《六年级语文下册第二单元第7课《从百草园到三味书屋》课件3鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第二单元第7课《从百草园到三味书屋》课件3鲁教版五四制（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋,鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在鲁迅全集里，本文选自朝花夕拾（原名旧事重提）。,鲁迅简介,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。,鲁迅名言,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,你能读准下列划线字的字音吗？,确凿
2、 竹筛 菜畦 渊博 鼎沸 倜傥 蟋蟀 宿儒 锡箔 觅食,（zo）,（shi）,（yun）,（dng）,（t tng）,（shui）,（s）,（b）,（m）,（q）,攒 拗 臃肿 脑髓 蝉蜕 人迹罕至,通过预习按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。 第一部分（19）记叙在百草园的生活； 第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面： 1）有趣的动植物(2段)； 2）神奇的传说（3-6段）； 3）雪地捕鸟（7-8段).,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚；/也不必说鸣
3、蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,第二段描写：,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么词语连在一起的？重点描写的是什么？,用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。 “单是”以后的内容是作者强调的重点。,由整体到局部的描写。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,突出了百草园的无限乐趣。,分析第二段,从形、色、味、听方面分析：,抓住事物的特征，符合儿童心理，形、
4、色、味、听俱全，突出了百草园的无限乐趣，,修辞手法：,比喻 拟人,“木莲有莲房一般的果实，”表现出木莲果实的形态特点。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”。表现了覆盆子形状颜色的美丽。,“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。,阅读36自然段,引发好奇心，给百草园增添了神秘色彩。,美女蛇的故事在全文中的作用？,阅读第7段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,欲扬先抑，先抑后扬。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,找出表示捕鸟动作的词，说说这些
5、词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，写出了雪地捕鸟的乐趣。,第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许”句？,这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。,三味书屋,三味书屋的生活的几个片段：,a.问“怪哉”虫这是不可以的 b.学习生活，正午习字，晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获画的进步不小,体验私塾课堂：,主 题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。,作业,1、“读一读，写一写”字词 两遍 2、仿照“不必说也不必说单是”句式，仿写句子。,
