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1、综合实践活动中学生体质健康状况调查总结虽然我年龄偏大一些，但在综合实践课方面我还是一个小学生，接触时间短，接受能力有限，所以，我还要不断地向综实的先行者们好好学习，好好领悟综实课的无穷魅力。一、课题生成阶段上学期综合实践课结束以后，我就给学生们准备了几个下学期的课题：1.姓名的奥秘；2.交通工具的变迁；3.争做校园环保小卫士4.中学生体质健康状况调查等，让他们好好想想愿意研究哪一个课题。等到放寒假的时候，我给他们留的其中一项作业就是选课题的问题，并搜集有关内容，等开学的时候人人都要交上自己的研究内容，并在全班评选出最佳作业。同学们的情绪都很高涨，果然有一些孩子们做的非常好。但是，究竟要研究什么
2、课题，孩子们是各不相让，都想研究自己选的课题。在权衡利弊之后觉得现在中小学生普遍缺乏锻炼，体质健康状况也不容乐观，所以在征求了学生们的意愿后就选了中学生体质健康状况调查这个课题，作为我们班下学期的研究课题。确定了课题后，我就让学生们做一些准备内容，如事先做一些调查、采访了部分学生、老师以及少量问卷等，这样就可以为提出什么样的问题打下一定的基础。看着孩子们忙的不亦乐乎，我也在为上课题生成课做准备。但限于自己的能力有限，自己也不是很自信，于是就如何上好生成课的问题我不止一次地请教李老师，有一次甚至谈到了夜里十一点钟，经李老师的几次指点后，我觉得我对综实课有了一些新的认识，对上好生成课也增加了信心。
3、在这里我要真心的感谢李老师的悉心指导，虽然她的年龄比我小，但在研究综实的路上她是我不折不扣的老师。按照李老师的指导，我在情景展示方面首先出示了：1.有关视力的一些图片，并列举了近几年全国中小学生近视的情况，以及我们七五班的视力情况的一些数据，用来引起同学们的对自己眼睛的重视；2.有关身体形态的图片：如肥胖的、特别瘦的，让学生们思考什么样的身体形态才是健康的；3.有关身体素质方面的内容：如七五班上期的达标测试成绩，采访体育老师的视频以及如何提高中学生身体素质的图片等，用于激发学生们的想象力，让他们尽可能的多提问题。下面是学生们提的一些问题：最后，留下了11个问题，同学们选择了8个问题：在进行二次
4、分组的时候，出现了一些问题，有一个组的人数特别多甚至达到了11个，而另一个组才3人，并且还都不愿意去别的组，经调解也没能达成共识，最后只得留到下课以后再协商解决。还有两个组的学生说，他们组没有人能当组长，让我给他们调一个当小组长。针对这种情况我就鼓励他们人人都可以当组长，要大胆一些、勇敢一些，这正是锻炼自己进步的好机会，果然他们顺利的选出了自己的小组长。通过实践活动课，特别是二次分组方面，使我觉得孩子们还比较局促、不自信，观念还停留在以学习成绩的好坏衡量一个人的能力上，好像自己的学习成绩不好什么也干不好似的，他们似乎还不太清楚，综合实践活动正是抛开学习成绩重新衡量一个人能力的一门课。出现这种情
5、况也是我应该好好反思的地方，我没能给学生引导好，没能给学生讲清楚开展综合实践课的真正意义和内涵，今后我要在这方面多下功夫。还有不太理想的地方是，分组的时候，虽然一再告诉他们要以研究的问题决定小组，但孩子们还是大多以和谁要好作为分组的依据，这显然有悖我们这门课的初衷。这两点使我应该好好反思的地方，我觉得我平时应该和孩子们多沟通、多交流，不仅让他们学好文化课，还要让他们的综合能力得到大幅度的提升，从而提高他们的综合素质，以适应社会的需要。为了学生们的全面成长，我们坚定地走在综实路上！二、中期反馈阶段中期反馈课又称现场指导课，旨在师生互动中解决学生实践过程中的得失与困惑，现场把脉，现场指导，鼓励学生
6、朝纵深处继续研究，为后续研究起导航作用。为此这节课我安排了如下环节：前期准备学生陈述修改方案评价总结，由于第一次上这样的课，刚开始学生感觉很茫然，然而他们毕竟实践了一段时间，手头有充足的资料，当我把方法告诉他们后，便井然有序，很快就形成了条理。遗憾的是在小组展示成果时运用时间较多，致使学生反馈时间仓促，缺少了学生向小组陈述的环节，因而缺乏问题意识，反馈的困惑少而又少，这与本节课预设的目标相差较远，不能不说是个失败的课堂，然而正是这个失败的课堂给了我很多启示:1、抓住思维火花，打破定势思维。第一组梦之翼组的学生通过搜集资料，对中学生正确用眼有了较深刻的认识，他们通过小视频、PPT，对自己搜集到的
7、资料进行了展示，其他小组在聆听该组汇报后，都受到了启发。2、科学调度时间，合理设计问题。第三组青春组的同学结合自己的小主题，在同学们中间进行调查，当他们上台展示多份调查表格后，很多学生都发现了问题（1）调查年级过于集中在本年级，九年级问卷太少。询问学生后发现，原来学生选择的调查时间有问题。九年级的学生面临中招考试，学业繁忙，时间紧张。找他们调查时，因为赶时间很多都不愿意配合。所以调查问卷出现了集中于本年级的情况。针对这个问题，我适时引导，让学生思索什么时间大家都有空闲，乐于配合调查。有的说：“可以利用课外活动时间。”有的说：“可以在午餐后休息时间。” 还有的说：“可以利用体育课的休息时间。”（
