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1、小学生调查报告怎么写篇一：小学生社会调查范文社会实践调查报告调查报告题目：关于小学生语言不文明起因的社会实践时间学 院 名 称松门镇中心小学专 业 年 级学 生 姓 名 Mr：张炳南学号 51号填写时间：20XX年8月20日关于小学生语言不文明起因的调查报告一、调查目的二、调查时间三、调查范围四、调查方法了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。 xxx年7月至9月。 xx小学六年级学生50名。1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。五、调查结果1）小学生为什么说话不文明：（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话
2、会口不择言，一般都是发生在男生身上。（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。3）小学生什么时候会说话不文明：（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。（2
3、）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。3）暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。六、分析1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在篇二：小学生阅读情况调查报告小学生课外阅读情况调查报告以马鞍山实验学校为例一、调查目的为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，特对我校三到六年级学生进行了问卷调查。二、调查范围马鞍山实验学校36年级部分学生三、调查方式调查问卷、采访、对比交流、总结。四、调查时间20XX年12月五、调查结果（一）学生的阅读兴趣
4、（学生卷：1-3题）调查结果显示，学生们能够每天阅读、经常阅读的大约占15，也就是说有9个人可以做到每天阅读和经常阅读。而学生自己想要读和家长要求读的人数也相对很少，大部分学生都是在老师要求读的情况下进行阅读。而阅读时，只阅读感兴趣的和随便翻翻的学生就占到了，几乎只有16名学生可以认真阅读整本书。总体看来学生的阅读兴趣不浓。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切就会水到渠成。可是现在孩子们的阅读兴趣不高，想是因为，手机、电脑等科技产品在农村家庭的普及，使得学生用于看电视、玩手机的时间增多。而农村家长对孩子的课外阅读认识不
5、够（，对孩子的时间安排不重视，导致一些孩子几乎不接触课外书籍，或是囫囵吞枣地读书，或是只读那些自己乐于读的部分。（二）对课外阅读价值的认识（学生卷：6-7题；家长卷：1-5、7题）调查结果显示，有近70的家长认为读课外书分散了学生的学习精力，认为耽误了学生的学习成绩。谈及这个问题时我发现，大多数家长其实主观认为学生们读的课外书都是一些“杂书”，是“无用书”。这大概也跟阅读是一件长期工程有关，一两本的阅读不会给学生带来立竿见影的学习效果。家长对课外阅读的认识还浮在表面上。而学生中也有超过50的人数对课外阅读的价值认识不到位，认为读书课开不开都行。学生们大部分是为了好玩才找一些书来读，同样也说明了
6、，学生只是读一些他们认为好玩的、感兴趣的书。这样的一个现状，可以说明学生和家长对课外阅读的价值认识极度不够。老师应当对此提起重视，不断地向学生们强化阅读的重要性，提升阅读在学生心中的地位，并且同时做好家长的工作。（三）课外书的类型（学生卷：4-5、14-15题；家长卷：6题）问卷显示，学生们更加倾向于阅读故事类、漫画类书籍。在课外书的内容呈现形式上，更喜欢“文字为主，配以图画”和“图画为主，配以文字”的学生共占到了。然而家长对于学生的阅读内容则更倾向于了课外辅导书。（四）学生们现有的阅读方法（学生卷：3、10-13、16题） 调查表明，有接近一半的学生希望在读书课上做作业。通过谈话还发现，越接
7、近考试越希望将读书课用来上自习，当然老师也这样做过。这一结果表明学生们、甚至有些老师对阅读的认识还不够深刻，还有就是学生们不会阅读，无法在阅读中有所收获。大约只有4名同学坚持写读书笔记，只占到了总人数的%。通过谈话还得知大多数同学对老师留的读后感类的作业表示厌烦，对所看图书也只是随意翻翻，不能达到阅读效果。由此，我们能够看出对小学生进行读书指导是非常必要的。这关系到他们通过阅读获取信息的能力的发展，关系到他们以后的学习生活乃至他们进行终身学习。所以，对于小学生不能运用正确的读书方法的现状，老师应当合理利用读书课，对小学生的阅读方法进行必要的指导。五、小学生课外阅读现状存在的一些问题校园文化是一
