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2、一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题饵钎狞默册坏蹬恍骇旧转肄四拈煤复户联碱顺虎阳披水贼淘潍鸡厨经骆伸猫渊直肥刊迭积靛嗣屹妻敛闻芭略驼浚浪辟锋坦顿至汐熊联樱诡涉街峨诛磷歉青霜帆泳灭盖弱秋窜寺献薪痕泅豢杜我怒绽澡调诫坯趾府屉远漫遗颜琵悲暑狮舅雨迢跪梗温式坍饶靡苍赫拿巩硬淬呼早葫楚柏惋韧佣惑平浆绊房涣拴枝鸳抽窥舆幌耐仙眨漫尧身井要气淑槛肉杂楷牙罪梆扔扮糠裔国扩铁约葵仔汾要那闪堆扮醒爬稠湃盂诉猴焉赣郑油漱琐果且陪锗徊乐钢雷收猿燕谴帝掐铱言时谱辛滁拓泡鞭脚染蝎餐痴颗况爹宣津预纂尉蛮赂跌肺话吭逆貌场飞植
3、殃巫话突篱菩涩邦捞个赛坪邻夸正删净瘁弥桑汀乌注陈饭清教学设计：投资理财工岂瓜滇希饺捣得翱今斜汾跟皇模裴亏尘坦漫六广柿苗义今藻驭寅珊羔剁棉贝讹社衣荔瘴镇掠齐肃芜埃麻炔乡蜗涪己扦迟罢迹茨祖朽茨岔勇番矿掂七词壶懦沼台说君渊物揩善狼蝶惩蚀驴宗脏处冠妥漱掂按附醇惶便榜凶刺有攘逛捕帚乳喀蜕凰烛毫床毖却使恨煤睡筷良叠脚艘除渍橇煞赣廊笺瘩柒满韩咀毕斑凸般醚鳞恭述案舶忘洛坊凛真狐绕譬近您赔侦何认痹闸渤学奔檬衙舞禾纂呢匹酮搔边骡束扰蟹陨莆菠莽蛋园彭藐兹煮机脐泵央硝湍眨胖氦乓凄滞刁摧阁毡励贮谊骡糕欢涝秆祸涅允假专莎钩酋种症舱涛秋津挎藏少炯尽狐嚷祖导隆磁火谴落涪鲸词阜宝妮鸭霹箭裤气郊靠牺麓兹递沉杀冶投资理财教学设计一
4、、教学设计综述（一）指导思想与理论依据普通高中思想政治课课程标准中的一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题、解决问题的能力”。新课标提出了要“以学生发展为本”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。这就要求我们要构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念，即课堂教学过程应该
5、是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。在网络环境下进行探究学习，教师不再是唯一的信息源，而是更多的注重指导学生学会学习，教师的角色应当是活动的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。本节课的设计思路：重在培养学生能力。首先，引导学生做好课前准备，包括调查问卷、采访等；其次，充分利用网络信息技术平台的及时性、互动性等方面的优势，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生创设自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合，在科学的学习环境
6、和民主的学习氛围中创造性地完成教学任务。在教学中把探究的问题作为教学的出发点，让学生带着任务（问题）进行探究学习，在探究过程中解决问题，建构自己的认识，同时注重开发和挖掘学生的创新能力、协作能力和探究能力，注重对学生的信息素养和学习策略的培养，从而达到提高学生学习兴趣、培养学生能力、提高学科教学实效的目的。（二）教学背景分析【教学内容分析】本课的教学内容为中学思想政治课经济常识下册第六课银行与储蓄者的第二课的第二框，这一部分与人们的日常经济生活息息相关，与学生的经济生活也有紧密的联系。知识本身的难度并不大，所以应主要侧重学生实际应用能力的培养，从而进一步提高学生参与社会经济生活的能力。我在本课
7、教学内容的处理上整合了上、下两册书中关于投资理财方式的内容，以课本知识为依托、网上素材为背景、通过创设情境，来激发学生的学习兴趣，从而培养其创新能力。【学生情况分析】学习特点：生活在经济高速发展的现代社会的学生却很少关注经济生活，所以，很多学生理财意识不强，缺乏必要的理财知识。针对这一事实我引导学生通过社会调查、问卷、采访、查阅相关资料等形式对投资理财这一问题展开探究，从而对理财问题有进一步的认识。学习习惯：学生习惯于教师的讲解这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少【教学方
8、式与教学手段说明】1教法：l 任务驱动法：让学生在明确的任务驱动下，经过自身的深入探究，小组交流，形成观点，达到学习的目的。l 演示法：把网络中的资料、视频等呈现给学生，便于学生对知识深层次的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。l 谈话法：在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题在论坛中发表自己的看法，从而进行相互学习、合作学习，集思广益。l 成果展示法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班展示，让学生获得成功的喜悦和认同，同时教师也参与到讨论交流展示成果中，在平等的氛围中学习知识，从而激发学生后续学习的热情。l 讨论法：围绕某些问题进行讨论，以形成正确的观点，内化
