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1、附件1辽宁省教育信息化“十二五”发展规划（征求意见稿第五稿）辽宁省教育厅二一一年十一月二十七日目 录一、“十一五”工作简要回顾 1二、指导思想 1三、基本原则 2（一）坚持统筹规划 2（二）实行统一标准 2（三）强化应用效能 2（四）实现共建共享 2四、发展目标 2五、主要任务 3（一）缩小基础教育数字化差距，实现优质数字资源共享3（二）加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养4（三）推动高等教育信息化建设，提高高质量创新人才培养5（四）搭建继续教育平台，完善终身教育体系5（五）加强队伍建设，增强综合教育技术能力 5六、重点工程 6(一)辽宁省教育信息化公共服务体系建设工程 6(二)辽
2、宁省教育信息化应用能力提升工程 7 (三)数字化实验区、实验校示范工程 7 (四)职业教育数字化实训基地建设工程 7七、保障措施8（一）加强领导，为教育信息化发展提供组织保障8（二）制定政策，为教育信息化发展提供制度保障8（三）做好技术服务，为教育信息化发展提供实施保障9（四）加大投入，为教育信息化发展提供经费保障9- 11 -辽宁省教育信息化“十二五”发展规划（征求意见稿第五稿）教育信息化是我省信息化建设的重要组成部分和战略重点, 是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力，是促进教育现代化的基础和前提。为加快建设教育强省,率先实现教育现代化，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202
3、0年）和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），结合我省实际，特制定本规划。一、“十一五”教育信息化工作简要回顾“十一五”期间，我省以教育强省建设为目标，以国家教育信息化建设和发展的总思路为指导，以信息技术应用为导向，以信息化基础设施建设为突破口，以信息资源建设为核心，以信息技术培训为保障，采取一系列有效措施，大力推动全省教育信息化建设，不断提高现代信息技术在各级教育领域的应用水平，使我省的教育实现了跨越式的发展。教育信息化基础设施建设初具规模，优质教育信息资源日益丰富，教师信息技术培训成效显著，信息技术教育逐步普及和提高。为我省教育信息化的进一步发展奠定了良好基础。我省教
4、育信息化建设虽然取得了一定成绩，但与全省经济建设的快速发展和提前实现现代化的迫切需要相比，与教育信息化发达省份相比还有一定差距。主要表现在：网络建设缺乏整体规划，各级教育网站未能实现高速互联；资源建设共建共享机制尚未建成，重复低水平建设现象严重；信息技术的应用依然停留在较浅层面，现代远程教育发展不够；教育管理信息化水平较低；教育公共服务能力不足，信息化支持服务体系建设有待完善；资金投入未形成有效的保障机制。教育信息化仍然是辽宁教育改革与发展的薄弱环节之一。二、指导思想以国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以建设覆盖全省教育的数字化环境为基本目标，以推进教育现代化建设为根本任务，形成与全
5、省教育发展水平相适应、与全省经济社会发展水平相协调的教育信息化建设新局面。三、基本原则（一）坚持统筹规划各级教育行政部门负责对本地区教育信息化进行统筹规划和管理，突出重点、分步实施，有序推进教育信息化均衡发展，逐步缩小区域之间、学校之间的差距。（二）实行统一标准制定和完善信息化建设的标准，建立与国家一致的，并具有辽宁特色教育信息化标准体系，使信息化建设工作实现规范化、标准化。（三）强化应用效能坚持以应用促建设，边应用边建设，推进信息化与教育管理、教学、科研的深度融合，提高师生应用信息技术研究和解决实际问题的能力，提高教育信息化服务社会的能力，加快全民信息技术普及和应用速度，提升教育信息化整体水
6、平。（四）实现共建共享树立“开放、共享、交互、协作”的信息化理念，把握信息化发展趋势，建立信息资源共建共享机制，充分、合理地利用教育信息化资源，避免重复建设和投资浪费。四、发展目标到2015年，基本建成网络全覆盖、资源全覆盖和服务全覆盖的辽宁省教育信息化公共服务体系，教育基础设施建设、优质教育资源的开发和应用和教育管理和服务的信息化程度进入发达省份前列。一是加强信息化基础设施建设，建成遍及全省城乡的教育网络，遍及所有教室的网络应用终端；二是提升教育管理信息化水平，加强网络教育管理和教学资源体系建设，建立开放灵活的优质数字化教学资源体系，促进优质教育资源的普及共享，建成辽宁教育信息化云服务平台、
7、辽宁教育信息系统、辽宁教育信息资源库；三是加强信息化应用能力建设，提高教师应用信息技术水平，改进教学方法，提高教学效果；四是建立教育信息化标准规范体系和教育技术支持服务体系；五是建立科学规范的管理体制和运行机制。五、主要任务统筹规划、整体部署教育信息化发展任务，实现教育信息化发展目标。教育信息基础设施建设和教师运用信息技术能力明显增强，深层次地推进信息技术的广泛应用，各级各类学校全面建成多媒体班班通数字化教室，形成立体化的教育教学环境。全省优质教育信息资源、教育管理信息公共服务平台、教育管理信息化系统全面建成。建立教育信息化技术创新、资源共建共享及产业发展机制，改革教育信息化管理体制，建立健全