8、所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。而马鞍山实验学校，这所优秀学校的文化特色正是书香校园和书香班级。但是这一特色工作的实施却存在很多问题，最主要的就是读书课落实不到位，经过与多位同学的交流，我们发现读书课基本上被用作自习课和背诵课；另外班级图书角的实际类别杂，且多是些作文指导、漫画、科幻等花花绿绿的“无用书”。而且鲜少见到学校图书馆对外开放。六、以后如何更好地开展阅读活动1落实书香校园和书香班级的监督机制，把这两项工作落到实处。2. 加强对学生阅读方法的指导。第一，要指导培养学生良好的学习习惯。比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的时候把难认的字词
9、圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神。在阅读过程中，有了困难先要自己查工具书想办法解决，不要总是依赖大人或是现成的答案。3.在阅读活动中引进评价机制为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师可以创设不同的交流展示平台：比如，进行读书笔记展评活动；名著阅读课前3分钟演讲；利用语文手抄报，每两个星期要求学生做一期手抄报，手抄报的内容可以丰富多样，将所办的手抄报进行展览。相信，学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落，以便自己能得到展览和表扬。4
10、.发挥学生的推荐作用既然有一半的学生都对同学推荐的书有兴趣，那么教师可以大大利用这样的条件来带动大家读好书，更容易激发学生的自主阅读欲望。比如，每两个星期可以举办一个“好书推荐”的活动，让学生把自己读到的好书、好故事介绍给全班同学，分阶段评选出最受欢迎的推荐书目及推荐人。这样，一篇好文章、一本好书便可以“以一带十”地传阅下去了，大大激发了他们寻找好书、阅读好书、推荐好书的欲望。附录1：小学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）亲爱的同学，欢迎你参加这次调查问卷活动。此问卷不需要写姓名，也不会计算成绩，请不要有所顾虑和担心。希望你根据自己的实际情况真实地填写。谢谢你的合作！你的性别：男（ ）女（ ）你
11、所在的年级：一、选择题（将答案写在后面的括号里）1、你每天都会读课外书吗？（）A.每天 B.经常 . C.偶尔2、你为什么读课外书呢？（）A. 自己喜欢 B. 爸爸妈妈要求自己读C.老师的要求D、其他_3、你读课外书时，一般（）A.认真读 B.挑选有趣的地方读C.随便翻翻4、你喜欢读什么样的书？（）A.全是文字 B. 文字为主，配以图画 C.图画为主，配以文字D.全是图画5、你喜欢读什么题材的书籍？（）A. 辅导书 B.文学故事类 C.科普类D.漫画类 E.其它_6、你读的书主要来自（）A.自己买的 B.从班级图书角借的 C.跟同学、小朋友借的D.其它_7、你认为读课外书会妨碍学习吗？（）A.
12、会 B.不会 C.不知道8、你赞同学校开设读书课吗？（）A.赞同B.不赞同 C. 开不开都行9、你觉得读课外书有哪些好处？（）A.扩大知识面B.提高学习成绩 C. 消磨时间D.好玩10、你希望老师在读书上怎么做？（）A.让大家在课上随便读 B.引导大家读C.让大家做作业11、在读课外书时，如果遇到不认识的字或不懂的问题，你怎么办？（）A.放任不管B.查工具书C.随便认读 D.问爸爸妈妈或老师12.你认为在课外阅读上有哪些问题？需要老师做哪些方面的指导？A.没问题，不需要指导 B.推荐一些书籍C.读后答疑指导D.其他_13.你在读书时都做哪些笔记？A.勾勾画画B.做摘抄C.写读后感 D.其他_1
13、4.请写下你正在读或读过的一本书的名字？_15.请写下你最喜欢读或最想要读的一本书的名字？_16、关于读课外书，你有哪些看法？篇三：小学生校园环境调查报告小学生校园环境调查报告调查情况如下：1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。8、黑板上乱涂乱画的严重。我的建议：1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。2、请专门的人定期修剪花草。3、定期换池塘里的水。4、让扫地的同学定期清扫杂草。5、禁止与学校我关的车进入校园。6、定期打扫厕所。7、购买专门的洁厕工具。8、让各班请同学定期清扫窗台。9、定点擦黑板。我的结论：1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。2、然后，对学习氛围做好相关的事。3、最后，对教室进行每周大扫除。
