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1、汇报人： 2015年7月,药学、医学检验技术专业设置评估汇报材料,2,1,5,4,2,3,学院概况,教育教学理念,教育教学改革成效,教育教学特色与亮点,医药卫生类专业建设现状,目 录,6,专业开办条件,7,专业建设目标与保障措施,3,学院概况,1,4,2008年被确定为河南省示范性高职院校建设单位,2011年我院顺利通过第二轮人才培养工作评估,2012年12月，学院被确定为第一批河南省职业教育品牌示范院校项目建设单位 2015年7月通过实地检查验收,2006年我院被教育部评为人才培养工作水平评估优秀院校,一、学院概况,5,一、学院概况,6,一、学院概况,学院建成国家级实训基地2个 国家级精品教
2、材1部，国家“十二五规划”教材2部 中央财政支持重点建设专业2个，省级特色专业5个，省级教改试点专业3个，省级专业综合改革试点6个，省级“工学结合、半工半读”改革试点专业3个 省级精品课程9门、省级精品资源共享课4门 省级示范性综合实训基地4个 荣获国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果奖15项、国家和省市科技进步奖45项，师生在全国各类职业技能大赛中荣获奖励300多项。,重视教学工程项目建设，提升人才培养质量,7,一、学院概况,护理技能连续三届获得国赛奖励，今年是全省国赛护理技能唯一获奖高校； 冶金技术连续三年获得全国行赛一等奖。,8,学院拥有享受政府特殊津贴者2人，省级职教专家2人，省级教
3、学名师2人，省级教学团队2个，高级职称教师159人，硕士学位以上教师219人，兼职教师204人，省级骨干教师、市级教学名师、学术技术带头人、专业拔尖人才等40余人。,一、学院概况,9,全国职业教育先进单位 全国毕业生就业典型经验高校（50强） 全国最具特色高职院校 河南省文明单位 河南省专科院校综合实力20强 中原经济区建设最佳服务高校 值得推荐的20张河南教育名片,增强综合实力，引领职教发展,一、学院概况,10,河南省省委书记郭庚茂到我院视察,郭庚茂书记肯定学院： “办出了特色，为全省带了 个好头”、“这才是真正的职 业教育，真正的职业教育就 是这样的”。,一、学院概况,11,谢伏瞻省长评价
4、学院： “以就业为目的，专业设 置合理，形成了自己的 办学特色。”,河南省省长谢伏瞻到我院视察,一、学院概况,12,教育教学理念,2,13,以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以创建全国知名高职院校为目标，走校企合作、工学结合发展道路，建设高水平、培养社会急需的高端技术技能人才，努力办好人民满意的高职院校。,办学指导思想,14,二、教育教学理念,“一体两翼”办学形式,高职教育,社会培训,继续教育,15,二、教育教学理念,1,2,3,主动服务区域经济社会发展,主动服务社会人才需求,主动服务中原经济区建设,办学定位：“三个主动服务”,16,04,03,02,01,教育服务对接社会
5、需求,实践教学对接企业生产,课程设置对接岗位能力,专业设置对接产业发展,二、教育教学理念,“四对接”办学模式,17,二、教育教学理念,“五位一体”办学理念,18,综合实力,管理水平,服务能力,办学效益,教学质量,二、教育教学理念,“五个领先”办学目标,19,二、教育教学理念,“二十四字”工作方针：夯实基础，注重内涵，提高质量，打造特色，树立品牌，提升层次。,20,教育教学改革成效,3,21,三、教育教学改革成效,实施了人才队伍建设工程,实施了质量建设工程,实施了就业一把手工程,实施了党建保障工程,实施了基础建设工程,实施了品牌示范建设工程,22,教育教学特色与亮点,4,23,四、教育教学特色与