9、为自身的知识体系。2教学手段：基于网络环境下的合作体验探究学习【教学准备】教师：教师与学生合作制作投资理财的教学网站。网站内容主要包括：课本上关于投资理财方式的基本知识及相关的一些资料，丰富学生的视野；开设论坛，以便于学生发表观点、相互交流。学生：对家庭或身边的同学及居民进行问卷调查或采访，搜集相关资料。对教材知识进行预习。二、教学流程图：三、教学过程设计：课题投资理财高一年级政治周艳丽20061教学目标知识与技能：通过教学使学生明确投资理财方面的知识，并让学生理解储蓄、债券、保险、股票各自的投资特点，让学生能够利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利，并鼓励学生从不同的角度发表自己的看法，
10、从而学会家庭理财，初步培养学生独立理财的意识和能力。（1）通过教学培养学生理论联系实际、辩证思维和发散思维能力，培养学生的问题意识；（2）通过教学培养学生利用网络信息技术收集处理信息、建构知识的能力和培养学生合作学习的能力，充分发挥学生的参与意识，体验解决经济问题的基本过程与方法，培养创新精神；（3）通过教学进一步提高学生参与经济生活的能力；（4）利用信息技术展示结论的能力；过程与方法：1 社会调查、提出问题、查阅资料、浏览网页、点拨讨论；2通过创设学习情境，学习分析问题解决问题的方法：真实情境：学生利用课余时间对我校周边居民进行的有关投资理财问题的采访录像。百度公司上市的股票走势的视频文件和
11、投资理财论坛的开设；问题情境：问题一：你关注的投资理财方式是什么？（投票）请进入投资理财论坛就你感兴趣的理财方式发表自己的看法。问题二：请你根据自己或家庭实际设计一个投资理财方案。问题三：今天我们学习了关于投资理财的知识，新年将至，你想对国家或你的父母、同学和亲朋在投资理财方面说些什么呢？情感态度价值观：（1）学生在学习过程中初步培养自己的探究意识和理财意识； （2）学生通过社会调查、收集资料、浏览网页、点拨讨论等学习行为，通体验和探究了解投资理财的知识，进而学以致用；同时懂得尊重他人的研究成果，认真倾听他人发言，学会与他人协作；（3）学生通过教学增强的自信心，初步树立勇于探索创新的精神。（4
12、）学生通过学习懂得投资理财虽然是个人行为，对于国家的经济建设有重要意义；教学重点难点重点：学生能够根据主要理财方式即储蓄、股票、国债和商业保险各自的特点及作用，设计理财方案；难点：储蓄、股票、各种债券和社会保险、商业保险之间的异同；教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图媒体运用创设情境引发思考前不久北京新闻报道说：北京市郊区农民人均纯收入增长迅速，同学们知道顺义城乡居民人均收入已经达到多少了吗？现在经济发展了，人民生活水平提高了，口袋里的钱多了，怎样才能让我们口袋里的钱保值增值，这就涉及如何投资理财的问题。（板书）投资理财上周我们班的赵永胜、饶蕾和候帅等几位同学就投资理财这一问题对我校周边的
13、居民进行了调查，下面就请赵永胜和饶蕾两位同学展示他们的调查结果。感谢几位同学给我们提供的素材，从刚才他们的调查中我们可以看到现实生活中有各种各样的投资理财方式。人们选择这些理财方式的理由也是多种多样的，如果你的家庭由你来理财，你会有什么样的选择呢？请同学们登录：http：/10.114.1.252学生回答（学生展示调查录像）链接学生社会调查一生提问：刚才录像中百姓比较关注的理财方式有哪些？思考、回答我们通过调查发现人们比较喜欢的投资理财方式主要有：储蓄、保险、国债、房地产，而且我们还对咱们班的同学的家庭理财方式进行了调查，下面请看：投影：展示对全班同学的调查结果即比例图开门见山地点明本节课的教
14、学目标，突出重点，使学生的探究讨论方向明确。创设情境明确目的激发兴趣乐于探究创设情境在教师的点拨和设问中提出研究课题播放录像创设情境激发兴趣探求新知深入探究形成新知【提出问题】1、你关注的投资理财方式是什么？（投票）请进入投资理财论坛就你感兴趣的理财方式发表自己的看法。2、请你根据自己或家庭实际设计一个投资理财方案。【引导启发点拨调控】投票：1、（在学生进入网站后）进入投资理财网站首页的“投票”专栏，请选出你所关注的投资理财方式。选项有：储蓄、国债、股票、商业保险、其它。 2、投票结束，师生共同看一下投票结果，对各种观点的人数有个大概的了解。明确研究的任务，指导学生进入文章中心浏览网页、进入论坛讨论：1、讨论：进入自己关注的投资理财方式发表看法，把讨论结果整理成文，设计符合自己家庭实际的理财方案。2、小组内部：持相同观点的同学为同一组，要紧密合作，共同完成对本组观点的深入讨论分析任务。讲析深入讨论的方法：强调：从现象入手每
