《2020版高中语文第五单元三东海之大乐课件新人教版选修先秦诸子蚜201905223199》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中语文第五单元三东海之大乐课件新人教版选修先秦诸子蚜201905223199（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三、东海之大乐,第五单元 庄子选读,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,自主积累 博观而约取，厚积而薄发,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,栏目索引,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,忍受孤独 人在寂寞中有三种状态。一是惶惶不安，茫无头绪，百事无心，一心逃出寂寞。二是渐渐习惯于寂寞，安下心来，建立起生活的条理，用读书、写作或别的事务来驱逐寂寞。三是寂寞本身成为一片诗意的土壤，一种创造的契机，诱发出关于存在、生命、自我的深邃思考和体验。,哲思短章,世上没有一个人能够忍受绝对的孤独。但是，绝对不能忍受孤独的人却是一个灵魂空虚的人。世上正有这样的一些人，他们最怕的就是独处，让他们和自己呆一会儿，对于他
2、们简直是一种酷刑。只要闲了下来，他们就必须找个地方去消遣。他们的日子表面上过得十分热闹，实际上他们的内心极其空虚。他们所做的一切都是为了想方设法避免面对面看见自己。对此我只能有一个解释，就是连他们自己也感觉到了自己的贫乏，和这样贫乏的自己呆在一起是顶没有意思的，再无聊的消遣也比这有趣得多。这样做的结果是他们变得越来越贫乏，越来越没有了自己，形成了一个恶性循环。,1.得财失行，吾所不取。资治通鉴陈纪 赏读: 得到财物却丧失了行为准则，我不能干这样的事。 2.德不优者不能怀远，才不大者不能博见。王充论衡别通篇 赏读: 品德不高尚的人，不会有远大的理想；才能不大的人，不能有广博的见识。,修身名句,返
3、回,自主积累 博观而约取，厚积而薄发,答案,1.通假字 不辩牛马_ 井鱼不可以语于海者，拘于虚也_ 人卒九州谷食之所生、舟车之所通_ 不似豪末之在于马体乎_ 汒然异之_ 公子牟隐机大息_,“辩”通“辨”，分辨，辨别,“虚”通“墟”，处所，所居之地,“卒”通“萃”，聚集,“豪”通“毫”，动物长而细的毛,“汒”通“茫”，模糊不清,“机”通“几”，几案，小桌子,答案,语,野语有之曰：“闻道百，以为莫己若者。” 曲士不可以语于道者，束于教也,2.一词多义,知,不知论之不及与 困百家之知，穷众口之辩 吾生也有涯，而知也无涯 其真无马邪？其真不知马也,名词，俗语,动词，谈论,动词，知道,名词，智慧,名词，
4、知识,动词，了解、懂得,答案,方,敢问其方 方存乎见少 方六七十，如五六十 远方之人闻君“行仁政” 比及三年，可使有勇，且知方也 可谓仁之方也已,始,始吾弗信 始旋其面目,名词，道理,副词，正,名词，方圆,名词，地方,名词，儒家伦理道德和学问,名词，方法,副词，开始，起初,副词，才,3.古今异义 计中国之在海内 今义：国家。 古义：_ 尔将可与语大理矣 今义：地名。 古义：_,答案,中原地区。,大道理。,至于北海 今义：达到某种程度。 古义：_ 百川灌河 今义：河流。 古义：_ 见笑于大方之家 今义：a.对于财物不计较、不吝啬；b.(言谈举止)自然不拘束。 古义：_,答案,到达。,黄河。,懂得
5、大道理。,4.词类活用 (1)形容词的活用 形容词作动词 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者_ 形容词的意动用法 然不然，可不可_ 形容词的为动用法 汒然异之_,答案,看不起，轻视；轻视,以为然；以为可,为感到惊异,形容词的使动用法 穷众口之辩_ 形容词作名词 离坚白_ (2)名词的活用 名词作状语 秋水时至_,答案,使穷尽,硬度；颜色,按时,5.文言句式 吾长见笑于大方之家 _ 莫大于海 _ 闻道百 _ 以为莫己若者 _,答案,被动句,介宾短语后置句,定语后置句,宾语前置句,返回,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,主旨归纳,本课所录两则选文，都运用了寓言说理的方法，且寄寓的主旨是一致的，都向
