学校自我诊断书

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1、桃墟镇中心小学学校发展自我诊断报告一、学校基本情况桃墟镇中心小学原址在205国道沿线,桃墟镇商业街西首。因发展需要于1999年迁入现址,2006年县政府出台蒙阴县农村标准化学校建设实施方案,同年7月,桃墟镇中心标准化学校工程开始动工,2008年7月全部竣工。标准化学校的建成使育人环境发生了巨大变化,使全镇36年级的学生能够集中到中心小学就读,解决了农村孩子上学远、上学难的问题。真正让农村的孩子享受到了公平的教育。目前学校是一所能容纳1600人就读,800余人住宿,各项条件均达到国家要求的标准化寄宿制学校.我校现有教学班24个,在校生1395人,其中住读生877名;教职工96名,其中专任教师62

2、人。学校办学理念是: “为孩子的终身发展奠基”,校训是:“爱校、爱国、责任、奉献”,校风是:“团结奋进、创新求效、民主和谐、奋发求真”,教风是:“自由活泼、民主合作、改革创新、扎实有效”,学风是:积极向上、活泼文明、乐学善学、全面发展”。树立了 “缔造阳光心态,构建和谐校园”的健康校园主题,“播种习惯、收获人生”的办学宗旨。以“创沂蒙名校、奠人才宏基”为最高目标。学校逐渐形成了“团结务实、勇于创新”的优良传统。学校狠抓过程管理、培养学生良好习惯,通过丰富多彩的活动促进师生的群体发展,师生行为习惯的养成教育成为了学校的办学特色。学校属市级“规范化学校”、“校本教研先进单位”、 “电化教学示范学校

3、”、“市健康校园”、“市平安和谐校园”、“市教育普法先进单位”、“山东省教学示范学校”、“山东省体卫艺工作先进单位”。 学校连续10年被县教育局表彰为“教育教学工作先进单位”。自2008年以来,我校先后承办了“临沂市远程教育现场会”,“临沂市素教育现场会”,“蒙阴县教育教学现场会” ,“蒙阴县学校管理现场会”。(一)领导班子情况桃墟镇中心小学现有校长1人、副校长2人、工会主任1人、教导副主任2人、少先队辅导员1人、网管主任1人、总务主任1人、教研员5人。年龄结构:2530岁4人,3140岁5人,4150岁5人。学历结构:本科12人,专科2人。校长刘乃昌:47岁,山东师范学院数学系毕业。从教27

4、年,2004年担任旧寨中心小学校长,2010年8月调入桃墟镇中心小学担任校长。刘校长从普通教师出身,担任过班主任、教导主任、副校长等职务,业务能力强,素质全面,乐学善思,具有较强的管理能力。刘校长为人谦和,受人爱戴,无论是在教学还是管理方面都能起到带头示范作用。先后荣获“中国优秀教师”、“山东省特级教师”称号。优势:业务能力强、管理经验丰富、意识超前,这些优势有利于带领学校教职工进行改革创新,促进学校发展变化。不足:由于刘校长到桃墟中心小学任职时间不足一年,对每位教师的情况了解不全面,对学校所处区域内的人文文化和人文关系了解不足,需进一步加强了解沟通。领导班子的优势:班子成员年龄结构合理,老中

5、青搭配。班子团结务实、扎实能干,有较强的凝聚力。班子成员年龄相对年青化,开拓进取精神较强,能够较快的接受新事物、新观念、新思想,有利于学校的改革发展。领导班子的劣势:班子内教导主任、少先队辅导员等比较年青,任职时间短。有工作能力但管理经验不足,有时干劲十足但方法不正确,有创新精神但视野不够开阔。这些劣势导致工作连续性、稳定性差,从一定程度上制约了学校更高、更强层次的发展。(二)师资队伍情况全学校现有教职工96名,其中教干10人,门卫4人,生活教师20人,专任教师62人。专任教师中30岁以下的有36人,占58%;3140岁的有23人,占38%;40岁以上的有3人,占4%。其中本科52人,专科10

6、人,学历达标率100%。中级教师11人,占18%;初级教师48人,占78%;未定级3人占4%。师资队伍优势:教师队伍年青化,学历层次高,工作积极、责任心强、有活力,容易接受新事物,教学观念新颖、业务能力突出。其中市级教学能手、新秀5人;县级教学能手新秀16人。省学科教学先进工作者2人。师资队伍劣势:教师队伍年龄结构偏年轻,教学经验欠缺。部分学科缺少学科带头人。年青教师成长缓慢,音、体、美学科师资不足,教师理论水平低,制约教师发展。(三)学生和家长情况:我校处于沂蒙山区腹地,辖区以山地、丘陵为主。学校所辖桃墟镇和蒙山管理委员会两处乡镇,共42个行政村,总人口4.2万人适龄生1997人。该区域南部

