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1、备课组管理制度篇一：备课管理制度上饶县田墩镇中心小学TIAN DUN ZHENG XIAO XUE备课管理制度中心小学教研处校园网： 20XX/20XX学年度第二学期备课管理制度备课是教师教学的基本功之一，也是教学的基本环节，更是上好一堂课的基础和前提，是提高教学质量、发展教师素质的重要平台和着力点。 集体备课有利于发挥教师群体的智慧和经验，弥补教师个体备课过程中的不足，取长补短，提高学校的整体教学水平。根据上饶县中小学教师备课规则，特制定我校的集体备课管理制度：一、组织与管理（一）集体备课领导小组组长：王福清常务副组长：黄良增 副组长：林孝福、黄宗发、张年正成员：廖正峰、陈建国、彭乾寿、廖远
2、亮、吴建军注：后有A或B的表示每次活动A组与B组轮流参与，即间隔两周参与活动。（二）相关人员职责1、负责人对每次集体备课进行全面督促，合格认定后签字。2、备课组长负责组织开展集体备课活动，及时收集个案并上交教研处，分配好一学期各课时的主备人，隔周的公开课，安排教师做好集体备课活动记录。3、备课组成员每次必须持本人个案准时参与集体备课活动，积极发言、勇于探索，力求备好每一份教学设计。二、形式和流程 （一）、备课形式 1、导学案呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块。（仅供中心小学五年级语、数、英三门课使用）2、教学案呈现教学目标、教学重难点、
3、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。各村完小及中心小学一、二、三、四、六年级语数学科统一使用教学案。（二）、备课流程1、备课要按照个案、共案、复案、续案、补案五个基本流程进行生成、优化。各年级组在备课和教学中做到相对的“五统一”。即：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一教学方法，统一相关问题导入，便于开展集体备课和确保教学质量。2、教师独立设计的个案要提前二周上交本年级备课组长，并作为考核教师履职的主要依据。3、每周集体备课时，在备课组长的主持下，结合学科课程标准、教学参考书相关内容，组长对单元备课作讲解，主备人对新授课作中心发言，然后，备
4、课组成员共同讨论，达到借鉴、完善、提升，结合学科课程标准、教学参考书中相关方法、思路达成共识。4、主备人要以电子稿形式撰写出最优个案，供备课组讨论修改形成共案。5、集体备课时对每周教师公开课内容进行重点研讨，便于教师上好公开课。6、共案由备课组长统一印发；任课教师各自在共案上修改完善形成复案，带入课堂内上课。课中结合班情、学情进行修改形成续案，课后结合上课得失写出反思形成补案。三、集体备课的管理1、 督查：集体备课活动由学校教研处定时及不定时督查并做好记录，及时提出相关的建议。2、 考核：备课组长做好考勤记录并及时上报教研处，教研处作定期和不定期抽查。无故不组织、未参加者按学校相关制度处理。3
5、、 调控：如因主发言人因故请假，须事先向备课组长请假做好交接工作，由备课组长做好调控，杜绝未作交接而出现无准备的集体备课。4、 使用：集体备课后，备课组长要定期或不定期检查每位教师教案，督促教师根据学生学情及个人擅长的方法进行修改，形成复案。5、备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。四、奖励与处罚 （一）奖励该备课组教师认真负责、取得较好效果将获得外出学习机会，并给予相应物质奖励。（二）处罚1、个案未按时上交者扣除学期绩效1分/次。 2、未撰写个案扣除学期绩效1分/个。3、无备课进入课堂上课者扣除学期绩效2分/次。4、一学期有5次及
6、以上备课重大违规行为者，次年度该教师不得评聘或续聘积称。田墩镇中心小学 20XX年3月9日篇二：学校备课组工作制度中心学校备课组工作制度一、各备课组在开学初要依据本组教学实际制订好备课组工作计划，明确本组教学目标、科研目标、备课组发展目标以及教师个人发展目标，组长负责监督备课组工作计划的实施情况，不断完善，并在学期末进行总结，以便更好的推进本组教师的教学工作。二、备课组必须做到一周两次集体备课，一次为每周四第八节课，另一次根据各备课组的具体情况自行安排并将时间上报到教导处，此外，各备课组视组内教学情况自行安排随机教学研究活动。三、备课组集体备课由备课组长主持，教师应积极认真地参加集体备课活动，
7、集体备课时间不得迟到、早退、无故缺席。四、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动都要明确重点，要有中心发言人。教师应积极支持备课组长的工作，主动承担任务。五、参加集体备课活动，组内每位教师应事先做好充分准备。要认真钻研课程标准和教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法。六、虚心学习，取长补短。集体备课时要尊重同事，畅所欲言，相互启发，共同提高。七、备课组集体备课要求做到“四统一”：教学内容统一、进度统一、要求统一、作业统一。在“四统一”基础上，根据自己教学的风格特点和教学对象编写好教案。八、备课组要在学期初明确本组在教学时间中产生的问题，制订研究方案，组织开展教学实践研究活动，开展