8、教育信息化管理与服务机构，全面实现教育现代化。（一）缩小基础教育数字化差距，实现优质数字资源共享1.建成覆盖全省、多种方式接入、有线和无线相结合的信息化网络系统。到2015年，基本实现校园100M光纤接入和无线网覆盖，积极推进下一代（“IPV6”）互联网在学校的建设和应用。实现班级多媒体远程设备进课堂。小学、初中学校生机比达到7：1，师机比达到1：1；高中学校生机比达到6：1，师机比达到1：1；特殊教育学校生机比达到1：1，师机比达到1：1。发达地区探索数字化校园建设，实现数字化教学与管理。2. 加强资源库建设，建成完善的网络教学资源库体系。建设能够在各类网络中运行的教师教育资源，开展学科骨干
9、教师精品课例建设，开发适合各学段、各学科教师学习的精品课例和少数民族双语教育资源。加强数字化虚拟仿真资源、自主探究学习资源建设，为学生学习提供丰富的、智能的资源服务，3. 进一步加强职前职后教师教育技术能力建设。做好远程培训和各学段、各学科网络课程及资源的开发与建设。实施远程培训、面授培训、校本研训等混合式培训模式和方法。加强师范院校现代教育技术公共课教学改革，对师范生进行教育技术能力的强化教学，把“全国中小学教师教育技术水平考试”初级证书作为师范毕业生具备教师资格的必备条件之一。到2015年，所有适龄中小学学科教师100%经过教育技术能力中级培训和国家中级考试认证。4. 推进学前教育信息化建
10、设，建设优质、共享、交互式教学资源库。推进标准化幼儿园信息化建设，建设幼儿园多媒体多功能综合活动室，每班配备1台计算机，师机比达2：1，有条件的地区实现班班多媒体。5. 建立特殊教育信息化公共服务平台，为特殊教育学校和社会上的残疾人开发辅助学习的装置和教学资源，进一步完善和丰富特殊教育资源。（二）加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养1加强职业教育信息化基础环境建设。建成设计理念超前、设施设备先进、应用效益领先，全国一流的信息化基础环境示范校100所(中高职各50所)，建成1000个具有示范效应、开放式信息化学习终端，到2015年实现全国职业教育信息化建设规划目标。2构建职业教育信息
11、化综合服务平台。到2015年，基本建成中高职教育互通、各级行政管理与职业院校管理共存、信息收集筛选与信息审核发布同步、动态管理与动态监测并举、公众化与系统化兼容等满足全省职业教育需求的集管理、教学、资源共建共享、信息开放为一体的信息化综合服务平台体系。3建设数字化、智能化教学资源库。利用先进技术手段，通过对现有数字化教学资源的过滤、筛选、解构、组合、分类上传等，以职业院校为依托，建成具有覆盖能力的基础资源库和引导性资源库；加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化网络教学资源，有针对性的开发网络学习课程，推动网络课程资源建设。到2015年，建成20个基础资源库、20个引导性资源库，开发60门
12、网络学习课程。（三）推动高等教育信息化建设，提高高质量创新人才培养1建立高等教育信息化综合服务平台。开发、建设高等教育本科优质教学资源库，建设辽宁省普通高等教育本科教学网。建设100门省级精品视频公开课、500门省级资源共享课、300门精品数字化教材。2完善数字图书馆建设。将省内各高校图书馆的中外文数据库等数字资源进行整合，建设高校数字化图书情报资源数据库，实现一站式统一检索，并以此为基础转换省内高校文献资源采购方式、构建文献传递体系。3加快开发建设数字化实验与虚拟实验系统。充分利用现代信息技术，培养学生的创新精神和实践能力。开发、建设“辽宁省普通高等学校本科教学基本状态数据采集平台”，实现教
13、学基本状态数据网络采集，建立全省普通高等学校本科教学状态数据库，逐步形成本科教学工作及其质量常态监控机制，推进本科教学质量监控的制度化、规划化和标准化。4.建立完善高校科技成果转化信息化平台，推动高校科技成果转化成科技生产力。（四）搭建继续教育平台，完善终身教育体系1建立终身教育公共服务体系。整合省、市、县、校四级远程教育资源，建立广覆盖、多层次、多终端的终身教育资源网络，建成能够提供全方位服务的、满足终身学习需求的支持体系。 2建立灵活、开放的城乡终身教育网络系统。面向城乡和家庭开放远程教育网络平台，为群众接受学历教育、职业技能培训、家庭教育和终身教育等提供灵活、便利的条件，形成以学习型社区
14、为平台的终身教育公共服务体系。网络终端基本覆盖遍及所城乡的一站式、多功能开放学习教育中心。（五）加强信息化队伍建设，增强教育技术能力1提高教师应用信息技术水平。建立和完善各级各类教师教育技术能力标准，继续以中小学和中等职业学校教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设计划，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。2建设专业化技术支撑队伍。明确教育信息化专业人员岗位职务序列、人员编制，制定相应的专业技术职务评聘办法。持续开展各级各类教育信息化专业人员能力培训。 3提升教育信息化领导力。建立教育行政部门、专业机构和学校管理者的定期培训制度，开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划能力、管理能力和执行能力。（六）创新体制机制，实现教育信息化可持续发展通过体制改革确立教育信息化工作的重要地位，建立健全教育信息化管理与服务机构。优化区域教育信息化持续发展的协调机制，实现包括空间、时间和资源内容上的整合性，创新优质教育资源共建共享机制，以政府投入为主体，鼓励企业和其他社会力量投入教育信息化建设；建立教育信息化产