7、以林果业为主,居民经济条件相对富裕,北部以农业种植为主,居民经济条件相对较差。综合全镇情况,家长的职业、文化层次、经济水平呈多元化结构。经济状况较好的占25%,经济状况一般的占50%,经济状况较差的占25%;文化层次在高中以上的占20%,文化层次在初中以上的占70%,文化层次在初中以下的占10%。由于经济条件差、文化水平又偏低,所以家长外出打工的较多,造成大量留守儿童,形成了严重的家庭教育缺失。 优势:1、自然资源丰富,为学生提供了良好的社会实践舞台。2、家长外出务工,观念在发生变化,越来越重视教育。3、生源很稳定,有利于学校稳步发。4、沂蒙精神底蕴深厚,校风纯朴。劣势:1、留守子女多,影响孩

8、子健康成长。2、家长对教育重视不够,部分家长过分溺爱孩子,不能正确理解学校工作。3、家长文化水平偏低,家庭教育滞后。(四)学校办学条件:桃墟镇中心小学占地21300平方米,建筑面积9600平方米。现有综合楼一座,教学楼一座,餐厅公寓综合楼一座。是蒙阴县标准化学校单位。学校在99年搬迁到现址,所有建筑是经历多次改建、扩建而成。学校一期工程(综合楼东半部分)是属楼板结构,二期工程(综合楼西半部分)是砖混结构,三期工程(教学楼、餐厅公寓楼)是框架结构。1、目前学校功能教室不足,办公室不足、教师宿舍严重不足;2、学校操场太小,跑道仅仅150米,而且是土跑道。学生活动场地不足,制约着学校体育课的正常开展

9、。3、学校目前只有一口微机室,不能满足学生的上课需求,而且现有微机老化,反应迟钝,已经严重制约了学校电子化教学的发展。4、学校图书阅览室标准较高,并很适合学生借阅。但是图书室藏书不足,很多书都已经不适应时代发展的需要,因学校经费不足,无法及时增补图书。5、学校两口仪器室是在省仪器更新工程中装备的,已达到省级一类标准,但是两口实验室均不达标,影响实验课的正常开展。二、学校发展面临的几个问题近几年在作为蒙阴县标准化学校建设单位,学校的办学条件、教学环境取得了大的改善,但是根据学校目前发展的需要,解决以下几个问题:1、学校的发展目标问题。学校最终要发展成为一个什么样的学校?形成一种什么样的办学理念?

10、2、校园文化的定位。学校要形成一种什么样的校园文化氛围?3、特色教育的选择。如何利用特色教学来提升学校的影响力?4、学校管理水平亟需提高。建立一套规范化、科学化的管理体系,促进学校发展。5、教师专业发展亟需加强,目前教师成长方面出现了两极分化现象,向县级学校输送骨干过多,新教师成长不起来,出现断层现象。三、学校发展面临的机遇:1、学校紧临205国道,地处蒙山景区,离县城仅仅10公里。地理位置的优势能带来很多争取资金的机会。2、学校是蒙阴县首批标准化学校建设单位,无论是在资金支持还是在业务指导方面都具有一定的优势。3、领导班子成员年龄结构较好,年轻教干较多。工作能力强,能以身作责,具有开拓创新精

11、神。4、教师队伍年轻化,可塑性强,整体素质高,虚心好学,能够积极拥护学校工作,心系学校发展。5、家长思想开始转变,越来越重视教育。6、省级教学示范化学校验收成功,在带动学校内部发展的同时能在社会上取得良好的声誉。7、数字化校园建设工程能带动学校办学条件的改善,提升学校办学水平。8、蒙阴县创建省级教育示范县为学校的发展带来新的机遇。四、学校发展目标及策略根据对学校自身的优势和劣势的分析,学校办学条件、办学水平、办学环境还需要进一步改善和加强。学校的发展目标还不明确,没有形成一个长远的发展机制。根据目前教育发展的形势和学校自身的需要,在分析学校现实的基础上,学校初步确立了“环境公园化、管理规范化、

12、教学高效化、校园数字化”的发展思路,形成了“缔造阳光心态、构建和谐校园”的健康理念,制定了“奠人才宏基、创沂蒙名校”发展目标。围绕“奠人才宏基、创沂蒙名校”的发展目标,学校确定了以下几个阶段性目标:1、加强学校硬件配套建设,加大学校环境整治力度。2、加强学校管理工作,建章立制,提高学校规范化管理程度。3、加强校园文化建设,形成自己显明的特色文化。4、加强教干教师队伍建设,培养一批名师,启动名师强校策略。5、加大校本课程的研发力度,形成显明的特色教学。6、规范办学行为,大力推行素质教育,全面提高学生素质,培养一批德、智、体、美、劳全面发展的学生。根据阶段性办学目标的要求,学校将用以下几个策略来推动目标的实现。策略一:内强素质、外树形象,努力提升教师队伍的整体素质,加大教师学习、教研、研修力度,提高学校教学水平,培养出一批名师,树立学校形象。策略二:加快数字化校园的建设步伐,提高学校现代化教育教学水平。策略三:加强校园环境、校园文化的建设,做到环境育人、文化育人。策略四:发展优势学科,形成学校特色,让一部分学科教学在区域内形成一定的影响力。策略五:加强学校管理的研究,形成科学的管理体系。

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