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1、调查报告提纲和导语篇一：“ 调 查 报 告 ” 写 作 指 导“ 调 查 报 告 ” 写 作 指 导 （ 语文 ）王金芝天津耀华中学【教学目的】通过师生互动式教学：1、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。2、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。3、进一步提高学生的研究性学习能力和创新思维能力。【教学重点和难点】调查报告的基本写作方法。【教学设想】传统的“调查报告”写作指导课，一般是先由老师介绍写法，然后学生选题，进行调查和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。首先，老师现行布置写作调查报告的任务，由学生自选题目，自由结合成调查小组，自行选择调查方式，并在课下集体完成调查报告。然后，
2、老师将调查报告收上来，再就学生写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性问题，进行课上指导。课堂上采用师生互动的模式，教室的布置以小组为单位，并辅以多媒体的帮助。这样的教学，会极大地调动学生学习的积极性和兴趣，教学的针对性和时效性也将得到进一步地提高。【课时安排】两课时连堂。【教学内容和步骤】一、导入魏巍先生在谁是最可爱的人这篇文章的开头曾说过这样一段话：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着?我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。我觉得，这几句话，正好是我这几天感受的一种真实的概括。以前，我一直以为“调查报告”是很枯燥的，它的写作指导也无非是那些条条框框，因而在讲这节课时，我本身就提不起
3、兴趣。这次，我从我们这些学生身上，领略到了许多东西。套用魏险胜的这段话，自从我布置了写作调查报告的任务以来，我越来越被同学们所表现出来的巨大热情、付出的经历以及创造性的劳动感动着，我越来越深刻地感觉到，我们的学生才是语文学习的真正的主人。下面就让我们的这些主人来登台展示吧！二、分组汇报各组所写的“调查报告”。1、 课代表主持。2、 各组可选派代表到前面来发言，也可以利用计算机辅助演示重点内容。 3、 各组同学要注意听，并将问题做好记录，为后面的讨论做好准备 。三、指导“调查报告”的写作。教师简评上面四个小组的发言。明确：每个组的展示都很精彩，还有老师指导我们写作的必要吗？有。我们现在学习写作调
4、查报告的目的，是着重调查研究方法的掌握，研讨怎样将我们的“调查报告”写的更好，并且将这种调查、研究的方法运用到今后的学习和工作中去，成为一种终身受益的能力。从这个意义上讲，明确一下写作的路径、方法是非常有必要的。提问：四个组的调查报告的共同点是什么？存在什么问题？（请同学讨论后回答。）归纳：共同点是都有调查、研究、报告这样几个环节。（板书）有些问题分析得不深入、关注的都是热点问题等。明确：俗话说，子不教，父之过。那么，今天学生写作过程中出现的问题，应该由老师来承担，因为，从布置这个作业以来，老师从来没有给学生以指导，现在老师就来补上这一课。四、思维路径引导。1、“调查”方法指导。问题：“调查”
5、中应注意什么？归纳：明确目的、对象、范围。（板书）不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应该注意这一点。要有很强的针对性。（板书）详细的调查提纲。（板书）下面以马克思所做的工人调查表为例，讲述写“调查提纲”应注意的问题。投影显示：马克思的工人调查表。明确：马克思为调查资本家剥削工人的秘密，仅关于一个工人在一个工作日内实际劳动了多少时间的调查，就列了15个题目。可见，详细的调查提纲的重要性。2、“研究”方法的指导。问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的“调查报告”写得最好？怎样写好呢？归纳：要想写好调查报告，必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如
6、何研究材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的综合分析，再提出问题，总结经验，得出教训。一定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分详细地占有材料；其次再分析材料。板书：去粗取精 去伪存真 问题感性 经验 透过现象看本质由此及彼 由表及里 教训注意的问题： 正确必要的分析综合与主观成见的界限分析：把调查来的材料分门别类地加以分解，分清主要与次要、主流与支流、多数人的意见和少数人的意见。综合：把经过分析的各部分联成一体，从整体上揭示出调查对象的本质，描绘出“自在之物本身”的面貌。不能掺杂个人成见。 全面性与罗列现象的界限罗列现象：把调查来的材料
7、，不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。全面：将事实联系起来，把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。3、“报告”方法指导。明确：“调查报告”是一种实用性很强的文体。它的文体特征是：以记叙为主，以议论为辅，叙议结合。以记叙为主，就是要用事实说话。以议论为辅，是说观点要鲜明。“调查报告”一般用第三人称写作。板书：叙为主用事实说话叙议结合议为辅观点要鲜明第三人称我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后，在写作中，还应注意一些什么问题呢？4、 其它应注意的问题。“调查报告”的结构。明确：一般由标题、前言（导语）和正文（主体）三部分组成。标题一般有公文式的（如大家采用的：“关于