8、2）问题设计简单，不够具体，没办法总结规律。3、有效利用资源，学会巧妙公关。综合实践活动，与自然、社会联系紧密。这样的学科特点，就决定了我们的学生在进行调查活动时，需要得到学校、家庭、社会的支持。大家尽管通过网络查找了一定的资料，但是生活中活生生现实，更易于他们理解。同样的，活动中有很多资料需要查阅，利用电脑课教授和家长课外的辅导，学生网上搜索资料也就轻松多了。4、实践反思调整，学会审视自我。综合实践活动进行绝对不是一帆风顺的，允许学生犯错、失误，但要诱导他们从失败中寻找原因，调整方法，培养他们不轻言放弃的良好意志品质。按照正常的教学规律，循序推进。指导课、反馈课像导航一样要因学生的需求而定，
9、让学生在做中学。不能以老师的意志为转移，这样反而会失之偏颇。综合实践活动课却离不开教师必要的指导。当学生处于不知所云的状态时，一上来就放手，显然是不切实际的。后来，我又听了我们县几位老师的中期反馈课，给了我很大的启发，使我明白了中期反馈课的要点，使我的思路更加清晰。看来，只有不断地学习，不断地思考，在摸索中逐渐成长，在失败中走向成功。三、成果展示阶段“这个小组表演的小品真好，想不到他们也能演的那么棒！”听着学生们由衷的赞叹，我也用欣赏的眼光看着这一群可爱的孩子们。是啊！与这群孩子朝夕相处快一年了，我引领者他们、看着他们在探索中不断成长，我从心底里感到欣慰、高兴。 第一组梦之翼小组展示的是手抄报
10、、调查报告、PPT以及与其他组合演的情景剧爆笑医院，看着孩子们那带劲的演出，教室里不时地爆发出笑声和掌声。第二组缔造组展示的是PPT、活动感悟、调查报告和小品非常体育课，同学们不时被几个学生的逗比形象逗得开怀大笑。第三组第七组看着这群小精灵们在台上侃侃而谈，那抑扬顿挫的小妙音让我瞬间觉得是世界上最美的音符。想一想，前几天李依馨还对我不止一次地说不想当组长了，学生们不听她，不好好演节目，可现在再看看他们，那可真是演的活灵活现，真的是太不容易了。特别是近一段时间，一到大课间和午饭、晚饭后的这一段时间，孩子们三五成群的来到我的办公室，牺牲有限的空余时间，问点事情，整理一下资料，或是在网上搜东西等，他
11、们的认真劲真让我感慨，如果说成果展示课见证的是奇迹，那么这些奇迹绝非偶然，它们来自于同学们积极的投入，来自于同学们的精诚合作，来自于同学们不懈的努力，更来自于同学们不怕困难的勇气和一路的坚持。看着他们交上的满意答卷，我不能不感慨，只有综实，才能焕发出如此强大的生命力！ 回想这一年来，他们在探索过程中，虽然也曾遇到许多挫折，虽然也曾在遇到困难面前想退缩，但最终都挺了过来，并且在探索路上越走越稳。虽然困惑重重，但我们相信只要探索就有收获，只有探索才能快速成长。在综实路上，我会和孩子们一起探索、一起成长。“老师，下学期你还教我们吗？我们还想继续上实践课！我们想和你永远在一起！”享受着她小鸟般的依恋，
12、我知道这个弱小的姑娘爱上了综实课，在这个别样的舞台上，她尽兴地展示着快速成长的收获和喜悦。正如他们，每个小组都用别致的方式演绎着他们富有个性的成长:一份份稚嫩的研究报告、考察结果、访谈视频、节目表演、作品制作，让我震撼，让我欣慰，让我感动。开展综合实践近一年来，我有了新的感悟:1.注重培养学生的积极参与意识和主动探索精神。让他们切实走出校园，走向社会，真正体验，只有如此，PPT、考察报告、调查报告、短剧、小品、活动故事、感悟等成果才能水到渠成；学生们的收集、整理信息的能力，发现、解决问题能力，小组合作能力，与人交往能力等才能真正提高；2.大胆放手，鼓励创新。不断激励学生，充分调动学生的积极性，
13、让他们主动想办法、找答案，并从中提高思维、想象、操作等能力，收获成功的喜悦，增强自信心，在一次次的尝试中，潜能得到挖掘，身心健康得到发展。对于学生来说，他们在采访、调查过程中大胆表现，获得了积极的情感体验，学会了礼貌待人，同时也享受到活动的乐趣；在与小组成员合作的过程中，不仅学会了担当，而且也拥有了责任意识；在收集、整理资料的过程中学会了电脑操作技术，提高了语言表达能力。总之，学生们学会了在活动中发现问题解决问题的能力，充分体验了与人合作、沟通交流的乐趣。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们上综实课的初衷。 感谢综实！ 通过这次活动，我和孩子们飞速发展，虽然还留不少的遗憾和不足，但我们会在以后的活动中多学习，善思考。让综合实践活动不断发展，也促使我自己不断成长。8
