的应用题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。 三、对考试的反思1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的
4、能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，60分以下的学生还有不少，对部分后进生的辅导要跟上。2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。 四、下阶段的教学措施1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量
5、与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。3、要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后学习打下扎实的基础。数学中考总结一年级二班 东街小学 李逸凡篇二：小学一年级数学中考质量分析小学一年级数
6、学质量分析指导思想：期中考试已经结束，为了总结经验，吸取教训，查找前半学期教学中存在的不足，寻找与兄弟学校的差距，特对本次期中考试情况作以质量分析，以便更好地、有针对性地制定改进措施，服务后半期的教学工作。一、 年级成绩对比分析：本次考试，一年级数学本次考试参评31人，平均分94分，平均积分分，及格31人，及格率100%，及格积分60分，优秀31人，优秀率100%，优秀积分10分，总积分分，位居类第三名。与第一名相差分，第二名相差1分，差距较大，主要是平均分低，学生普遍分不高。二、 试卷分析：这张试卷的基本题占90以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是一年级上册第
7、一至第四单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：1、 计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，全班只有两个同学得满分，其余同学均不同程序失分。主要表现在：（1）有抄错数的现象。（2）计算马虎：加减不分。2、关于解决问题。原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误。对策：养成认真审题的习惯。三、 主要成绩及经验分析说到成绩，本次成绩并不理想，远没有达到要求，虽然平时也注重了培
8、优补差，但从本次考试情况来看，效果并不理想。因此在后半学期更加努力地抓好教学工作。1、 抓基础，抓易混点和易错点。平时教师注意抓好学生的基本知识，只有这样才能确保学生打好基础，更好地掌握教学内容。2、 注意计算：平时教学中，注意学生计算能力及计算习惯的培养，让学生养成良好的计算习惯，减少考试计算题的失分。3、 解决问题：让学生多读题，认真审题，弄清题意的数量关系，然后再列式。让学生在解决问题方面失分减少，成绩才能提高。四、 存在问题及原因分析：从学生答题情况及与兄弟学校相比较来看，主要存在以下几个方面问题。1、教师对细节地方没能抓细抓实，对基础差学生虽然平时要求严格，但有些基础知识点学生仍没能
9、完全掌握，布置作业没能根据学生实际分层次布置，导致优生没能真正“优”起来，高分不多，“差”生成绩提不上去，影响了总体成绩的提高。2、计算能力欠缺，计算时粗心依然存在。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、没看清题目要求、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，在教学中占了很重要的地位。3、解决实际问题还有少数学生不理解题意，数量关系模糊或列式时抄错数字，同时灵活解决问题能力欠缺。五、预期目标：根据中考试成绩及学生情况来看，力争达到前六名。六、采取措施：1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、 在教学中，有意识的训练、提
10、高学生的思维能力.3、 在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力4、 针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、 根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。篇三：小学20XX-20XX秋中考质量分析中考质量分析（20XX-20XX第二学期）20XX年5月7日，我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由学区统一命题、统一安排监测时间，采取插班考试集体阅卷。抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次检测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下：一、基本情况
11、本次期中考试各年级具体情况：二、教育质量分析1、各年级各科纵向对比分析情况一年级语文与20XX级上学期期中相比合格率下降14个百分点，优秀率下降12个百分点，平均分下降13分，总得分下降13分；数学合格率上升50个百分点，优秀率上升个百分点，平均分增加分，总得分增加分。双科总分上升分。二年级语文与上学期期中相比合格率下降个百分点，优秀率下降59个百分点，平均分减少分，总得分减少分；数学合格率上升个百分点，优秀率下降个百分点，平均分增加分，总得分增加15分。双课得分下降分。三年级语文与上学期期中相比平均分减少分，合格率持平，优秀率上升个百分点，总得分减少分；数学平均分上升分，合格率上升个百分点，
12、优秀率下降个百分点，总得分上升分；英语与20XX级上学期期末相比合格率下降个百分点，优秀率上升10个百分点，平均分减少分，总得分减少分。四年级语文与上学期期中相比平均分增加分，合格率上升个百分点，优秀率下降个百分点，总得分增加分；数学平均分上升分，合格率上升个百分点，优秀率上升个百分点，总得分上升分；英语合格率上升个百分点，优秀率上升了个百分点，平均分上升分，总得分增加分。五年级语文与上学期期中相比平均分上升分，合格率下降个百分点，优秀率下降个百分点，总得分减少分；数学平均分减少分，合格率下降个百分点，优秀率下降个百分点，总得分减少分；英语合格率下降个百分点，优秀率下降了个百分点，平均分减少分
13、，总得分减少分。六年级语文与上学期期中相比平均分减少分，合格率下降个百分点，优秀率下降百分点，总得分减少30分；数学平均分增加分，合格率上升个百分点，优秀率上升个百分点，总得分减少分；英语合格率下降个百分点，优秀率上升百分点，平均分减少分，总得分减少分。 2、各年级各科横向比较情况从各年级同学科比较来看，本次检测三年级语文、一年级数学成绩优异，三至六年级英语、五、六年级数学成绩较差。 三、卷面分析（一）语文学科：本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，
14、还与教师要求背诵课文有关。2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。3、学生的字词积累不够，高年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。建议：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。 2、 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。，教师要在每一堂课中，适当加入拓
15、展训练，开拓学生的创造思维。3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。（二）数学学科1、基本概念，基本公式掌握较好。2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。3、操作题完成较好。如，作图题。4、应用题大部分学生不能正确列式，但有些同学式子虽然列出，计算上失分多；5、两极分化严重，例如，六年级数学最高100分，最低9分。 建议：1、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念。加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。3、加强应用题的教学，重点加强数量关系的分析 4、杜绝抄作业的现象5、认真做好课后作业的辅导工作