8、?的报告”的这种形式）、文章式的以及正副标题式的（如别的班同学的调查报告题目是：主标题你惧怕考试吗？副标题中学生考试态度问题的报告）。前言部分类似于消息中的导语，对调查的主要内容、采用的方法等作简单的说明。有的前言，采用设问的方式，能取得比较好的效果。正文，是核心部分，是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征，有观点，有立论的依据，即事实。“调查报告”的结构形式。横式的：调查分几个问题，依次排列，也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。纵式的：按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的湖南农民运动考察报告。 纵横交错式。不管采取了哪一种形式，都要求结构清晰。调查方式。明确：问卷式、上网或上图书馆查资料
9、、开调查会以及平日多留心关注生活。 “调查报告”的语言。明确：简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等，恰当地运用一些修辞手法，起到修饰的效果。五、研讨新的选题。1、问题：今后会有哪些地方用到“调查报告”？归纳：在我们的学科学习中，小到试卷分析，大到专题式的研究性学习；在日常生活中，反映某种情况，提出某些建议；某个典型的经验需总结一下，以明确它的推广价值；对某一不良现象提出自己的看法，揭露并归纳出教训；对历史问题的新研究，对新生事物的追踪调查都可以写“调查报告”。“调查报告”的适用范围是非常宽泛的，它在我们今后的学习和工作中用处也是极为广泛的。只要我们关注生活，就能捕捉到研究
10、的命题。篇二：应用文调查报告篇一：应用文 调查报告应用文 调查报告教学目标1学生平时对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴趣。4应用文重在应用。教师讲解时可精讲多练。教学重难点按要求写作相关调查报告个性化教学设计教学过程一、调查报告写作方法（一）不同类型的调查报告，具体内容有所不同。（一）调查报告的结构一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议。以及所附的材料等。1标题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题
11、，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如浙江省农村中学语文教学情况的调查报告。文章式标题，如33市的校办企业；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。2导语导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； 交代式导语。3正文正文是调查报告的
12、主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。（1）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。2大学生课余活动调查报告 208年调查报告 2旅游调查报告 2白色污染调查报告 2人力资源调查报告 2留守儿童调查报告 2会计学专业调查报告 2白领调查报告4结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。5落款调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。（二）社会实践调查报告的写作程序一般来说，社会实践调查报告写作
13、要经过以下五个程序：1确定主题报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；2取舍材料3布局和拟定提纲这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题。层层进逼，环环相扣”。调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。4起草社会实践报告这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地
14、行文。在行文时要注意：（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；（2）报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文段落的条目观点）；（3）通读易懂。5修改社会实践报告社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查。加以增、删、改、调。（摘自第一）二、调查报告写作方法（二）调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。（一）标题，主要有三种形式：1公文式标题。一般由介词“关于”加调查事由、文种组成，如关于农村基层党组织情况的调查报告。2文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出“调查报告”或“调查”的字样。3双标题。即主标题下面加副标题。如为了北京的天更蓝两年来北京市植树造
