《金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结（2016学年）金萍儿童数学青年教师成长工作室成立于2015年2月，是绍兴市柯桥区174个青年教师成长工作室之一，目前共有8位成员，来自于镇内四所不同的小学。一学期来，本工作室在学校的统一领导和大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。现总结如下：一、在读书中智慧。王崧舟先生所言“一个优秀的教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。”我想数学都是也应该具备这四大支撑，不断激励着我们读书、读书、再读书。工作室为每位学员
2、订阅了全国中文核心期刊小学数学教师，要求精读里面的每一篇文章，勤作读书笔记，提升理论素养。同时推荐优秀的教育专著，及时发布小学数学界最新的研究动态，使学员通过学习能客观审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略。二、在实践中思考。课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。我们紧紧围绕“儿童数学学习心理”这一研训主题，积极开展公开课。我们自问：小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一
3、目标？“把握数学本质+研究儿童心理=有效的课堂教学”应是我们坚定的信念。2016年10月22日，工作室举行第一次活动，马鞍镇中心小学“2016驼峰之秋”第九届教科节“专家引领”活动在马鞍成校四楼报告厅隆重举行。本次活动特别邀请了浙江外国语学院汪潮教授来校讲学，著名特级教师季科平校长以及全镇小学教师参加了这个活动。整个活动精彩纷呈，浙江外国语学院汪潮教授就小学教师的课程意识作了精彩报告。汪教授从课程的演变、课程的类型、课程与教学的关系、课程智慧、拓展课程的设计和后课改时代六个方面展开，深入浅出地将课程喻成丰富的满汉全席，深深地唤醒了老师们的课程意识，特别是互动环节中，有老师将课程比喻成药方，女孩
4、子衣橱里的衣服场外下着大雨，场内却热情高涨，完全融入在教授的娓娓话语中。汪教授的讲座既有科学的理论观点，又有丰富的国内外课程实例。短短的3小时，让老师们深刻认识到：教师不仅仅是课程的执行者，更应该是课程的开发者和研究者。活动最后由著名特级教师季科平校长做总结，季校长用自身的成长历程告诉年轻老师，要有自我成长的强烈意识，要有热爱、激情，要坚持走岗位成才的道路，不断学习，不断钻研。柯桥区拓展课程浪潮中，马小已经斩风破浪走在全区前列，相信有强烈课程意识的我们，会更加精彩！2016年11月1日，工作举行了第二次活动，马鞍镇中心小学举行“2016驼峰之秋”第九届教科节数学名优教师课堂展示活动。活动邀请到
5、区学科带头人，杨汛桥镇中心小学副校长，市优质课一等奖获得者洪浩芳老师；宁灿英名师工作的骨干成员傅国才老师；金萍名师工作的核心成员杜凌智老师。活动中傅国才执教六上百分数的意义：傅老师从生活中的百分数引入，学生自主提问生生互动、师生互动抽象出百分数的意义和价值。可谓是抓重点，破难点。杜凌智执教五上用字母表示数：整堂课氛围非常和谐，杜老师大胆鼓励学生猜想，引导学生验证、使学生在习得知识的同时也提升了数学品质；洪浩芳执教四上单价、数量和总价：洪老师基于学生已有认识，引导学生自主探究，逐渐理解单价的含义，单价乘数量等于总价的关系。由于洪老师精准地把握了学情，教学目标和课时重难点，精心地设计了教学环节。因
6、此，学生的思维在交流、反思、操作和辨析中不断提升。活动最后，与会人员都对三节课给予了高度的评价。学校教育的主阵地就是课堂，课堂也是师生综合素质提升的主阵地，因此我们必须边学边研究边成长。2017年5月25日下午，工作室举行了第三次活动。活动紧紧围绕“基于儿童学习心理的数学概念学习”的主题，分别由何丹与夏红萍两位老师分别执教三下小数的初步认识和四下小数的意义。在磨课过程中，老师们就提出疑惑：三下和四下都有小数认识这节课，看教材、看作业，几乎差不多，我们该如何把握这两堂课的教学目标。课例研修中，何老师结合小数在生活中的实际意义，如米、分米、厘米，元、角、分等具体的量或具体的图形等基础上引导学生理解
7、小数，初步认识时不超出两位小数；夏老师则逐渐脱离现实背景，从实际情境的数量中抽象出小数的意义，着重从十进分数与计数单位等方面来理解小数的意义。本次课例研修活动，使大家在如何正确解读教材、把握教学目标等方面，产生了进一步的启发与思考。相信全体学员在一次一次的研修活动中，会获得更快的成长。2017年6月16日下午，工作室举行了第四次集中研讨活动，本次活动一共三个议程，首先是导师作观点报告，主题是“长时思考”提升高段学生数学思维深度的探索，该报告是市教改项目优秀成果三等奖；接着是导师对每位学员的微课点评，这是本工作室的亮点之一。学员自选素材，就数学课中某一重点或难点知识，进行专题讲评，以视频的形式上
8、传，导师和其他学员均能互相点评，能提高研讨的效果。最后是任务布置，就本学期考核任务作了说明，并落实了暑期读书与写作投稿计划。三、在研究中成熟。工作室的所有成员都已经主持或参与了课题研究。以课题为载体，努力使“教研课题化，课题研训化”，引领学员们在研究状态下工作，真正成为研究型的教师。四、在竞赛中成长。工作室成员积极参与各级各类竞赛，获得较好的成绩。省级以上论文发表2篇，论文获省一等1篇，市一等2篇，市三等2篇，区一等5篇，区二等1篇，区三等4篇。工作室成员参与区优质课评比获区二等奖，区一师一优课录像课评比获区一等奖。积极辅导学生参加各级教育行政部门主办的竞赛，获得区一、二、三等奖各2、1、2人次，辅导学生作品发表在市级以上刊物上9篇。通过积极努力实现自己的专业成长，2位被评为区优质轻负教师，1位被评为区星级教师，1位被评为区教科研先进个人，1位被评为师德优秀教师。五、在总结中反思。回顾一学年的工作，还有很多不足之处值得思索，也是本学期要强化的方面：1、严格执行计划：由于学员分散，临时工作繁多，很多计划总是无法严格执行并落实，本学期要坚持按行事历的安排来组织开展活动；2、加大培养力度：要注重学员的过程性评价，在组内建立竞争机制，以促进学员树立成长的紧迫感；同时要精心组织活动，与区内名校名师建立联谊机制，加速学员专业发展；执笔：金萍2017年9月