8、以解决问题为指向的校本教研活动。九、备课组要加强教育理论学习，不断提升自己的教育理念。十、备课组要根据本组的教学实际组织相应的学科竞赛活动，提高学生的学习积极性。十一、备课组要做好各次教学质量抽测的出卷、阅卷工作，明确教学中的目标生，不断改进教学方法，提高教学质量。十二、备课组要积极开展组内教师的听、评课活动，“发现一个亮点、找出一个不足、提出一个改进方法”，不断提高自己的课堂教学能力。十三、备课组要做好每次集体备课的记录，每月月末上交教导处进行检查，此外备课组长要及时向教研组长反映教师的意见和要求，由教研组长汇总报告教导处，以便及时改进工作。篇三：集体备课要求及管理细则集体备课要求及管理细则
9、一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计、教学思路和教学方法直接影响着教学的质量。为不断适应课程改革需要，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，我们继续开展集体备课活动，把个人备课与集体备课有效结合，促使集体备课科学花、规范化，让集体备课成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素；同时为了更好的推进现代教育技术在教师发展和学科教学中的运用，使教研实践在我校得以健康有序发展，也为切实减轻教师备课负担，我们充分发挥学校现有资源作用，施行集体备课制度，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学效益。二、备课要求1、以各年级备课组为单位，按照备课要求，结
10、合本组师资力量，由备课组长在每学期初做好合理分工，每一课或者每一单元都应有主备教师，以“个人集体个人”的程序开展备课交流。2、备课组长和相应年级教师应各施其长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。3、树立“以学生发展为本”的备课理念来指导教学实践。4、教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导；正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来；重点备教法、学法和教学过程。5、备课组活动要求做到“三定”、“四统一”、“五必须”、“六备”。“三定”：即定时间、定内容、定中心发言人。“四统一”：统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度
11、。“五必须”是指：必须吃透课标要求，充分研读教材，灵活科学地利用好教学参考书及网络上的教学资源；主备教师必须对所承担的教学内容认真分析和研究，设计出的教案应有自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成电子文本教案；同年级教师必须对集体备课的预案进行补改，各学科教师所用教材上应有圈划过的备课痕迹；上课后必须对亮点和不足进行反思，反思或教后感书面材料书写于本人教案上。“六备”是指：备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。三、备课的具体流程1、教研组长统领全组，对本周所听学科教师的课进行评课，并安排部署教研组工作。2、备课组长主持进行集体备课。（1）、由主备人分别进行个案说课。重点说思路、操作方式
12、， 后由本组成员进行补充。方式：由初稿形成人先进行解说，其它备课组成员根据自己的备课情况与理解，进行讨论，在初稿上修改、补充，最终达成一份备课组成员均都认可的教案稿。充分发挥同一年级组教师的智慧，在网上共同修改教案，同时各教师要内化集体的智慧，形成富有个性化的教案，提高备课的质量。主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行补充、删减和完善。 备课结束后，将修改好的备课稿交保组领导签字，再在微机中修改，形成打印稿，将手稿与打印稿一并交教务处，（手稿由教务处收存）送交油印室。（2）、教案一旦形成，上课教师必须严格按照教案内容上课，不允许自私添加或修改内容。3
13、、教学反思。在教学结束后写出教学反思或者教后记，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，并将内容补充到教案上。四、备课过程管理1、备课组由校长室、教导处人员督查。2、抽检各教研组配合教务处不定期对备课组活动进行抽样检查。3、调控：承担当次主要备课任务的如果教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。4、总结：教务处汇总一学期的教研、备课活动情况，进行总结。五、注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。2、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，教科书上必须有必要的备注，比如主要教学步骤、方法和预设的问题等。3、每一位参与集体备课的教师都必须增强合作意识和整体意识，不断提高钻研教材、设计教案的能力，为全面提高教学质量而努力。