6、亮点,（一）围绕产业办专业，围绕专业办企业 1、围绕区域产业发展，调整优化专业结构,2、围绕专业建设，与企业共建生产性实习工厂,24,四、教育教学特色与亮点,（二）校企办学双主体，合作育人全过程 1、组建实体学院、突出校企办学双主体地位,2、订单培养，双主体共育技术技能人才 3.改革人才培养模式，围绕产业需求育人才,组建力帆汽车学院,25,四、教育教学特色与亮点,市政府嘉奖令,学院荣获“2012年度中原经济区建 设最佳服务高校”称号,富士康鸿准模具与我院开展订单培养,26,四、教育教学特色与亮点,（三）课堂教学车间化，实习实训生产化,1、加强校内生产性实训基地建设，对接教学与生产 2. 加强校
7、外教学型实习基地建设，延伸课堂到车间,27,四、教育教学特色与亮点,校内实训工厂,28,医药卫生类专业建设现状,5,29,护理专业,师资情况,康复治疗技术专业,现有医护类在校生1577人，专任教师77人，兼职教师48人,2010,2012,是中央财政支持高等职业学校专业建设项目 是河南省品牌示范校骨干建设专业,五、医药卫生类专业建设现状,30,（一）根据岗位知识技能需求，构建人才培养模式,五、医药卫生类专业建设现状,根据国家卫计委护理工作发展方向，结合护理专业与康复治疗技术专业工作岗位知识技能需求，学院组织医护类专业建设指导委员会，调研论证医护类专业课程体系与人才培养方案，确立了以市场需求和就
8、业为导向，以职业技能培养为核心，以行业质量要求为标准，实施“校企深度共建、学岗无缝对接”的人才培养模式。,31,实践课程体系构建 以职业能力培养为核心，实行“分阶段、渐进式”临床实践教学组织模式。实践教学环节的设计包括：课内实训、课间见习、综合实训、临床实习,校内实训室建设（图） 根据先进的整体护理模式，按照“校内实训基地仿真化与医院岗位对接”的建设目标进行建设，实验实训开出率为100%,校外实训基地建设（图） 与北京朝阳医院、郑州大学第一附属医院、河南省人民医院、河南省肿瘤医院等30多家三级甲等医院确立了合作共建关系,五、医药卫生类专业建设现状,（二）根据职业特点，创新实践教学体系,32,（
9、三）根据专业特点与规模，打造优质师资团队,五、医药卫生类专业建设现状,学院现有担任医学类专业教学的专任教师77人，其中正高职称教师13人，占16.88%，副高职称教师33人，占42.86%，硕士以上教师31人，占40.26%，本科以上教师59人，占89.62%，生师比为12.6:1，完全符合高等职业学校医学专业要求。专任教师中有近三分之一是来自医学本专科院校的教授与专家，教学经验丰富、教学效果显著。专家引领，专兼结合的“双师”教学团队，极大提高了学生的学习兴趣，提升师资整体素质。,33,（四）根据人才培养规格，开发课程体系,五、医药卫生类专业建设现状,突出职业技能,医护类岗位群,岗位典型工作任
10、务,执业资格证书考试标准,应用能力,优化知识、能力和素质结构,课程体系分为六大模块即：公共基础教育模块、专业基础教育模块、专业理论与实践教育模块、人文教育模块、专业选修教育模块、集中实践模块,34,（五）根据专业培养方向，参与社会服务,五、医药卫生类专业建设现状,图,35,（六）依托技能大赛，提升人才培养成效,五、医药卫生类专业建设现状,图,36,药学专业、医学检验技术专业具备开办条件,6,37,（一）设置所申请专业需求迫切，定位准确 （二）开设所申请专业我院准备充分，条件完备,六、专业具备开办条件,医学类实训室图片,38,药学专业、医学检验技术专业建设目标与保障措施,7,39,专业建设目标与
11、保障,专业建设基本思路,基本指导思想是：“夯实基础，稳步发展，控制规模，提高质量”，两个专业设立后，我们将通过1年的努力，继续完善该专业人才培养方案和建设规划，建立以能力培养为核心的课程体系，完善校内新增专业实训基地，充实能满足这两个新增专业教学需要的教学团队，以使这两个专业教学高质量运行。通过3-5年的努力，使药学专业和医学检验技术专业形成特色鲜明的人才培养模式，达到同类院校先进水平。,专业建设保障组织保障,分别成立药学专业和医学检验技术专业建设领导和实施组织机构，全力推进两个新增专业建设,专业建设保障经费保障,计划2015-2016学年投入校内实训设施购置等硬件建设经费400万元，校企合作、师资队伍建设、课程建设、制度建设等软件经费200万元，共计投入600万元，确保这两个新增专业建设可持续发展,七、专业建设目标与保障,40,谢谢聆听,THANK YOU FOR YOUR ATTENTION,
