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1、铜陵市春晓小学信息化教育教学应用案例 网络教研与常规教研相结合，有效开展教研活动铜陵市春晓小学坐落于狮子山区西湖春晓小区内， 2012年9月正式开办。作为一所新建小学，建设之初，就按数字化校园标准建设学校，真正把春晓小学办成高起点、高标准、有特色的小学。2012年10月，接入互联网。有线网络覆盖整个教学楼所有教室、功能室和办公室，办公楼无线网络全覆盖。2013年实现百兆校园网和网络中心机房、电子白板班班通等信息化基础建设的同时，重点推进数字化校园管理平台的应用。20132015年，与浙江成瑞软件科技有限公司合作开发了数字化校园平台一期和二期，利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过
2、科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现铜陵春晓小学管理工作的信息化。 数字化校园平台搭建后，通过数字化校园管理平台中的“协同办公OA系统”、“教务管理系统”、“教学资源服务系统”、的应用，学校教导处就开展网络教研与常规教研的结合，能使教研活动更有效。常规教研中渗透网络教研更具优势。更新教研模式，发挥网络教研的优势，把网络教研纳入常规教研中，制定并落实管理制度，并依据规定抓好落实，落实是关键，落实执行制定的教研目标。发挥网络跨越时空的优势，更广域地开展教学研究，拓开思路，碰撞思想，激发教育智慧，有利于教
3、师专业发展，从而促进教学质量提升。一、发挥网络教研的优势 提升教师教科研能力网络教研是教学研究新的课题，网络教研是一个有别于常规教研的教学研究方式，网络教研势在必行。要充分发挥网络教研的优势，利用各种传输功能（如网页、QQ、人人通、博客等）达到教研目的。近三年学校的教研活动经常开展比赛课、优质课、青年教师技能课、对外公开课等课型的听、评课活动，把活动的内容或活动中所需体现的教学思想与教学新理念以及教学设计、教学反思、教学课件等资源通过网络能传递给每一位所需的教师，使他们不受时间的制约，随时都可以根据自己的需要而进行学习。通过网络教研，学校教师可以通过网络与专家、教学骨干、教研员在异地参与讨论并
4、指导解决一些疑难问题，既解决了一线的困惑，也有利于教师发表真实的言论。通过网络教研，群策群力，大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，达到一种更高的学术层次。通过网络教研能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与普通的教师、学生之间开展更加民主化的、真实化的教研活动，对学科教研的良性发展、提高老师教科研能力的作用是不可估量的。 二、更新教研模式 常规教研渗透网络教研每学期学校都有一个教学计划，各教研组首先要根据学校的计划做好计划，计划特点，还要参考市区教研室教研计划。我校学科教学研究方面的计划主要是：1、个人理论学习，学习教学理念、新课程
5、教学方式方法、专业学习等；2、开展互相听评课活动，进行“教学开放听课周”活动；3、学校对外公开课、学校内青年老师比赛课；4、教师继续教育培训，特别是远程网络学习互动；8、写总结反思，提高教育教学科研能力和水平。学校日常的教学研究活动安排，老师可以从学校网页中去浏览；教育教学的信息和教学文件、教学材料等网上传输或查找；各种活动的通知和获奖公告和学科活动等在网上公布；教学案例、教材分析、教学设计、教学课件整理后网上发布达到共享；教学内容、教学的重难点，教学方法可通过网络讨论；利用网上资源共享能节约备课时间，真正体现了网络为教学为教师服务的功能。春晓小学教导处开展网络教研与常规教研的结合，使教研活动
6、更有效。教师在各级教育信息化应用评比中均取得优异的成绩，如：（1）荣丹、张东升老师在全国SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛中分别获二、三等奖；（2）黄丽霞老师在安徽省首届中小学校青年教师教育教学技能竞赛中获三等奖，并授予“安徽省教育教学能手”称号；（3）郑蕾老师在安徽省义务教育学校教学资源应用新星省级评比活动中，荣获“义务教育学校教学资源应用新星”称号，撰写的论文浅析小学信息技术教学中学生创新能力的培养发表于科教文汇上；（4）在2014年安徽省教师教育教学信息化大赛中，（5）春晓小学青年教师荣丹的美术课例多姿多彩的靠垫荣获信息技术与学科教学整合课例类省级二等奖；（6）青年教师何艳的音乐课例种太阳荣获信息技术与学科教学整合课例类省级三等奖；（7）青年教师郑蕾在 铜陵市举办的市小学教师信息技术优质课评选活动中获一等奖，信息技术Scratch程序设计比赛中，荣获市二等奖。春晓小学被评为铜陵市首批八所数字化校园示范学校之一，成为狮子山区学校数字化校园运用典范。撰写：春晓小学 何忠师 2015年11月18日