6、我们阐明了为人要虚心，不能故步自封、骄傲自满，要不断追求更高境界、气象、格局的道理。但两则选文的主旨也不完全相同，第2则选文除了讲明要虚心不能骄傲自满的道理外，还讲明了虚心学习的时候要看对象、要讲方法的道理。庄子警示人们，人自身可能有很多很多的局限，跳出这些局限，才能够提升自己的境界、气象和格局；人外有人，天外有天，人永远不应该自满。,重点突破,一、这两则选文各是从什么方面来阐明“学无止境，境界无限”的？,答案,提示 本节第1则选文，主旨是说大小的相对性，启发人们超脱对自我的偏执；第2则选文，主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人，说他们就好比是井底之蛙，说他们试
7、图以明察和辩说来探求庄子，就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深一样。,二、研读两则寓言故事，简要分析其写法上的特点。,答案,提示 (1)展示了一个奇特的艺术世界。河伯、海神若、坎井之蛙、东海之鳖作为寓言的主体形象，映衬着井鱼、夏虫、蝌蚪等小生物，传达着庄子对社会人生睿智而深刻的洞察，给读者一种鉴赏童话世界般的愉悦。 (2)两则寓言分别含有一组对比。河伯与海神若，坎井之蛙与东海之鳖。 (3)运用了一些独具匠心的比喻。 (4)常常用很少的文字写出事物的情态。坎井之蛙听说了东海大乐“適適然惊，规规然自失也”，写活了其情貌。 (5)想象丰富，气象壮阔。,三、你从海神若身上得到了怎样的启示？,
8、答案,提示 海神若体现了一种大的境界、气象和格局，体现了一种蕴蓄博大而不自满的精神。世间所有人，如果被空间、时间或者所受教育束缚，境界、气象、格局便始终不大。只有像海神若一样不断地超脱于空间、时间及所受教育的束缚，不自我夸耀，不自以为贤，才能不断地提升自己，达到更高的境界。,文本审美,夸饰惊人，意境开阔 庄子善用各种修辞方式，语言的运用达到炉火纯青之境，尤其善于夸张描写。写意则意象浑厚，绘景则瑰奇非凡，状物则活灵活现，画人则形神毕出。 逍遥游的意境辽远开阔是历代文人公认的。文章开头写那无风洪波百丈、溟溟无端崖的海中，鲲鹏遨游变化。当它化而为鸟腾空而飞之时，断绝云气，背负青天，垂阴布影，若天边弥
9、漫之云。它向南海迁徙的时候，必奋鼓翅，击水三千，然后盘旋而上，高飞九万里，到达天池，才满志而息。“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”(毛泽东念奴娇鸟儿问答)正是化用了在十分开阔的意境中大鹏的形象，展示出无产阶级革命家，不恋蓬蒿、无所畏惧、勇往直前的英雄气魄。,秋水中写河水因百川之灌，泾流之大，两岸之间，连牛马都分辨不清，其水势之大，足以使河伯欣然自喜。可是，当河伯洋洋自得东行至海，“东面而视，不见水端”，不禁望洋兴叹了。行文至此，给人以一种大手巨笔、意境开阔之雄壮美，又予以一张一弛、抑扬顿挫的回环美。 外物写“任公子钓鱼”，写奇人巨物，大景怪声。精用排比，极富夸饰，使人读后惊叹不已：任公子用五
10、十头牛做钓饵，坐在会稽山；把鱼竿伸到东海钓鱼。一年后，大鱼吞没了五十头牛和鱼钩，疼得它扬起头尾，展开鱼鬐，遂使白浪如山，洪波际日。其怪叫更是鬼哭神嚎，惮赫千里。把鱼宰割晒成干肉，那么淛河以东、苍梧以北的人都能饱食此鱼。这瑰奇的描写，声形并茂，说明作者熟练地驾驭了浪漫主义创作方法，具有丰富、奇特的想象力。,庄子描写险境，使人提心吊胆。人们熟悉的“运斤成风”的故事：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。”(徐无鬼)如果说由于庄子生动地描绘，使人替郢人鼻子担心的话，那么田子方篇伯昏无人的射箭更使人惊心动魄了。伯昏无人的射箭“登高山，履危石，临百仞之渊，背逡巡，足二分垂在外”，伯昏无人踏上高山危石，下临百丈深渊，背向深渊倒退着，有二分脚跟都垂在危石外了。,返回,
